林成奎

【摘要】大專生是實(shí)踐型人才，對(duì)于國(guó)家未來發(fā)展具有重要作用。在新時(shí)期下，大專生的思想意識(shí)也呈現(xiàn)出多樣化形態(tài)，增加了我國(guó)大專生思想政治教育復(fù)雜性。大專院校在開展思想政治教育時(shí)，不能夠局限于一般教學(xué)方法，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，深入開展教學(xué)改革。故此，文章將探究新時(shí)期大專生思政教育特點(diǎn)，并分析我國(guó)大專院校思政教育現(xiàn)狀，提出改革和教學(xué)辦法，旨在促進(jìn)我國(guó)大專院校思政教育水平提升。

【關(guān)鍵詞】思政教育;大專院校;教學(xué)改革

思政教育是一項(xiàng)育人工程，能夠?yàn)榇髮Ｔ盒W(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，讓其成為高素質(zhì)技術(shù)型人才。思政教育主要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主，大專院校教師長(zhǎng)時(shí)間使用“老一套”思政教育方法，導(dǎo)致大專生對(duì)于思想政治教學(xué)興趣不足，反而產(chǎn)生思想抵觸，不利于大專生思想意識(shí)水平提升，甚至起到適得其反的教育效果。在新時(shí)期下，大專院校開展思想政治教育工作也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)、以生為本，結(jié)合大專生思政教育需求進(jìn)行改革。

一、新時(shí)期大專生思政教育特點(diǎn)

（一）職業(yè)化特點(diǎn)。大專生思政教育具有明顯的職業(yè)化特點(diǎn)，不僅需要開展一般性思政教育課程內(nèi)容，還應(yīng)該考慮到大專生在未來從業(yè)過程中可能會(huì)遇到的思想困境，結(jié)合大專生學(xué)習(xí)特點(diǎn)開展教學(xué)，能夠起到更好地思政教育效果，因此新時(shí)期大專思政教育工作應(yīng)該具有職業(yè)化特點(diǎn)。

（二）現(xiàn)代化特點(diǎn)。現(xiàn)代大專院校大專生多為“00”后大專生，大專院校學(xué)生的思想意識(shí)更具現(xiàn)代化特征，因此大專院校開展思政教育工作也應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)代化特征。尤其在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，利用信息技術(shù)開展思想政治教育工作，可以推動(dòng)教學(xué)信息化改革，讓其具備現(xiàn)代化特點(diǎn)。

（三）個(gè)性化特點(diǎn)?，F(xiàn)代思政教育工作不再是“聽大課、聽報(bào)告、聽演講”的群體教學(xué)，而是個(gè)性化、多樣化現(xiàn)代化思政教育工作。大專思政教育工作要考慮到“00”后主觀意識(shí)強(qiáng)、個(gè)性化需求高等特點(diǎn)，賦予其個(gè)性化教育特征，才能夠符合新時(shí)期思政教育需求。

二、我國(guó)大專院校思政教育現(xiàn)狀

（一）一般化問題。大專院校同本科院校區(qū)別較大，在教學(xué)理念上趨向于培養(yǎng)現(xiàn)代化實(shí)用性人才，在教學(xué)方法上也以實(shí)踐教學(xué)為主，大專生更加擅長(zhǎng)動(dòng)手操作以及實(shí)踐課程。但在實(shí)際教學(xué)過程中可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)大專院校思政教育工作并沒有突出職業(yè)化特點(diǎn)，采用的教學(xué)方法同其他本科院校并沒有不同，一方面無法吸引大專生對(duì)于思政教育課程的興趣，另一方面也影響思政教育工作開展效果，無法給予大專生適配的思政教育課程。

（二）理論化問題。思政教育是思想教育課程，需要長(zhǎng)期開展多樣化地教學(xué)才能夠起到效果。傳統(tǒng)思政教育課程開展過程中，教師將教育重點(diǎn)放置于課堂上，能夠利用的教學(xué)資源有限。思政教育課堂主要起到意識(shí)引領(lǐng)作用，內(nèi)容也更加側(cè)重于理論知識(shí)，但要想讓大專生真正具備高水平思想意識(shí)，仍然要從課堂走入生活，從側(cè)重理論轉(zhuǎn)移至生活實(shí)踐，注重各項(xiàng)思政教育活動(dòng)，幫助學(xué)生實(shí)踐思想政治知識(shí)。

（三）單一化問題?！敖處熤v，大專生聽”是傳統(tǒng)教學(xué)的主要方式，仍然存在于部分思政課堂中。在大專思政教育中開展“教師講，大專生聽”單一化教學(xué)模式，嚴(yán)重挫傷大專生思政教育需求，損傷其學(xué)習(xí)積極性，更不符合現(xiàn)代化思政教育特點(diǎn)。尤其在新形勢(shì)下，大專生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求強(qiáng)，對(duì)于思政教育內(nèi)容、方法、形式均有更高地要求，如果教師堅(jiān)持采用單一化教學(xué)方式，會(huì)使導(dǎo)致思政教育改革受阻，并逐漸被大專生所排斥，弱化了思政教育價(jià)值。

三、新時(shí)期大專院校思政教育改革和教學(xué)方法

（一）以新促新，與時(shí)俱進(jìn)。在開展思政教育課程時(shí)，需要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，但并不意味著內(nèi)容要陳舊落后，大專院校教師可以通過豐富教學(xué)內(nèi)容方式，讓其具備新的時(shí)代特征。具體方法如下：（1）引入時(shí)政新聞開展思想政治教育工作，作為社會(huì)主義而核心價(jià)值觀念教學(xué)內(nèi)容，如“孟晚舟事件”等，讓大專生了解當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)心理;（2）引入網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件，讓大專生在激烈的課堂氣氛中，辯論網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件的正確性，如“季子越事件”、“潔潔良”事件等，幫助大專生意識(shí)到加強(qiáng)思政教育的重要性，也能夠賦予大專思政政治課堂教學(xué)趣味性。

（二）信息教學(xué)，突破課堂。信息化已經(jīng)深入了每個(gè)大專生的生活之中，對(duì)于其價(jià)值觀念、學(xué)習(xí)觀念、認(rèn)知觀念均產(chǎn)生了現(xiàn)代化、信息化影響，學(xué)生更容易接受信息化教學(xué)模式下的思政教育課堂。教師在開展思想政治教育時(shí)，可以利用互聯(lián)網(wǎng)開展思想政治教育工作，為學(xué)生構(gòu)建立體化課堂。具體方法如下：（1）在課上教學(xué)時(shí)，教師采用多媒體軟件、視頻、影視作品等多種方式開展課堂教學(xué)，既為思政教育課堂提供教學(xué)素材，也能夠立體展示思政教育知識(shí);（2）用信息化構(gòu)建課上課下思政教育課堂，錄制教學(xué)微課視頻，提供在線輔導(dǎo)，開展心理教育，并積極設(shè)置論壇活動(dòng)與微信討論活動(dòng)，讓學(xué)生感受更加立體的思政教學(xué)模式。

（三）實(shí)踐教學(xué)，多彩活動(dòng)。大專院校教師要積極開展多彩的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)。具體方法如下：（1）在學(xué)生實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐過程中，成立思政教育幫扶微信群，將思政教育深入到學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，結(jié)合學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)開展教學(xué)，既能夠幫助大專生解決實(shí)際問題，又可以培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念;（2）主動(dòng)開展“愛國(guó)教育音樂會(huì)”、“社會(huì)調(diào)查”、“參觀歷史景點(diǎn)”等實(shí)際活動(dòng)，幫助大專生實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀念。

結(jié)語(yǔ)：思想是人們行動(dòng)的指明燈，讓其積極參與到社會(huì)活動(dòng)當(dāng)中，幫助其尋找自身價(jià)值。大專生在院校學(xué)習(xí)期間，不僅需要掌握專業(yè)知識(shí)，更要接受思想政治教育，用思想武裝自己，才能夠具備較高的素質(zhì)，在日后走入社會(huì)時(shí)可以經(jīng)受挫折，并在職場(chǎng)工作中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。文章中分析了新時(shí)期思政教育應(yīng)該具備的特點(diǎn)，并論述了我國(guó)大專生思政教育現(xiàn)狀，為大專院校如何積極開展思政教育工作進(jìn)行了簡(jiǎn)單探究，提出了具體執(zhí)行方法。各大專院校在借鑒思政教育方法時(shí)，要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)原則，結(jié)合大專生特點(diǎn)，優(yōu)化相應(yīng)的教學(xué)方案，真正發(fā)揮思政教育教學(xué)價(jià)值。

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