●江西省瑞金市第三中學(xué) 謝發(fā)明

近年來，隨著新一輪高考改革浪潮的來襲，傳統(tǒng)高中歷史課堂教學(xué)的弊端漸漸顯現(xiàn)出來，教學(xué)方案改革勢在必行。在新高考方案確定后，如何進一步優(yōu)化教學(xué)是每個高中歷史教師現(xiàn)階段應(yīng)該重視的首要問題。

一、現(xiàn)階段高中歷史課堂教學(xué)的問題與現(xiàn)狀

一直以來，在應(yīng)試教育的影響下，有些教師在高中歷史課堂教學(xué)中往往只考慮如何提高學(xué)生的歷史成績，“填鴨式”教學(xué)是最常用的教學(xué)手段之一。有些歷史教師常常只針對教材中的重點知識進行講述和分析，給學(xué)生布置的任務(wù)是背誦重點內(nèi)容而不是理解。這種僵化的機械學(xué)習(xí)模式在現(xiàn)代教育中產(chǎn)生了極大的弊端：學(xué)校和學(xué)生都只看中高考成績，而忽略了學(xué)生自主思考能力的培養(yǎng)。學(xué)生對于歷史知識的學(xué)習(xí)提不起興趣，認為歷史學(xué)科就是要死記硬背，這給學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展帶來了負面影響。另外，現(xiàn)階段有些高中學(xué)習(xí)環(huán)境也不容樂觀，長期以來的傳統(tǒng)教學(xué)模式讓學(xué)生在課堂上越來越成為一個被動的學(xué)習(xí)者。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力欠缺的情況下，教師和學(xué)生之間的不平等地位和差距是限制高中歷史課堂教學(xué)進一步優(yōu)化的主要桎梏，是影響學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)發(fā)展的重要阻礙，直接導(dǎo)致師生之間關(guān)系逐漸僵化，不利于高中歷史課堂教學(xué)向新高考方案靠近。

二、新高考背景下高中歷史課堂教學(xué)優(yōu)化策略

1．明確高中歷史課堂教學(xué)目標。

高中歷史教師應(yīng)認真分析新高考方案，明確方案中強調(diào)的學(xué)生在歷史課堂教學(xué)中的主體地位。在實際的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)確定清晰的教學(xué)目標，將教材中每一章節(jié)的重點呈現(xiàn)在課堂上，而不是將知識“塞”給學(xué)生。成績固然重要，但幫助學(xué)生真正理解歷史教學(xué)內(nèi)容更是教書育人的重要體現(xiàn)。例如，在講述我國古代的商業(yè)發(fā)展史時，歷史教師可以基于學(xué)生的情感體驗來推動學(xué)生更加直觀地了解當時的歷史背景，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己總結(jié)和梳理本節(jié)課的知識脈絡(luò)，將學(xué)到的知識串聯(lián)起來，更好地實現(xiàn)高中歷史課堂教學(xué)目標。

2．優(yōu)化教學(xué)方法，活躍課堂氛圍。

隨著新高考方案的確定和課程標準的落實，歷史教師應(yīng)當運用多元教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的興趣，如適當增加多媒體技術(shù)在課堂上的使用。教師在介紹我國古代文物和講述歷史文化背景時，可以借助圖片、視頻或音頻等，幫助學(xué)生更直觀更近距離地感受和欣賞歷史文物的藝術(shù)美，進一步理解文物背后所體現(xiàn)的時代內(nèi)涵，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。另外，歷史教師應(yīng)從心理上轉(zhuǎn)變對傳統(tǒng)課堂的認知，重視學(xué)生的主體地位，在課堂上鼓勵學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，通過設(shè)置符合課堂教學(xué)主題的情境來營造愉悅的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3．設(shè)置和開展多樣化的教學(xué)實踐活動。

除了在課堂教學(xué)中通過更有趣的方法教授教材內(nèi)容外，開展多種多樣的歷史教學(xué)實踐活動也是在新高考方案背景下提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率的重要措施。傳統(tǒng)歷史課堂的最大特點就是枯燥。因此，在新時期的高中歷史教學(xué)中，歷史教師可以通過適當開展和組織具有一定科學(xué)性、趣味性的實踐活動來幫助學(xué)生在活動中更好地認識和理解教材中的理論知識，如組織學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容進行角色扮演，使學(xué)生理解當時的歷史背景和歷史故事背后的深意。

近年來，新高考方案的確定和課程標準的推行對高中歷史課堂教學(xué)改革產(chǎn)生了重要的指導(dǎo)作用。在新高考背景下，高中歷史教師應(yīng)正確理解高考改革方案，設(shè)計更加清晰的符合現(xiàn)代教育要求的課堂教學(xué)目標，進一步優(yōu)化歷史課堂教學(xué)方法，開展多樣的具有趣味性的教學(xué)實踐活動，使學(xué)生在理解歷史知識的基礎(chǔ)上更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。