●山東省滕州市第二中學 孟憲麗

教材內(nèi)容的變化對教師的教產(chǎn)生了十分廣泛的影響。在新課改背景下，政治教材也與時俱進，推陳出新，使“為教育教學服務(wù)”的功能發(fā)揮得更為純粹、更為徹底。高中政治教材的轉(zhuǎn)變是一種探索，一種嘗試，一種教學創(chuàng)新，同時，也是教學領(lǐng)域的一大進步。作為教師，教材的轉(zhuǎn)變能給予其一定的教學啟示，從而更注重方法，更追求效益。

一、高中政治教材的轉(zhuǎn)變

政治教材的轉(zhuǎn)變遵循了“刪繁就簡、科學呈現(xiàn)”、“以學定教、科學編制”、“破解權(quán)威、更重工具”等原則。在舊教材使用階段，師生將政治教材作為知識權(quán)威來推崇，在使用新教材后，教師和學生更關(guān)注教材的“工具性”，打破了“教材權(quán)威”，讓教學更靈活，更自由，更體現(xiàn)“生本理念”。

高中政治教材的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在編制理念、內(nèi)容、呈現(xiàn)形式等方面。在編制理念上，新教材更注重“生本理念”，倡導“以學定教”；在內(nèi)容上，由“封閉性、靜態(tài)性”轉(zhuǎn)向“開放性、動態(tài)性”，更接近時代發(fā)展。再者，內(nèi)容上的刪繁就簡也較為明顯。如新教材對“貨幣內(nèi)涵”的解析更科學，更準確，它將“由國家發(fā)行”變?yōu)榱恕坝蓢?或某些地區(qū))發(fā)行”，概念論述更接近中國實際。在呈現(xiàn)形式上，更加注重教材架構(gòu)的細化，知識學習更加模塊化。除此之外，教材中新增了“相關(guān)鏈接”、“探究與分享”、“專家點評”等欄目，便于師生互動，這迎合了新課改的要求。

二、高中政治教材轉(zhuǎn)變對教師教學的啟示

1.樹立科學教材觀，凸顯學生主體的思想。

教師需樹立科學教材觀。教師在教學中要突出教材的工具性、輔助性，不能“唯教材是尊”，要將其看成一個動態(tài)、開放性的工具，要讓學生養(yǎng)成質(zhì)疑、探究的習慣。教材內(nèi)容的轉(zhuǎn)變是新課改的一個必然結(jié)果，對教師教學是一個重大考驗。在教學理念上，教師要堅持“以學生為主”，教學內(nèi)容設(shè)計、教學過程設(shè)置、教學活動開展都要體現(xiàn)“廣泛參與、自主學習”這一思想，創(chuàng)設(shè)自由、融洽、平等、友好、和諧的課堂氛圍。對教師而言，首先，主動關(guān)心、理解學生，拉近與學生之間的心靈距離。教師不能將學生置于心靈的“千里之外”，要讓學生“近在咫尺”，去觸摸學生感知，理解學生想法，強化與學生的溝通。其次，重視因材施教，堅持“不放棄每一個學生”的原則。教材的“變”預示著理念的“變”，教師在態(tài)度上應(yīng)“一視同仁”，在輔導上應(yīng)“因材施教，有所側(cè)重”。

2.“傳統(tǒng)法”與“現(xiàn)代法”相結(jié)合，“雙管齊下”。

從教材之變移植到“教法”之變，教師應(yīng)做到將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，“雙管齊下”，并有所創(chuàng)新。問題教學法、小組合作探究法、多媒體輔助教學法等均是新舊教學方法巧妙結(jié)合、融會貫通的產(chǎn)物，教師可靈活使用，酌情創(chuàng)新。例如，教師在介紹公有制主體地位及其體現(xiàn)時，可以用多媒體展示“探究與分享”環(huán)節(jié)的“小華一天的學習和生活”，并讓學生以此為材料，進行合作探究。(1)小華在一天的工作與生活中享受了哪些產(chǎn)品和服務(wù)？(2)小華所享受的產(chǎn)品與服務(wù)與我國所有制經(jīng)濟有哪些關(guān)系？分別屬于哪些所有制經(jīng)濟的勞動者創(chuàng)造和提供？以上的生活案例以及與案例相關(guān)問題的呈現(xiàn)，是多媒體和小組合作法的有機融合。這有利于學生自主、自由地參與課堂，提高學習效果。

3.靈活使用教材，在課堂中注重活動探究。

教師要正視新舊教材的轉(zhuǎn)變，在課堂中多設(shè)置一些探究性活動內(nèi)容，讓學生在活動中感受知識的豐富、哲理的深邃、思想的變通。首先，可利用教材中的“探究與分享”的相關(guān)素材組織學生探究；其次，基于教材重難點內(nèi)容，組織有趣的課堂探究活動。例如，在教學關(guān)于市場調(diào)節(jié)的內(nèi)容時，教師可以給出以下材料。鋼材被廣泛應(yīng)用于廚具制造、家電發(fā)明、道路修建、房屋建設(shè)等多個方面，現(xiàn)有一批鋼材，有人要用來造家電，有人要用來修建鐵路，有人要用來建房子。請?zhí)骄浚耗阏J為可以運用哪些方式來配置這些鋼材？每種方式都有利有弊，請具體說說利與弊分別在哪？這一探究活動的環(huán)節(jié)，既能讓課堂生動有趣味，又能讓學生更好地理解市場調(diào)節(jié)的含義，一舉兩得。

總而言之，高中政治新教材是對舊教材的繼承與創(chuàng)新，對于教師來說，新教材更能有效指導教學，達到提升教學質(zhì)量的目的。樹立科學的教材觀、新舊教學法的結(jié)合與創(chuàng)新、靈活使用教材、注重學生主體性等策略是一種嘗試，更是一種科學方法，有效推動了“教”與“學”的進一步發(fā)展。但毋庸置疑，教無定法，只有借助新教材，孜孜不倦追求，勤奮努力探究，教師才能在政治課堂中融入更多的技巧，從而提升教學效益。