李在艷

摘 ?要：學(xué)生在興趣的指引下，會以積極且主動性的姿態(tài)進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，助力自身學(xué)習(xí)效果的提升。小學(xué)英語教師在進(jìn)行知識的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該多關(guān)注當(dāng)下學(xué)生的興趣點(diǎn)，實(shí)施趣味教學(xué)法，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生因此積極且主動地學(xué)習(xí)英語知識?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多方面研究在小學(xué)英語中實(shí)施趣味教學(xué)法的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;趣味教學(xué)法;教學(xué)策略

處在小學(xué)階段的學(xué)生，剛剛接觸英語知識，對英語知識比較陌生，由于缺乏良好的英語素養(yǎng)，大部分學(xué)生在英語知識學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)多種多樣的問題，從而在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。應(yīng)對這種情況，小學(xué)英語教師在進(jìn)行知識的教學(xué)時(shí)，有必要多多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施趣味教學(xué)法對學(xué)生教學(xué)，讓學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)英語知識，使得學(xué)生的英語水平能夠獲得有效的發(fā)展和提升。基于此，本文將從以下三個(gè)方面對在小學(xué)英語中實(shí)施趣味教學(xué)法的方法進(jìn)行研究，希望能夠助力教育的發(fā)展。

一、情境化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動情境

小學(xué)英語教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以實(shí)施情境教學(xué)法，以此創(chuàng)設(shè)出生動的情境，讓學(xué)生融入進(jìn)具體性的情境中，使得學(xué)生能夠在情境中，不知不覺的產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)興趣。

如，“ Seasons”這單元的英語知識與春、夏、秋、冬一年四季相關(guān)。在講授這單元的英語知識時(shí)，筆者便會實(shí)施情境化教學(xué)法。在備課階段，筆者便會根據(jù)這單元知識所主要講述的內(nèi)容，在互聯(lián)網(wǎng)上搜集與之相關(guān)的視頻資源，并會將會這些資源下載下來，放在課件中。對學(xué)生進(jìn)行知識的教育時(shí)，筆者會借助信息技術(shù)向?qū)W生展示自己事先搜集好的視頻資源。視頻資源借助生動的畫面，向?qū)W生展示了一年四季，十分形象，能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣獲得有效的激發(fā)，讓學(xué)生融入到具體性的情境中。在視頻展現(xiàn)完畢后，筆者才對學(xué)生進(jìn)行接下來的知識的教學(xué)，學(xué)生則能夠認(rèn)真聽筆者的講解，使得筆者的教學(xué)變得十分順利。

總之，小學(xué)英語教師有必要重視情景化教學(xué)法的實(shí)施，以此創(chuàng)設(shè)出生動的情境，促使學(xué)生在情境中有效學(xué)習(xí)英語知識，以增強(qiáng)學(xué)生的英語水平。

二、引入多樣游戲，營造良好氛圍

游戲是學(xué)生所喜歡的事物，教師在進(jìn)行知識的教授時(shí)，可以引入豐富且多樣的游戲，以營造出良好的氛圍。使得學(xué)生能夠在良好的氛圍的指引下，有效學(xué)習(xí)英語知識，以此有效增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

如，在講授“Animals”這單元的英語知識時(shí)，筆者為了激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，便會引入“猜猜這是哪種小動物”的小游戲。游戲中，筆者會向?qū)W生說出多種多樣的小動物的外貌特征和性格特點(diǎn)，促使學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，說出該種小動物的具體性的名稱，回答最快且準(zhǔn)確的學(xué)生，將會獲得獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，學(xué)生便能夠認(rèn)真聽筆者的講解，以積極且主動性的態(tài)度傾聽筆者對多種多樣的小動物的描述，并進(jìn)行積極思考，猜測小動物的名稱。這樣，課堂學(xué)習(xí)氛圍便變得十分的活躍。在游戲結(jié)束后，筆者則會逐步引入本節(jié)的知識，學(xué)生則能夠積極學(xué)習(xí)知識，增強(qiáng)了自身的知識學(xué)習(xí)效果。如，在講授“Colours”這單元的知識時(shí)，筆者便會在講完基礎(chǔ)性的知識后，引入名為“顏色猜猜猜”的小游戲。游戲中，筆者會用手指著某種事物，促使學(xué)生根據(jù)自己剛剛學(xué)習(xí)的知識，進(jìn)行相關(guān)的顏色的英語詞匯的表達(dá)。筆者會根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況，給與學(xué)生相對應(yīng)的分?jǐn)?shù)。游戲結(jié)束后，筆者會統(tǒng)計(jì)學(xué)生的得分?jǐn)?shù)，給與得分較高的學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，學(xué)生便能夠具備學(xué)習(xí)的激情，積極記憶知識，更好地掌握所學(xué)習(xí)的知識。

總之，游戲是學(xué)生所喜歡的事物，小學(xué)英語教師有必要重視多樣游戲的引入，以營銷良好的氛圍，使得學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語知識，增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)教學(xué)趣味性

學(xué)生往往會對貼近生活實(shí)際的事物產(chǎn)生興趣，因此，教師在進(jìn)行知識的教學(xué)時(shí)，可以引入生活元素，以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，使得學(xué)生能夠?qū)⒁獙W(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生親切感，積極學(xué)習(xí)英語知識。

如，在講授“Birthday”這單元的英語知識時(shí)，筆者會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)向?qū)W生提問：生日是在什么時(shí)候？過生日時(shí)，一般都需要做什么？在過生日時(shí)，經(jīng)過哪些比較難忘的事情？使得學(xué)生能夠在筆者問題的指引下，聯(lián)系自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行積極地問題的回答和語言的訴說。學(xué)生在訴說的過程中，能夠?qū)⒆约喝谌氲骄唧w性的生日情境中。在學(xué)生說完后，筆者便會向?qū)W生提問：能夠用英語表達(dá)自己的生日嗎？以此激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的好奇心。這樣，筆者在深入的向?qū)W生講解本節(jié)的英語知識時(shí)，學(xué)生則能夠認(rèn)真聽筆者的講解，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的知識與生活實(shí)際巧妙聯(lián)系在一起。以此有效增強(qiáng)了自身的知識學(xué)習(xí)效果，發(fā)展了自身的知識應(yīng)用力，從而讓筆者順利的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

綜上，對學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)興趣十分重要。小學(xué)英語教師在進(jìn)行知識的教育時(shí)，有必要多關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施趣味教學(xué)法對學(xué)生教學(xué)，從而讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語知識，以此有效增強(qiáng)學(xué)生的英語水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]李秋菊.小學(xué)英語趣味化教學(xué)策略的實(shí)踐探究[J].中國校外教育，2017（21）.

[2]龔雙.談如何激發(fā)學(xué)生對小學(xué)英語的興趣[J].中國校外教育，2017（17）.