王歡

摘 ?要：現(xiàn)如今，我國的教育水平在不斷地提高，新課程也在不斷地進行改革。高中很多學校年級也在不斷地調整教學模式，高中英語老師在進行教學模式和管理理念改革的過程中，仍然會存在一些問題。所以對于高中英語老師而言，要想促進學生英語能力方面的更高發(fā)展，就需要英語老師改進以往傳統(tǒng)的教學理念，進行教學模式的創(chuàng)新，并找到適合高中學生學習的教學方法。

關鍵詞：新課改;高中英語教學;問題;對策研究

英語對于高中學生來說是一門非常關鍵的學習科目，新課程的改革要求老師們在進行英語課堂教學的過程中創(chuàng)新教學模式，并把教學課堂變成以學生為中心，以這種方式提高學生們的英語學科素養(yǎng)，并及時地分析學生在英語學習過程中出現(xiàn)的問題，找到針對此問題的解決方案。在學生集體學習的過程中，英語老師還要引導學生對課堂上提出的問題進行積極思考。以往傳統(tǒng)的教學模式對學生來說不利于英語能力的提高，所以老師要找到學生學習過程中的學習困難，并幫助學生們解決。在備課的過程中根據(jù)學生的差異性來制定教學方案，幫助學生提高學生英語學科綜合素養(yǎng)。

一、高中英語教學中存在的問題

（一）英語教師教學意識不強

新課程改革之后，全新的教育教學模式受到了很多學校老師的認同，他們也漸漸地意識到應該以新課程所設立的教學理念為指導，但即使他們已經轉變了原有的英語課堂教學理念，但是在提高學生學習意識和創(chuàng)新能力方面還是做得不夠，大多高中英語老師還是采納以往傳統(tǒng)的教學模式來進行教學指導，他們還是不愿意采納新興的科技化的教學模式，并且還認為這種教學模式會浪費課堂上的時間，還不如把知識點給學生們講出來，所以他們還在“面對面”地給學生進行英語授課，這樣也導致了學生在英語學習方面只是機械地進行記憶和學習，他們在英語表達的過程中還是不會很好地運用。

（二）英語教學內容不合理

新課程改革背景下，高中英語課本中單詞量不斷增大，而且很多高中英語教材中出現(xiàn)的課文內容也逐漸變得廣泛，所以如果高中英語老師只是單純地給學生們進行英語單詞和短語這方面的講授，而沒有關注到學生真正英語閱讀能力的拓展，這反而不利于學生提高英語學習成績。很多英語老師只是給學生進行英語課本上的理論傳授，而沒有真正地給學生進行英語表達能力方面的培訓，這是不符合新課程改革標準的。而且沒有給學生進行英語單詞記憶技巧的講解，會使得學生們在記憶英語單詞和句子的過程中只是采用死記硬背的方式，不利于學生真正地掌握英語，提高英語成績。

（三）英語課堂教學氛圍不佳

高中英語老師給學生們進行課本上的理論教學，學生們學起來會感到枯燥無聊，所以就會導致很多學生上課跑神、睡覺。因此，就要求高中英語老師在給學生們進行英語講授的過程中，選擇更多有趣的教學模式，改變以往單調的英語教學。老師可以通過小組合作學習交流的方式，讓學生進行英語課本知識的探討，這樣在學生提高英語學習能力的同時，還可以有效培養(yǎng)學生團結合作的能力。

二、高中英語教學的改革方案

（一）激發(fā)高中學生的英語熱情

1.對于任何一門學科，只要學生充滿強烈的學習興趣，就能促使他們投入到學習中去。這種學習欲望和興趣很多時候都產生于學生們對事物的好奇心。所以高中英語老師在給學生進行英語教學指導的過程中，要制定出英語教學更多創(chuàng)新的學習內容，激發(fā)學生學習興趣后，他們的學習熱情就會顯著提高，這樣學生們就會愿意接受更多的知識，進而也會增強學生學習英語的體驗感，這樣學生的英語學習能力會比之前更強。

2.只有激發(fā)學生對英語學習的興趣，才可以讓他們愿意積極主動地融入到英語的學習中來。高中英語老師在講解外研社新標準課本過程中，其中在進行單詞講解的過程中，很多單詞都是比較長的，如在記憶“肺炎”這個單詞時，pneumonia（肺炎）、prescrption（處方），這些單詞就比較長，學生不容易記憶，所以老師可以采取小組合作記憶的方式，讓學生們找到記單詞的創(chuàng)新方法，小組討論后給其他同學進行分享，看看誰能夠找到更好的記單詞的方法，以這種方式讓學生的英語學習興趣提高。

（二）創(chuàng)造良好的英語課堂學習環(huán)境

及時與學生們進行溝通并幫助他們解決問題，給學生創(chuàng)造一個良好的英語課堂學習環(huán)境和學習條件，在課堂上營造出活躍的英語學習氛圍，讓學生在英語課堂上展現(xiàn)自己活躍的大腦，可以讓學生在這樣的環(huán)境下發(fā)揮自己的智力優(yōu)勢，體會到學習英語的快樂，進而讓學生保持長久的英語學習動力。

（三）提高學生英語閱讀量

閱讀習慣不是幾天就可以形成的，而是在人成長學習的過程中不斷堅持。作為英語老師，在指導學生們英語閱讀的過程中，要積極地引導他們進行英語課外閱讀，并思考閱讀過程中出現(xiàn)的語法知識，通過這樣的方式也可以拓展學生自己的英語詞匯和語法積累，在未來英語寫作過程中也會有所幫助。

結束語：

高中階段學生在學習語文的過程中，英語老師要針對學生在英語學習過程中出現(xiàn)的問題進行及時的指導。英語學習是一個長期性工程，不會一朝一夕就可以把成績提高，而且如今英語的實用性逐漸提高。所以對于高中英語老師來說，在英語教學的過程中，要注意提高學生英語應用能力，并找到最合理提升高中學生學習英語的方法。

參考文獻：

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[2]張海濤，新課程改革下高中英語教學存在問題和對策[J].才智，2020（6）：4.

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