陳正強
摘 ?要:新課程改革下的小學課堂中,教師應(yīng)該使用一定策略逐漸激發(fā)起學生的主觀能動性,使學生真正成為課堂教學的主體,即學生應(yīng)該在學習時是積極主動的,而不是被迫的。要想達到這樣的教學效果,教師應(yīng)該從生活實際入手,根據(jù)學生的年齡特征、性格特點,打造一個適宜學生學習的課堂。
關(guān)鍵詞:小學數(shù)學;生活化教學;激發(fā)興趣;知識理解;學以致用
小學階段的學生年齡還很小,他們的認知能力、理解能力都有所欠缺,所以數(shù)學教師如果直接將抽象的數(shù)學知識灌輸給學生,絕大部分學生是很難理解的。因此,為了取得更高的教學效率,數(shù)學教師應(yīng)該摒棄照本宣科的教書方法。生活化教學法的應(yīng)用,能夠有效提高教學效率,值得被廣大數(shù)學教師采用。基于此,筆者結(jié)合自身多年的教學經(jīng)驗,談一談結(jié)合生活,如何構(gòu)建小學數(shù)學高效教學課堂,希望對廣大教師有所幫助。
一、有效激發(fā)學生興趣
興趣是影響學生學習效率的重要因素,這直接決定著學生的數(shù)學成績。許多數(shù)學教師在課上都會使用各種教學工具和各種教學方式去激發(fā)學生的學習興趣,但有時一些不符合學生性格特點的教學方式可能會引發(fā)不良的學習效果。因此,教師不妨結(jié)合生活去展開教學,教師可以根據(jù)教學內(nèi)容構(gòu)建出恰當?shù)纳顖鼍?,有助于帶給學生身臨其境的感覺,這種方式適用于各種性格特點的學生,同時也十分適合認知特點比較局限的小學生。此種教學手段不僅可以有效激發(fā)學生的學習興趣,還有助于提升教學效率。
例如,在教授六年級上冊“分數(shù)除法”這一節(jié)時,我以學校圖書館的書為例,向?qū)W生講道:“大家有沒有去參觀過咱們學校的圖書館呢?”班上絕大部分學生都回答道:“參觀過?!苯又蚁?qū)W生講道:“咱們學校里有220本童話書,是整個圖書館全部圖書的五分之二,那大家能不能算算咱們學校的圖書館里一共有多少圖書呢?”學生都知道圖書館里有許多童話書,但卻從未了解過圖書館里書的數(shù)量,所以這個問題有效地激發(fā)起了學生的探索興趣。全班學生都拿起筆在紙上開始計算,這個問題很好地導入了我這節(jié)要講的新課,接著,我引入了“單位1”的概念,并在黑板上畫出了線段圖輔助學生理解,學生的聽課積極性非常高。
二、知識理解更加全面
一個高效的數(shù)學課堂不僅需要保證學生的聽課率高,還應(yīng)該保證學生都能聽懂教師講了什么。教師結(jié)合生活進行教學,能夠促使學生對知識點理解的更加全面、詳細。由于數(shù)學語言具有一定的抽象性,所以當教師把知識融合在生活中時,抽象的語言會變得直觀、易理解,這能有效簡化教材上知識點的難度,同時降低學生的理解難度??梢哉f生活化教學法的應(yīng)用,能在一定程度上使枯燥的數(shù)學知識變得有趣,激發(fā)起學生的探索欲望,進而幫助學生在理解知識時更加全面。
例如,在教授六年級下冊“負數(shù)”這一節(jié)時,由于負數(shù)這個概念學生在以前沒有接觸過,所以當他們剛剛開始學習時,對這一知識點的理解有一定的難度。很多小學生一遇到有難度的知識點,就容易產(chǎn)生厭煩、抵觸的心理。于是,為了降低這一知識的難度,我先用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示了豐富的生活實例。比如,天氣預(yù)報中出現(xiàn)的零下幾度、存折上的支出等等,這些都是在生活中常見的負數(shù)。學生先聽完這些實例,再去看課本明顯就變得更容易理解了。在講解向東走200米記作200,向西走200米記作什么時,很多學生都能立馬回答出來,聽課效果非常理想。
三、引導學生學以致用
在學生的學習生涯中,每門學科都有自己存在的意義。就像學習了語文過后,學生的表達能力和寫作能力都能得到相應(yīng)的提高。而針對數(shù)學這一學科而言,數(shù)學與現(xiàn)實生活是息息相關(guān)的,所以,在學習了數(shù)學過后,學生也能利用數(shù)學理論知識去解決一些生活中常見的問題。在課堂上,教師大可以將教材上的數(shù)學知識與生活實例結(jié)合起來進行教學,從生活中的角度展現(xiàn)出教材上的數(shù)學知識,這能有效使學生的思想跳出課堂,引導學生學以致用,強化他們的實踐能力。
例如,在教授六年級下冊“百分數(shù)”這一節(jié)時,特別是在講利率時,我對學生講道:“你們有沒有陪自己的父母去過銀行呢?”學生紛紛點頭,表示去過。接著我又問學生:“那大家一定都知道在銀行存款是有利息的,可是利息要怎么算呢?”班上的學生對這些知識并不了解,于是我以教材上的例題為例,向?qū)W生解釋了“本金”“利息”“利率”三個概念,并讓學生試著去計算教材上的例4。學生做完后,我從課件中又找出了兩道生活中計算利息的問題讓學生進行練習,班上絕大部分學生都能準確的將百分數(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)樾?shù),接著進行計算。做完練習題后,我問學生:“大家學會這部分知識點后,以后陪父母去存錢時,是不是就會計算利息了呢?”學生都表示會了。
總而言之,傳統(tǒng)的教學方法容易使學生把數(shù)學知識和實際生活割裂開來,造成學生逐漸成為“考試機器”,除了會做題,完全不會加以運用。而在小學數(shù)學的課堂上使用結(jié)合生活的教學方法,能夠有效地提高學生的學習興趣,促使學生主動地加入到課堂學習中來,更重要的是,它能夠使學生學以致用,使學生學有所用,從而感受到學習的意義。
參考文獻:
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