黃清華

摘 ?要：本文圍繞學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高展開談?wù)摚治鎏接懶W(xué)三年級(jí)階段學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)問題。計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力可以有效增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。文章從基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)興趣、口算能力、估算能力以及教師點(diǎn)評(píng)等多個(gè)方面闡述具體的培養(yǎng)方法，力求打造素質(zhì)性數(shù)學(xué)課堂，以提升學(xué)生的計(jì)算能力，進(jìn)而促使其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及核心素養(yǎng)的形成。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);計(jì)算能力;高效課堂

引言：

隨著應(yīng)試教育的沒落，素質(zhì)教育備受廣大師生及家長的青睞，其不僅重視學(xué)生的知識(shí)傳授，更注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，能夠促使學(xué)生全面綜合地發(fā)展、成長。以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，其不僅需要學(xué)生具備一定的理論知識(shí)，還需要具備一定的思維與能力，這也是當(dāng)下數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分。相關(guān)教育工作者也在新環(huán)境、新理念下積極創(chuàng)新教學(xué)，以全面綜合地培養(yǎng)學(xué)生，本文以學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)展開談?wù)摗?/p>

一、重視基礎(chǔ)知識(shí)

計(jì)算是建立在理解題意、掌握基礎(chǔ)性概念與知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的首要工作就是強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)性知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，然后對(duì)其計(jì)算能力進(jìn)行培養(yǎng)和提高。通常情況下，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)看到問題時(shí)，首先聯(lián)想的是什么知識(shí)，接著才是什么方法，最后進(jìn)行計(jì)算解決。對(duì)此，教師在日常教學(xué)中就可通過基礎(chǔ)知識(shí)聯(lián)想問題，通過問題聯(lián)系基礎(chǔ)知識(shí)這樣的方式來強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)性知識(shí)，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。以《混合運(yùn)算》為例，其中，有這樣的題目：3×4+6，看到這樣的題目，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析，其所考察的是學(xué)生乘法與加法運(yùn)算，并遵循先乘后加的原則，從左到右依次計(jì)算，得出答案。

二、強(qiáng)化興趣培養(yǎng)

對(duì)于數(shù)學(xué)這種枯燥單調(diào)的學(xué)科，興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有十分重要的作用，可以使其化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索、積極思考，這樣能夠有效促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的快速提升。對(duì)此，教師需要重視趣味課堂的創(chuàng)建，具體可從以下幾方面施行：首先，教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合信息化技術(shù)，聯(lián)系生活化事物對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，以增強(qiáng)內(nèi)容的趣味性，進(jìn)而增強(qiáng)課堂的吸引力;其次，教學(xué)方式[1]。運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式來增強(qiáng)課堂的趣味性，如競賽式教學(xué)、合作式教學(xué)、情景式教學(xué)等等，避免單調(diào)的方式使得課堂顯得平淡無奇，毫無趣味，從而增強(qiáng)課堂的吸引力;最后，互動(dòng)交流。互動(dòng)交流是課堂的重要環(huán)節(jié)，亦是師生交流、生生互動(dòng)的重要途徑，在此環(huán)節(jié)，教師可通過一些詼諧幽默的語言來與學(xué)生交流互動(dòng)，或者選取班級(jí)中活躍的“開心果”趣味化課堂，使得課堂呈現(xiàn)出詼諧幽默、輕松之感，為學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

三、注重口算能力

口算是學(xué)生計(jì)算能力提升的基礎(chǔ)和前提，通過培養(yǎng)學(xué)生的口算能力可以有效增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算思維，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)能力的提升。三年級(jí)階段所接觸的混合運(yùn)算、加減乘除都是以口算為基礎(chǔ)，可見口算在數(shù)學(xué)計(jì)算中的重要性。對(duì)此，教師需將口算作為興趣之后的第二重點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的方法逐步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。以《混合運(yùn)算》為例，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生就算式中最容易計(jì)算的部分開始進(jìn)行口算，快速得出算式答案。以課后習(xí)題50-5×8為例，可引導(dǎo)學(xué)生先計(jì)算5×8=40，然后，計(jì)算50-40=10得出算式的答案，以這樣的方式能夠快速簡化計(jì)算的難度，提升學(xué)生口算的效率和準(zhǔn)確定，借此培養(yǎng)其口算能力。

四、注重估算能力

估算是數(shù)學(xué)計(jì)算中的一種重要方式，其亦是學(xué)生必須具備的能力。估算不僅需要學(xué)生具備基礎(chǔ)的知識(shí)和運(yùn)算技能，還需要一定的創(chuàng)新思維，能夠?qū)⒎彪s的數(shù)學(xué)計(jì)算簡化，給出大致的結(jié)果，以高效解決復(fù)雜問題[2]。對(duì)此，教師首先需要從思想上重視學(xué)生估算能力的培養(yǎng)，然后通過具體的題目或活動(dòng)來組織學(xué)生進(jìn)行估算，以培養(yǎng)學(xué)生的估算技能。當(dāng)然，亦可通過生活化教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用估算解決實(shí)際問題，以增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，培養(yǎng)其估算能力。以教材中這樣一個(gè)題目為例，公園門票每張3元，97名學(xué)生去公園，帶300元買門票夠不夠？這道題目是一個(gè)生活性問題，在進(jìn)行解答時(shí)，可將97看作100進(jìn)行計(jì)算，得出結(jié)果為300元，這樣能夠快速得出結(jié)果，以這樣的方式能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

五、優(yōu)化教師點(diǎn)評(píng)

教師的點(diǎn)評(píng)時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，亦是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過對(duì)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)的優(yōu)化可以促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的提升。因此，教師需從思想上重視點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，并在實(shí)際點(diǎn)評(píng)中從言辭和方式兩個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化，一方面要考慮到學(xué)生的承受能力，另一方面要考慮點(diǎn)評(píng)的實(shí)質(zhì)性作用，雙管齊下，讓學(xué)生借助教師的點(diǎn)評(píng)實(shí)現(xiàn)能力的跨越式提升。另外，亦可專門針對(duì)學(xué)生的糾錯(cuò)改正制定相應(yīng)的舉措，如讓學(xué)生準(zhǔn)備糾錯(cuò)本，用于記錄自己學(xué)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)、重點(diǎn)、錯(cuò)題，在總結(jié)中實(shí)現(xiàn)能力的提升，當(dāng)然由于這一階段學(xué)生的自律能力差、管理意識(shí)淡薄，教師要做好導(dǎo)向工作，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、糾錯(cuò)，以此來強(qiáng)化和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

六、結(jié)束語

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力是其核心素養(yǎng)提升的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，教師要從思想上重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，不能單純地重視知識(shí)的傳授，要統(tǒng)籌兼顧。通過強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，探索數(shù)學(xué)提升教學(xué)趣味性，培養(yǎng)學(xué)生口算、估算的能力以及優(yōu)化教學(xué)點(diǎn)評(píng)等多種方式培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，并促使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，使其能夠輕松、高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣，感受數(shù)學(xué)的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳輝玉.讀書百遍，其義自見——例談小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育，2020，6（05）：80-81.

[2]涂惠蘭.善于思考，樂于思考——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)[J].華夏教師，2019（29）：19-20.