魏月錦

摘 ?要：興趣是最好的老師，想要學(xué)生學(xué)習(xí)好，就需要學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，一旦興趣產(chǎn)生，學(xué)生將會全身心地投入到學(xué)習(xí)中，去體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。初中化學(xué)是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，是每個學(xué)生必須要學(xué)的，也是升學(xué)中必須要考的，是初中生必備的基礎(chǔ)知識。教師想要把初中化學(xué)上好，關(guān)鍵在于教師的引領(lǐng)，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，而不是只讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識，死記硬背化學(xué)的知識點(diǎn)等，應(yīng)該讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中，結(jié)合生活現(xiàn)象學(xué)習(xí)，體會學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然而然地就提高了。

關(guān)鍵詞：初中生化學(xué);學(xué)習(xí)興趣;知識趣味性;課堂氣氛;教學(xué)方式

初中學(xué)生的性格本來就活潑好動、不定性，對感興趣的知識或教師有一定的好奇心。所以，教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是很重要的，教師應(yīng)該給學(xué)生足夠的信心，跟他們交朋友，要多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生把課堂當(dāng)成他們“玩耍的樂園”。因此，教師要多注重實(shí)踐教學(xué)的開展，組織多種多樣的教學(xué)活動，來滿足不同學(xué)生的不同需求，借此在教學(xué)上將會取得事半功倍的效果，推動教學(xué)順利發(fā)展，從而激發(fā)初中生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而不是排斥。筆者就結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對如何培養(yǎng)初中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣策略有一點(diǎn)心得，希望能給廣大教師與學(xué)生帶來一定的幫助。

一、增強(qiáng)知識的趣味性

隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，教育體制也在不斷地完善，很多學(xué)校在辦學(xué)理念上也隨著社會的發(fā)展發(fā)生變化。新課程的改革下要求教師增強(qiáng)知識的趣味性，消除課堂里面的枯燥乏味，讓化學(xué)教育從呆板無聊走向趣味性，從而讓學(xué)生對化學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)更加透徹，而不是基于表面，使學(xué)習(xí)落到實(shí)處。想要達(dá)到這一目標(biāo)，就需要讓教師從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃难芯空吆头此颊?，從傳統(tǒng)意義上進(jìn)行改變，使課堂的建設(shè)更加高效。

例如，在區(qū)分單質(zhì)、化合物、純凈物、混合物教學(xué)時，如果單純地從概念上進(jìn)行教學(xué)，總是有學(xué)生對此含糊不清。因此，我在教學(xué)中增加了一個環(huán)節(jié)，用磁力貼讓學(xué)生動手?jǐn)[出這幾類物質(zhì)，不同顏色、不同大小的磁力貼代表不同的原子，讓學(xué)生在自行組合排列的游戲中，在視覺和動手練習(xí)的感知中增加他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而能很好地區(qū)分該內(nèi)容，從而降低了學(xué)習(xí)的難度。所以教師要用心創(chuàng)設(shè)和利用好每一個可以動手練習(xí)的機(jī)會，增加學(xué)習(xí)的趣味性，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、活躍課堂氣氛

課堂的氛圍能反映學(xué)生對知識的理解程度，更能反映在課堂上學(xué)生的思維有沒有跟著教師一起在探討。在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)該積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方式，并且盡可能地進(jìn)行情景教學(xué)，聯(lián)系生活實(shí)際，化學(xué)來自生活，又應(yīng)用于生活。多與學(xué)生互動，鼓勵學(xué)生課下積極預(yù)習(xí)，挖掘生活中的化學(xué)現(xiàn)象，課堂上要認(rèn)真聽講，讓學(xué)生暢所欲言，表達(dá)所思、所感、所知、所學(xué)，跟著教師的思維，積極與教師互動，使課堂有靈氣。

例如，在教授“我們的水資源”這一課時，教師在教授內(nèi)容之前可以進(jìn)行課外的拓展，讓學(xué)生通過上網(wǎng)等途徑搜集關(guān)于水資源的知識和材料，有條件的還可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖詠硭畯S、污水處理廠，然后課上再進(jìn)行分享和討論。水資源的保護(hù)和治理開發(fā)這些都是在現(xiàn)實(shí)生活中要重視關(guān)注的問題，教師在授課的過程中可以培養(yǎng)學(xué)生的良好環(huán)境自然觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助他們?nèi)矫姘l(fā)展。而且討論的過程中也可以讓學(xué)習(xí)氛圍更活躍輕松，讓學(xué)生能夠更快速地融入到學(xué)習(xí)中去。對于資料的搜集和整理可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和參與感，帶動班級的穩(wěn)定進(jìn)步。

三、多種多樣的教學(xué)方式

多種多樣的教學(xué)方式是每個教師必要的王牌，一個好的教師能對課堂進(jìn)行靈活的教學(xué)，使用多種多樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣，根據(jù)學(xué)生每節(jié)課的狀況選擇適合的教學(xué)方法?；瘜W(xué)本是一門思維性強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生從根本上理解，而不是浮于表面。而當(dāng)代學(xué)生的好奇心也比較重，教師可以抓住學(xué)生好奇心這一點(diǎn)進(jìn)行深刻的研究，化學(xué)實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)出的現(xiàn)象是每個學(xué)生都喜歡參與的，從平常的生活中挖掘，再進(jìn)行加工整理到課堂上展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。

例如，在教授“質(zhì)量守恒定律”這一課時，教師可以先創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃一張紙，燃燒完成后，讓學(xué)生思考“紙張燃燒前后質(zhì)量是否發(fā)生改變？”學(xué)生積極思考做出猜測進(jìn)而展開以下的實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)探究中增加創(chuàng)設(shè)碳酸鈣和稀鹽酸分別在敞口和密閉的兩種情況，讓學(xué)生在探究過程中依據(jù)不同的問題情境做出合理的思考并得出嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。緊接著思考：“為什么所有的化學(xué)反應(yīng)都會遵守質(zhì)量守恒定律？”最后通過水電解的微觀演示讓學(xué)生得出質(zhì)量守恒定律的原因，從而讓知識融會貫通。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生全程參與教學(xué)互動，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和科學(xué)的探究學(xué)習(xí)的態(tài)度，能夠很好地掌握到知識，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。這樣的授課方式更適合學(xué)生的需要，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

總而言之，想要培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，需要教師在教學(xué)方式上用心，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中學(xué)生許多都喜歡玩，喜歡做有趣的事，所以，教師組織豐富多彩的課外活動來吸引學(xué)生，在課外活動中讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到生活中去，也可以在生活中挖掘?qū)W習(xí)的資源，對知識層面進(jìn)一步了解，讓學(xué)生在玩耍的同時體會知識的成就感。教師也可多開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中了解化學(xué)的奧秘，同時讓學(xué)生親身體驗(yàn)做實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。

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