江蘇省贛榆中等專業(yè)學(xué)校 盛麗芳

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，存在著較強(qiáng)的思維性和邏輯性，但是在傳統(tǒng)教育思想的制約之下，職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不夠理想，學(xué)困生問(wèn)題更加明顯。職高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性不高，勢(shì)必會(huì)影響到今后的成長(zhǎng)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是重要環(huán)節(jié)，且職高數(shù)學(xué)教學(xué)和普通高中數(shù)學(xué)存在差異，職高數(shù)學(xué)教師更加關(guān)注技能型人才的培養(yǎng)，因此，如何更好地提高職高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供保障，值得教師高度關(guān)注和重視。

一、職高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)際情況

1.教學(xué)思想機(jī)械化

一些數(shù)學(xué)教師在教學(xué)期間，由于教學(xué)思想和方式相對(duì)滯后，很少考量學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)特點(diǎn)，導(dǎo)致教學(xué)計(jì)劃缺少科學(xué)性。一些教師在課堂教學(xué)期間，沒(méi)有顧及學(xué)生興趣愛(ài)好，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，不利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)不足

新課程改革背景下，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位。然而部分教師在課堂教學(xué)期間總是占據(jù)課堂的主體位置，學(xué)生只能被動(dòng)接受教師安排，制約了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性不高，自主學(xué)習(xí)意識(shí)沒(méi)有建立，無(wú)法保障學(xué)習(xí)成效。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)能力不佳

一些職高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，學(xué)習(xí)能力差，甚至不能保障簡(jiǎn)單計(jì)算結(jié)果的正確性，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，這些都是導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量不高的因素。部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，影響學(xué)習(xí)成績(jī)，因此教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生積累更多知識(shí)。

二、提高職高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)對(duì)策

1.以學(xué)生為中心，營(yíng)造良好師生關(guān)系

職高數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，圍繞學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)特點(diǎn)和對(duì)知識(shí)的掌握情況，創(chuàng)新教學(xué)思維，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，給學(xué)生更多的關(guān)心與幫助，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)難點(diǎn)知識(shí)與重點(diǎn)知識(shí)的了解，營(yíng)造良好師生關(guān)系，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。如講解“球的表面積與體積”內(nèi)容，教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，選擇學(xué)生熟悉的教學(xué)素材，可以在課堂上出示球的實(shí)物，向?qū)W生提出問(wèn)題：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)過(guò)圓，圓形的面積如何計(jì)算？球是圓形的立體體現(xiàn)，球的表面積是怎樣的？怎樣計(jì)算球的表面積和體積呢？教師耐心地和學(xué)生溝通，使學(xué)生放松情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，建立和諧良好的師生關(guān)系。

2.尊重學(xué)生成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

職高教師要給予學(xué)生足夠的尊重，組織學(xué)生深層次探索數(shù)學(xué)知識(shí)奧秘，給學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生感知和運(yùn)用知識(shí)的能力。如“等差數(shù)列”的教學(xué)實(shí)踐，要想讓學(xué)生輕松領(lǐng)悟等差數(shù)列的含義，教師可以啟發(fā)學(xué)生思維，安排學(xué)生相互合作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)通項(xiàng)公式，致力于學(xué)生觀察力與思維力的培養(yǎng)。采取特殊轉(zhuǎn)變?yōu)橐话隳Ｊ健⒁话戕D(zhuǎn)變?yōu)樘厥饽Ｊ降慕虒W(xué)思想，貫徹函數(shù)和方程思想，針對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師要對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)于不能積極發(fā)言的學(xué)生，教師要耐心溝通，挖掘?qū)W生個(gè)性成長(zhǎng)潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和善于研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.及時(shí)鞏固和評(píng)價(jià)，健全數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系

職高數(shù)學(xué)教師不僅要科學(xué)地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，還應(yīng)該組織學(xué)生及時(shí)進(jìn)行知識(shí)鞏固與評(píng)價(jià)，安排針對(duì)性的課后訓(xùn)練作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固舊知識(shí)，吸收新知識(shí)。教師始終堅(jiān)持因材施教的思想，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，拉近教師和學(xué)生之間的距離，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心，及時(shí)鞏固和評(píng)價(jià)，使學(xué)生能更加全面地掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)。如“統(tǒng)計(jì)圖表”內(nèi)容的講解，在課堂上，教師借助信息技術(shù)給學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)的圖表，統(tǒng)計(jì)某一個(gè)小區(qū)居民三個(gè)月的用電量和用水量，立足于學(xué)生實(shí)際生活，吸引學(xué)生注意力，接下來(lái)給學(xué)生介紹圖表的產(chǎn)生過(guò)程，使學(xué)生明確圖表設(shè)計(jì)的必要性，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表的認(rèn)知。接著組織學(xué)生解決一些圖表統(tǒng)計(jì)有關(guān)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，達(dá)到查缺補(bǔ)漏的目的。最后鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，利用課余時(shí)間走進(jìn)社區(qū)，統(tǒng)計(jì)敬老院接收老人的數(shù)量變化，把近半年的老人數(shù)量繪制成表格，把學(xué)習(xí)成果在課堂上進(jìn)行分享。教師針對(duì)性地評(píng)價(jià)學(xué)生，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣不僅能幫助學(xué)生鞏固圖表知識(shí)，還能幫助學(xué)生建立尊重老人和熱愛(ài)生活的意識(shí)，利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

綜上所述，職高數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量給予高度關(guān)注，從現(xiàn)有的教學(xué)情況出發(fā)，設(shè)計(jì)能夠滿足職高學(xué)生成長(zhǎng)需要的教學(xué)課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生潛能，全方位落實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。