王凱平 翟強(qiáng)強(qiáng)（陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

■引言

精神是對(duì)時(shí)代感召和人民呼應(yīng)在觀念上的反映，偉大的時(shí)代必然伴隨著璀璨的精神。1973年的中國(guó)，是一個(gè)時(shí)代風(fēng)云交匯的時(shí)期，這一年的7月3日國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)國(guó)家計(jì)委、國(guó)務(wù)院科教組《關(guān)于中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校辦學(xué)幾個(gè)問(wèn)題的意見》決定全國(guó)中等專業(yè)學(xué)校、技術(shù)學(xué)校開始招生。這一《意見》的出臺(tái)為全國(guó)各地專業(yè)、技術(shù)學(xué)校的調(diào)整、籌建工作帶來(lái)了福音。隨之，1973年11月陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的前身—西安鐵路工程學(xué)校，應(yīng)國(guó)家發(fā)展和時(shí)代的需要籌建起來(lái)了。成立之初的西安鐵路工程學(xué)校如人陷困境，但艱苦的辦學(xué)環(huán)境并沒(méi)有阻擋住學(xué)校奮進(jìn)的步伐和辦學(xué)的信念。從西安鐵路工程學(xué)校的艱辛起步，到渭南鐵路工程學(xué)校的搬遷創(chuàng)業(yè)，再到2003年升格出發(fā)的陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，這一路行來(lái)變化的是歷史車輪前行的烙印、是時(shí)代開放發(fā)展的年輕律動(dòng)、是中國(guó)鐵路工程飛速發(fā)展日新月異的華美篇章，但不變的始終是扎根陜西，依托專業(yè)，師生同心，齊力奮進(jìn)的“吃苦奉獻(xiàn)，拼搏爭(zhēng)先”的學(xué)校精神。

■學(xué)校精神內(nèi)涵及淬煉

（一）吃苦精神

“吃苦”是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中璀璨明珠。無(wú)論是孔子的“歲寒，然后知松柏之后凋也”，或是孟子的“苦其心志，勞其筋骨”，還是馮夢(mèng)龍的“吃的苦中苦，方為人上人”都傳遞出了一種尊重實(shí)踐、敬業(yè)愛崗的“吃苦”精神。這種“吃苦”精神是對(duì)“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”的反思鞭策，更是對(duì)“鍥而舍之，朽木不舍，鍥而不舍，金石可鏤”的認(rèn)可推崇。而學(xué)院“吃苦”精神的內(nèi)涵就是“迎難直上，鍥而不舍”，這主要體現(xiàn)在全院師生從事教育實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。在教育本質(zhì)上，學(xué)院堅(jiān)持“立德樹人”的根本任務(wù)，從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)對(duì)其現(xiàn)有知識(shí)認(rèn)知的“淺、短、乏”進(jìn)行科學(xué)量定、因材施教，在有限的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行了教育模式、教育方法、教育材料的全方位創(chuàng)新提升，為學(xué)生樹立了非常良好的學(xué)習(xí)示范，為學(xué)生將來(lái)的工作實(shí)踐烙印下了“迎難而上，鍥而不舍”的價(jià)值精神。讓每個(gè)陜鐵院的學(xué)子在走向人生下一站的旅程中，都能拿出自己的專業(yè)自信，不怕苦難昂首挺胸的追尋屬于自己的成功。

（二）奉獻(xiàn)精神

“奉獻(xiàn)”是人類發(fā)展前行最美好的精神品質(zhì)。人類社會(huì)能綿延至今，正是在各民族浩如煙海的文化長(zhǎng)河中涌現(xiàn)了許多“舍小我為大我”，“舍小家為大家”的無(wú)私奉獻(xiàn)的感人故事。馬克思在揭示人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的過(guò)程中，從人的現(xiàn)實(shí)性上指出了“人是一切社會(huì)關(guān)系的總和”。由此可知，在人類社會(huì)前行的進(jìn)程中，組成社會(huì)的單一元素—“人”，必然經(jīng)歷自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的考驗(yàn)。中國(guó)作為唯一一個(gè)沒(méi)有文化斷代的文明國(guó)度，有很大程度是和在民族國(guó)家需要或者為難的時(shí)刻，有著一批批繼往開來(lái)的“奉獻(xiàn)者”，在前仆后繼的奠基承載夢(mèng)想的“后繼者”的康莊大道。這是中華民族賴以生存的寶貴品質(zhì)。而學(xué)院的“奉獻(xiàn)精神”就在于院領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)治校過(guò)程中“無(wú)私忘我，敢為人先”的奉獻(xiàn)；在于學(xué)院教師在教書育人過(guò)程中“心懷大我，先人后己”的奉獻(xiàn)；在于學(xué)院學(xué)生在工作生活過(guò)程中“無(wú)私無(wú)畏，任勞任怨”的奉獻(xiàn)。發(fā)揚(yáng)“奉獻(xiàn)”精神才能讓每個(gè)個(gè)人的夢(mèng)想同“中國(guó)夢(mèng)”緊密聯(lián)系起來(lái)，才能在實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的洗煉。只有不忘“奉獻(xiàn)”精神，學(xué)院和每個(gè)“陜鐵院人”才能有更加輝煌的明天。

（三）拼搏爭(zhēng)先精神

拼搏就是敢為人先，就是在實(shí)踐中樹立起來(lái)的專業(yè)自信，是一種對(duì)質(zhì)量、效率、影響力等方面更有品質(zhì)的追求。陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的使命就是為中國(guó)鐵路工業(yè)培養(yǎng)一批“下得去、用得上、留得住、干得好”的專業(yè)人才。而“拼搏爭(zhēng)先”就是對(duì)學(xué)院發(fā)揮自身資源專業(yè)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)貼合時(shí)代發(fā)展要求的高水平學(xué)生的生動(dòng)詮釋。從學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，學(xué)院聚焦新時(shí)代鐵工行業(yè)的時(shí)代特色，積極主動(dòng)的為學(xué)生謀求更適合的未來(lái)發(fā)展方向，著力實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生的人生目標(biāo)；從學(xué)生的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)，學(xué)院去年就業(yè)質(zhì)量居全省省屬高職院校榜首，為中國(guó)鐵工行業(yè)輸送了一批又一批的“高、精、尖”人才；從學(xué)生培養(yǎng)的品質(zhì)來(lái)說(shuō)，每一位陜鐵院學(xué)生都有“拼搏爭(zhēng)先”工匠精神的傳承，每一位從陜鐵院走出去的杰出校友都是新時(shí)代“拼搏爭(zhēng)先”的代名詞，無(wú)論是“中華人民共和國(guó)成立100周年以來(lái)感動(dòng)中國(guó)的竇鐵成”“全國(guó)巾幗建國(guó)標(biāo)兵的張麗超”，還是“‘反客為主’積極迎新的優(yōu)秀實(shí)習(xí)生朱海龍、葉濤”，他們都有這種立足新時(shí)代，做奮勇爭(zhēng)先人的優(yōu)秀品質(zhì)。只要目標(biāo)明確，必能拼搏爭(zhēng)先，同時(shí)也只有人人拼搏爭(zhēng)先，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)能、教師優(yōu)秀、學(xué)院優(yōu)質(zhì)的共同提升。

■學(xué)校精神的精神價(jià)值

（一）學(xué)校精神為新時(shí)代大學(xué)生鑄就優(yōu)秀底色

“吃苦奉獻(xiàn)，拼搏爭(zhēng)先”的學(xué)校精神是最能體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展，具有鮮明時(shí)代底色的奮斗精神。中華民族自古以來(lái)就是最能吃苦耐勞的民族之一，面對(duì)交流越來(lái)越頻繁，力度越來(lái)越大，深度越來(lái)越廣的國(guó)際新形勢(shì)，必須要堅(jiān)持民族底色，才能做到文化自信，才能實(shí)現(xiàn)合作共贏。無(wú)論是從我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)、深厚的革命文化、鮮明的社會(huì)主義先進(jìn)文化等方面剖析，“吃苦奉獻(xiàn)，拼搏爭(zhēng)先”始終是中華民族“得其本”“成其道”的本質(zhì)特征，堅(jiān)守這種特征才能在新形勢(shì)、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)的洪流中“逆流而上”“直濟(jì)滄海”，才能為新時(shí)代的大學(xué)生鑄就最美的青春底色。

（二）學(xué)校精神始終砥礪全體師生守初心和擔(dān)使命

“吃苦奉獻(xiàn)，拼搏爭(zhēng)先”的學(xué)校精神是學(xué)校師生在辦學(xué)育人的實(shí)踐進(jìn)程中始終遵循的初心和使命。隨著中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)的順利召開，習(xí)近平總書記對(duì)于高校的建設(shè)始終關(guān)注，特別是習(xí)總書記關(guān)于“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”的重要論述。讓陜鐵院師生始終將“陜鐵院夢(mèng)”同“中國(guó)夢(mèng)”高度統(tǒng)一、砥礪前行，朝著“省內(nèi)示范、行業(yè)領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名”的優(yōu)質(zhì)高職院校的目標(biāo)邁進(jìn)的征途中，秉持著“吃苦奉獻(xiàn)，拼搏爭(zhēng)先”的學(xué)院精神，砥礪一屆屆師生不斷開拓奮進(jìn)，翻過(guò)了一座座高峰，取得了國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、國(guó)家精品資源共享課、國(guó)家骨干示范高職院校、國(guó)家優(yōu)質(zhì)校、高水平高職學(xué)校等一系列璀璨的榮譽(yù)成就。

（三）學(xué)校精神是學(xué)校主體專業(yè)在行業(yè)開拓發(fā)展的動(dòng)力內(nèi)核

“吃苦奉獻(xiàn)，拼搏爭(zhēng)先”的學(xué)校精神是整個(gè)鐵路行業(yè)賴以生存、磅礴發(fā)展的重要內(nèi)核。改革開放四十年來(lái)，中國(guó)鐵路能取得讓世界矚目的驕人成就，能完成“一帶一路”這種承載人類命運(yùn)共聯(lián)、共通、共享、共贏的時(shí)代偉業(yè)，其本質(zhì)就是一代又一代的中國(guó)鐵工人對(duì)“吃苦奉獻(xiàn)，拼搏爭(zhēng)先”精神的高度認(rèn)同和深刻踐行。四十年前對(duì)于技術(shù)條件相對(duì)落后的中國(guó)，要想在鐵路領(lǐng)域打破國(guó)際的技術(shù)封鎖，解決中國(guó)的實(shí)際難題，實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的互聯(lián)互通，對(duì)每一個(gè)中國(guó)鐵工人來(lái)說(shuō)都是非常艱巨的挑戰(zhàn)。但是就是在那樣的一個(gè)條件相對(duì)艱苦的時(shí)代，才能催生出彰顯時(shí)代特征和民族特色的行業(yè)精神，精神是文化在時(shí)代前進(jìn)中的現(xiàn)實(shí)表達(dá)，是感受時(shí)代脈搏，把握未來(lái)方向的價(jià)值導(dǎo)向。

■結(jié)語(yǔ)

“吃苦奉獻(xiàn)，拼搏爭(zhēng)先”精神的總結(jié)凝練、豐富發(fā)展、傳承弘揚(yáng)，是陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院精神文化建設(shè)體系中的重要環(huán)節(jié)，這標(biāo)志著陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在總結(jié)歷史的辦學(xué)過(guò)程中，始終響應(yīng)國(guó)家號(hào)召積極為國(guó)家鐵路工程建設(shè)培養(yǎng)了一批又一批的實(shí)干人才，進(jìn)而形成了具有深厚歷史底蘊(yùn)和濃厚校國(guó)情懷的校園文化。追溯歷史，可以讓我們以史為契機(jī)，重溫當(dāng)年的故事；總結(jié)現(xiàn)在，可以讓我們步步為營(yíng)、穩(wěn)扎穩(wěn)打的前行；展望未來(lái)，可以讓我們放眼世界，抓住機(jī)遇、迎難而上。時(shí)刻讓師生在牢固樹立培育學(xué)校精神、弘揚(yáng)學(xué)校精神、踐行學(xué)校精神中砥礪奮進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)插上“陜鐵院夢(mèng)”的翅膀。