□姜莉莉

為深入貫徹落實立德樹人的根本任務，將提升小學生核心素養(yǎng)的要求落細落小落實，學校著力構(gòu)建內(nèi)容完善、載體豐富、常態(tài)開展的“養(yǎng)習立德”德育工作體系，形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育新格局，幫助孩子養(yǎng)成好的習慣，系好人生的第一粒紐扣，使其成為全面發(fā)展的人。

一、小處著眼明規(guī)范，使好習慣內(nèi)化于心

子曰：“性相近，習相遠”?！吧倌耆籼煨?，習慣成自然”也是強調(diào)早期習慣養(yǎng)成的重要性?！巴绅B(yǎng)正”的教育規(guī)律又告訴我們在小學階段最關(guān)鍵的應是讓孩子明確什么是好的習慣，什么是規(guī)范的行為和要求。為此，我們先是針對不良習慣定要求，然后根據(jù)養(yǎng)成目標定路徑。

（一）針對不良習慣定要求

“歸位”習慣是受用于人一生的好習慣。基于小學生的品行素養(yǎng)重在習慣養(yǎng)成的認識，先后在上下學秩序、大型集會秩序、課間學習物品擺放、課上學習習慣、垃圾處理、學生督察團隊的建設(shè)等方面做了程序優(yōu)化、目標細化等規(guī)范工作。比如：針對學生一下課就往外跑易摔倒的惡習，我們規(guī)范了課間、午間桌凳和學習用品整齊擺放的要求。又如：為培養(yǎng)孩子養(yǎng)成下課后先整理學習用品的習慣，要求學生把下節(jié)課要用的學習用品整齊擺放在桌面的一角，做到桌面、桌洞干凈、無雜物，再將凳子和書包緊挨放在左、右桌腿里側(cè)，漫步輕聲出入教室活動。這樣既保證了學生出入方便安全，也養(yǎng)成了良好地做事條理性。此外，學校在每個樓層設(shè)置了“紅領(lǐng)巾啄木鳥”文明行為記錄臺，通過課間不間斷的巡查規(guī)范，使“歸位”的好習慣內(nèi)化于心。

（二）根據(jù)養(yǎng)成目標定路徑

明確了好習慣的“標準”以后，就要根據(jù)學生的實際情況設(shè)定達成好習慣的路徑。為此根據(jù)《中小學生品行養(yǎng)成教育目標規(guī)劃》 的總體目標，我們先后召開了部分優(yōu)秀班主任、骨干教師、家委會成員、管理人員會議，針對規(guī)劃中二級指標的具體內(nèi)容，對不同學段的學生確定了不同的實施路徑和方法，并明確了考核、達標的具體措施。比如：培養(yǎng)學生形成遠大“理想信念”的一項內(nèi)容是“熟知社會主義核心價值觀”，不同年級采取了不同的措施：一二年級是讓班主任利用3節(jié)班隊會課時間結(jié)合事例分層面進行講解，再設(shè)置成“課堂約定”或路隊口號進行練習；三四年級是利用班級微信群進行熟記達標，每月兩個主題詞，通過具體事例來踐行；五六年級是通過詩歌、手抄報、作文、歌謠的形式將社會主義核心價值觀的踐行情況展現(xiàn)出來。

二、細處著手自主做，使好習慣外化于行

好的習慣受益終生，但養(yǎng)成一種良好的行為習慣并非一件容易的事，它需要在實踐中不斷地磨礪和長期的堅持。為讓小學生在“做”中形成好的習慣，我們首先制定了一些行動計劃和程序，設(shè)定了一些恰當?shù)哪繕?，并為此“配置”了一些適時的獎勵。

（一）快、靜、凈“三合一”行動

“自律”是一個人成長、成功必要的素質(zhì)。為培養(yǎng)學生自律的好習慣，增強秩序意識，學校制定了統(tǒng)一的快、靜、凈“三合一”放學程序。學生收拾書包、上凳子、撿垃圾、用自帶抹布擦地板、背書包、按隊列順序出教室、站隊離校。人人都是值日生，自己的座區(qū)自己負責，每個班10 分鐘左右完成值日并站隊離校。我們把這個過程中的衛(wèi)生打掃、站隊離校、清校稱為“三合一”。這個過程不僅節(jié)省了時間，更重要的是培養(yǎng)了學生的責任擔當和勞動意識，慢慢養(yǎng)成自律的好習慣。

（二）“無垃圾校園”行動

“不亂扔垃圾”是每一個公民的基本素養(yǎng)。為培養(yǎng)學生“整理衛(wèi)生”的好習慣，打造一個清靜祥和的“無垃圾校園”，學校除了整體大力宣傳外，還通過“我的地盤不留垃圾”等活動培養(yǎng)學生看見垃圾主動撿起來的日常習慣。

為充分提高每一位師生參與學校管理的主人翁意識，培養(yǎng)每一個公民社會參與的素養(yǎng)，學校還開展了爭創(chuàng)“無垃圾校園”金點子評比活動。為鼓勵學生的參與和創(chuàng)新意識，學校在升旗儀式上借助大屏幕向全校師生展示創(chuàng)意，并進行表彰，不僅培養(yǎng)學生問題解決的能力，更培養(yǎng)了他們勇于探究的精神和習慣。

三、縱深著眼誦經(jīng)典，尋找素養(yǎng)習慣之根

“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源！”習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風采?！睂W校以讀國學、誦經(jīng)典為抓手，根據(jù)學生的年齡特點，規(guī)定了各年級國學教學內(nèi)容；統(tǒng)一設(shè)置了國學課時，每周一節(jié)國學課；每天早讀20 分鐘、午練10 分鐘的國學吟誦；探索出了國學課的教學流程，教師范讀或聽音頻模仿——自由感知——粗知大意——自由練習——展示交流；還制定出相應的評價措施。紅領(lǐng)巾廣播站也將國學經(jīng)典誦讀納入播音版塊。每個假期誦讀國學已是老師們的必修課，開學第一周的集體教研活動是老師們展示國學吟誦的舞臺。

國學誦讀浸潤了全體師生的心靈，為每一位孩子夯實了文化基礎(chǔ)，打下了豐厚的文化底蘊，找到了素養(yǎng)習慣之根。

四、廣泛汲取紅色基因，追尋素養(yǎng)習慣之魂

“志不立，天下無可成之事?！绷暯娇倳浺苍谑糯髨蟾嬷兄赋?，理想信念的確立是立德樹人的首要任務?！皻v史是最好的教科書”，我們廣泛汲取沂蒙山區(qū)這塊紅色土壤的養(yǎng)分，開展豐富多彩的紅色課程，追尋素養(yǎng)習慣之魂。

寂寂烈士碑，年年緬懷情。每年清明節(jié)、建黨節(jié)、建軍節(jié)，學校都要組織學生走進華東革命烈士陵園、沂蒙文化紀念館、孟良崮戰(zhàn)役紀念館等地進行紅色研學，開展祭掃烈士紀念碑、訴說英雄故事等活動，激發(fā)每一個孩子勤奮學習、報效祖國的情懷和壯志。

冉冉五星旗，殷殷愛國心。常態(tài)化、序列化的升旗儀式，主題鮮明、形式新穎。每年的國慶節(jié)，抗戰(zhàn)紀念日學校都引導學生通過各種方式觀看“天安門升旗儀式”，并對學生記錄下的精彩而感動的瞬間進行評比，以此讓學生感受國家的繁榮昌盛，培養(yǎng)每一個孩子的文化自信。

著名教育家葉圣陶說：“教育就是要養(yǎng)成良好的習慣”。學校通過“養(yǎng)習立德”的育人路徑，落實立德樹人的根本任務，找回教育本該有的樣子，助力學生健康向上、陽光自信、全面發(fā)展。