文 許 丹

一、創(chuàng)設(shè)師幼互動(dòng)教學(xué)環(huán)境的內(nèi)涵

近年來，幼兒教育在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的指導(dǎo)下不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，改變了原來幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，創(chuàng)設(shè)了許多與幼兒互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，促使幼兒能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，有效提升了教學(xué)效果。幼兒的主體性地位有了明顯提高，師幼關(guān)系也更為融洽、和諧。構(gòu)建積極有效的互動(dòng)教學(xué)環(huán)境，能夠有效實(shí)現(xiàn)師幼良好的互動(dòng)，對(duì)于提高幼兒素質(zhì)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性具有十分重要的作用。但是，在當(dāng)前互動(dòng)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，仍存在一些問題，需要采用一定的對(duì)策加以解決。

二、師幼互動(dòng)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)策略

（一）以幼兒為主體

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師的一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)圍繞幼兒來進(jìn)行。教師在創(chuàng)設(shè)互動(dòng)教學(xué)環(huán)境時(shí)，也要嚴(yán)格遵守這一點(diǎn)，不僅要深入研究教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，還要多接觸幼兒，深入了解幼兒的興趣特點(diǎn)和已知經(jīng)驗(yàn)；要多設(shè)計(jì)一些能夠激發(fā)幼兒主動(dòng)性的活動(dòng)，使幼兒真正融入活動(dòng)中。在與幼兒進(jìn)行互動(dòng)時(shí)，教師不能高控幼兒，將幼兒局限在教師的思路里，而要引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，自由地發(fā)表自己的想法。否則，將會(huì)限制幼兒的活動(dòng)范圍和思考空間，從而削弱幼兒學(xué)習(xí)的主體地位，無(wú)法達(dá)到師幼互動(dòng)應(yīng)有的教學(xué)效果。

（二）以幼兒的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)

師幼互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境如果超出了幼兒的經(jīng)驗(yàn)范圍，與幼兒的生活相隔太遠(yuǎn)，幼兒無(wú)法對(duì)其產(chǎn)生興趣，就不會(huì)積極、主動(dòng)地參與到互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境中。因此，在創(chuàng)設(shè)互動(dòng)教學(xué)環(huán)境時(shí)，要從幼兒的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，確立符合幼兒生活實(shí)際的內(nèi)容，才能讓幼兒真正地融入教學(xué)環(huán)境，與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)。因此，教師在創(chuàng)設(shè)互動(dòng)教學(xué)環(huán)境之前，一定要深入了解幼兒的生活環(huán)境、興趣愛好、學(xué)習(xí)經(jīng)歷等，做到心中有數(shù)，這樣才不會(huì)使創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境脫離幼兒的生活實(shí)際，避免創(chuàng)設(shè)出虛設(shè)的環(huán)境。

（三）與主題活動(dòng)相適應(yīng)

當(dāng)前幼兒園以集體教學(xué)為主，開展的活動(dòng)大多為主題性的教學(xué)活動(dòng)。因此，在創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境時(shí)，教師要注意將環(huán)境與主題活動(dòng)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出與主題活動(dòng)相適應(yīng)的環(huán)境。首先，教師可根據(jù)主題活動(dòng)的教育目標(biāo)和要求，為幼兒準(zhǔn)備好相應(yīng)的材料，指導(dǎo)幼兒創(chuàng)設(shè)與主題活動(dòng)相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境。此外，教師也可以結(jié)合主題活動(dòng)，把互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)移到幼兒園以外的地方進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。幼兒的家庭、社區(qū)、街道等都可以成為互動(dòng)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)資源，可以更好地拓展幼兒的視野和知識(shí)范圍，使幼兒獲得更好的發(fā)展。

（四）環(huán)境舒適并富有新意

由于幼兒的大部分時(shí)間是在幼兒園中度過的，所以，幼兒園的環(huán)境會(huì)直接影響幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒園的環(huán)境如果干凈、整潔、富有生趣，且符合幼兒的年齡特點(diǎn)，那么，幼兒將會(huì)受到良好環(huán)境的影響，身心也會(huì)比較健康和愉悅。反之，如果幼兒園的環(huán)境又臟又亂、死氣沉沉，給人壓抑、沉悶的感覺，那么，幼兒在這樣的環(huán)境中就不會(huì)產(chǎn)生愉快的心情，身心無(wú)法得到放松，自然無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的教育效果。因此，幼兒園一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)舒適并富有新意的互動(dòng)教學(xué)環(huán)境，使幼兒能夠在環(huán)境中快樂、健康地成長(zhǎng)。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，教師首先應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)幼兒園的環(huán)境進(jìn)行整體規(guī)劃和布局，使幼兒園的環(huán)境氛圍活潑多彩，能給幼兒以輕松、愉悅的感受；其次，教師要多開辟一些能讓幼兒盡情玩耍的區(qū)域，讓幼兒有充足的活動(dòng)空間，以滿足幼兒好動(dòng)的天性；再次，創(chuàng)設(shè)的互動(dòng)教學(xué)環(huán)境要常變常新，要富有新意，不能“十年如一日”，否則會(huì)使幼兒對(duì)環(huán)境失去新鮮感和好奇心，進(jìn)而失去主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的欲望。幼兒對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)舊事物則容易失去興趣。因此，互動(dòng)教學(xué)環(huán)境一定要經(jīng)常變化，從而不斷吸引幼兒的眼球，滿足他們的好奇心。

積極創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展具有十分重要的作用。但是，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出良好的互動(dòng)教學(xué)環(huán)境并非易事，這需要廣大幼兒教育工作者能在充分了解幼兒的基礎(chǔ)上開動(dòng)腦筋，想方設(shè)法，積極創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)出高效、有趣的互動(dòng)教學(xué)環(huán)境，并與幼兒進(jìn)行積極有效的互動(dòng)，從而促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。