湯雅雯

摘 要 中華傳統(tǒng)文化是經(jīng)過上千年沉淀后存留的精華，它無不體現(xiàn)著古人的智慧與道德，其中的韻味現(xiàn)在也值得我們細細品味。幼兒是祖國的希望，將中國傳統(tǒng)文化中的教育資源進行開發(fā)研究，通過科學(xué)的方式進行整理后可以融入到幼兒教育課程中，致力于尋求一條能將中華傳統(tǒng)文化與幼兒教育相結(jié)合的途徑。

關(guān)鍵詞 幼兒教育 中華傳統(tǒng)文化 開發(fā)研究

中圖分類號：G610文獻標識碼：A

1基于中國傳統(tǒng)文化背景下幼兒教育資源的內(nèi)容

中華傳統(tǒng)文化從來不是一成不變的，它能充分呈現(xiàn)出其在上千年的歷史長河中的演變過程，是經(jīng)過時間考驗由先輩傳承下來的精髓，也體現(xiàn)著我們思想觀念的進步。作為人們智慧的結(jié)晶，中華傳統(tǒng)文化已經(jīng)呈現(xiàn)出鮮明的民族特色，有價值，有意義。受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，幼兒的課程不在單一，內(nèi)容豐富多彩，書法、繪畫、音樂、舞蹈等課程慢慢走入幼兒的課堂，對提升幼兒的氣質(zhì)有很大的幫助，有利于幼兒樹立道德意識。雖然眾多傳統(tǒng)文化內(nèi)容已納入幼兒教育，但是有關(guān)教育資源進一步的研究進度緩慢，還有很多潛能發(fā)掘。以教育技術(shù)理論為依據(jù)，綜合教育經(jīng)驗，發(fā)展先進教育理念，積極開發(fā)幼兒傳統(tǒng)文化教育資源，致力于全面改善國內(nèi)傳統(tǒng)文化教育體系。

2基于中華傳統(tǒng)文化背景下的幼兒教育資源開發(fā)

現(xiàn)在人們對教育資源的開發(fā)和應(yīng)用都有主觀意識，并且大力支持，隨著時間推移，中華傳統(tǒng)文化教育資源的開發(fā)和應(yīng)用不斷地在生活中體現(xiàn)，相關(guān)研究也越來越深入，研究范圍也在拓展。在教師和家長的督促下，背誦經(jīng)典文學(xué)已是習(xí)以為然，這不僅是對知識的積累，也對幼兒智力的開發(fā)也有一定幫助，同時也能傳承中華傳統(tǒng)文化，一舉多得。在幼兒教育中，對背誦經(jīng)典文學(xué)的標準很高，背誦文章多，在教師的解釋和強調(diào)下，更加有利于培養(yǎng)幼兒健全的品格，確保孩子在任何時候都能表現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣。

對于龐大的教育需求，將古典與現(xiàn)代教育相結(jié)合不失為一種好方法去推動傳統(tǒng)文化發(fā)展，這也是一種新方法去探索教育的正確途徑，為幼兒傳統(tǒng)文化教育資源的開發(fā)提供了機會，達到了教育的目的，更加突出探索教育資源的意義。在實踐中對幼兒的教育模式進行改進，思想觀念不再保守，開始向多元化發(fā)展，愿意接受先進理念，融合好方法。在當時的文化背景下，民間工藝是人們生活最真實的體現(xiàn)，它蘊含著深深的文化氣息，幼兒接觸民間工藝能感受到藝術(shù)的美好，對提升幼兒的理解感知能力有非凡效果，是幼兒傳統(tǒng)文化教育資源的重要組成部分。

3基于中華傳統(tǒng)文化背景下幼兒教育資源的應(yīng)用策略

3.1發(fā)展數(shù)字化教學(xué)

在新時代的背景下，傳統(tǒng)文化教學(xué)必須要做出一點改變，增添新的教學(xué)模式，信息化技術(shù)的發(fā)展為數(shù)字化教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，作為一種新型的教學(xué)方式，它對于傳統(tǒng)教學(xué)來說存在一定的優(yōu)勢，在原來的教學(xué)方式上融入了數(shù)字化特征，利用多媒體等先進設(shè)備進行教學(xué)，有利于增強課堂的趣味性，也方便教師快速查找教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)。通過數(shù)字化教學(xué)，各種數(shù)字資源能夠相互結(jié)合，被人們充分利用，幼兒面對這些資源，慢慢學(xué)會自我整理，將知識進行分類和總結(jié)，能夠從容面對錯綜復(fù)雜的信息。在教學(xué)實踐中，要營造合適的氛圍去引導(dǎo)幼兒進行古典閱讀，對幼兒來說最吸引人的就是好玩的事，要以中華傳統(tǒng)文化知識為中心開展趣味教學(xué)，讓他們主動接受和學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，確保教學(xué)有明顯的成效，保證教學(xué)資源物盡其用。

3.2教學(xué)與游戲相結(jié)合

愛玩是幼兒的天性，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的教師，以游戲的形式去開展教學(xué)也是可以的，只要能達到教學(xué)目的，都可以去嘗試一下，采用合適的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動加入到游戲中，在玩樂中體會中華傳統(tǒng)文化的魅力，深深了解傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵。將傳統(tǒng)文化與游戲相結(jié)合，文化內(nèi)涵都呈現(xiàn)在游戲中，在參與的過程中就不知不覺地吸收知識，通過游戲也更直觀地感受中華傳統(tǒng)文化的奧妙，多多開展此類活動能高質(zhì)量的完成教學(xué)目的。值得注意的是，游戲教學(xué)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在教育中，所以在確定教學(xué)手段時，要將傳統(tǒng)文化與游戲融合，還要實時引入新的教育資源，增強幼兒對新事物的適應(yīng)能力。

3.3將傳統(tǒng)文化教學(xué)融入到幼兒教學(xué)中

中華傳統(tǒng)文化在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用其實就是加深民族烙印，突出中華傳統(tǒng)文化特色，培養(yǎng)幼兒思維靈活、反應(yīng)靈敏的能力。我們知道民族文化不是輕易能掌握的，也考慮到幼兒的接受能力，我們要以幼兒能承受的方式去弘揚民族文化，要讓幼兒產(chǎn)生意識，逐步地影響幼兒思考問題的方式。

幼兒教學(xué)要把握好各個階段，傳統(tǒng)文化內(nèi)容能產(chǎn)生知識濃郁的氛圍，可以調(diào)動幼兒積極學(xué)習(xí)，我們要保證教學(xué)內(nèi)容與活動主題相契合，譬如，在音樂課上，要融入中華傳統(tǒng)文化的因素，還要展現(xiàn)民族特色，可以安排舞蹈環(huán)節(jié)去開展課堂，幼兒觀看表演，欣賞中華傳統(tǒng)文化帶來的美感，站在幼兒的角度上去安排節(jié)目，情緒呈現(xiàn)可以根據(jù)音量、音色去調(diào)節(jié)，把握好分寸。

教育孩子從來不只是教師的職責(zé)，教師只負責(zé)在學(xué)校管理好小孩，出了校門就需要家長去教育，畢竟家長是需要一直陪伴在孩子身邊的，是孩子成長過程中必要的存在，家長的言行舉止也在默默地影響孩子，對孩子也起著關(guān)鍵作用。為了幼兒的健康成長，需要家長的積極配合，要多多舉辦活動向家長宣傳中華傳統(tǒng)文化主題，家長去激勵孩子奮發(fā)圖強，給孩子樹立終身學(xué)習(xí)的目標，傳承中華文化。

4結(jié)語

嚴格的教育要從小抓起，要加強對中華傳統(tǒng)文化教育資源的開發(fā)和應(yīng)用，確保幼兒在學(xué)前班就對中華傳統(tǒng)文化有認知，自主尊重中華傳統(tǒng)文化，傳承中華民族精神。教育部門要重視對中華傳統(tǒng)文化教育資源建設(shè)的研究，滿足孩子的學(xué)習(xí)需要，從各個方面去完善傳統(tǒng)文化教育體系，有利于孩子更好地學(xué)習(xí)和傳播中華傳統(tǒng)文化。

參考文獻

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