謝蕊　朱久新　劉慶昊　劉萍　徐海濤　薛英威

摘 要 為響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號召，線上教學(xué)在各大高校廣泛開展。本文著重闡述停課不停學(xué)背景下通過線上教學(xué)等多種方式將課程思政融入腫瘤學(xué)研究生教育的探索。

關(guān)鍵詞 停課不停學(xué) 課程思政 腫瘤學(xué)研究生教育

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

教育部在2020年1月27日發(fā)布了《關(guān)于 2020年春季學(xué)期延期開學(xué)的通知》，隨后在1月29日倡議全國各地教學(xué)機(jī)構(gòu)和教育管理部門開展“停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動，全國均已推出相應(yīng)的線上教學(xué)指導(dǎo)方案和教學(xué)活動。在此背景下將課程思政融入腫瘤學(xué)研究生教育的研究與實踐中值得探究。

1腫瘤學(xué)研究生思政教育的必要性

課程思政是新時代加強(qiáng)高校思想政治工作的新載體，以課程思政建設(shè)為目標(biāo)，深化醫(yī)學(xué)院校課程改革，對于提高醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)水平，提高研究生綜合素質(zhì)，具有重要的現(xiàn)實意義。實施課程思政，對腫瘤學(xué)研究生進(jìn)行正確的價值引領(lǐng)，實現(xiàn)教書育人和立德樹人，有利于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞尼t(yī)務(wù)工作者。

2當(dāng)前腫瘤學(xué)研究生思政教育中存在的問題

2.1思政教育與專業(yè)課程教育脫節(jié)

腫瘤學(xué)研究生教學(xué)課程由公共課、專業(yè)課及實踐課組成。思政教育僅僅是公共課的一個小的組成部分，效果差強(qiáng)人意。思政課多由非醫(yī)學(xué)專業(yè)教師教授，對醫(yī)學(xué)專業(yè)不甚了解，講課內(nèi)容難以引起學(xué)生共鳴。思政課教師和專業(yè)課教師各自為政，缺乏必要的交流和溝通。

2.2課程設(shè)置有待改善

腫瘤學(xué)研究生醫(yī)德職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)形成是一個由外部教化慢慢形成個人性格的過程。然而很多醫(yī)學(xué)院校在課程設(shè)置上較為偏重學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能的培養(yǎng)，臨床專業(yè)課程占據(jù)了全部課程的90%左右，而醫(yī)德教育課程僅占10%左右甚至更少，并且課程主要集中在醫(yī)學(xué)培養(yǎng)萌芽期的大一、大二時期，等到在醫(yī)學(xué)方面有一定基礎(chǔ)能力的時候，卻很少有接受思政課程教育的機(jī)會。

2.3教師對思政課在線教學(xué)不夠適應(yīng)

在線教學(xué)具有內(nèi)容豐富、功能齊全、交互方便、不受時空限制可隨時隨地學(xué)習(xí)等特點，相較于其他的教學(xué)模式，具有無可比擬的優(yōu)勢。但是無論是政府相關(guān)部門的教育治理還是學(xué)校的自主管理，都未能對非常態(tài)下的線上教學(xué)等教育治理問題展開前瞻性的專題研究，應(yīng)對舉措不盡完善。

3停課不停學(xué)背景下腫瘤學(xué)研究生思政教育的探索與實踐

3.1應(yīng)用直播及會議平臺打造全新授課模式

目前，各大網(wǎng)課平臺及一些收費(fèi)項目均響應(yīng)國家號召免費(fèi)開放。教師通過網(wǎng)絡(luò)會議、網(wǎng)絡(luò)課程或網(wǎng)絡(luò)直播平臺，線上講解、提問、答疑、討論，與學(xué)生互動。依托直播平臺進(jìn)行的線上教學(xué)還可隨時回放觀看，有效延伸了在線授課的時間和空間。線上教學(xué)建立的學(xué)生動態(tài)信息電子文檔，可隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動向和進(jìn)度，便捷、靈活，學(xué)習(xí)文件也可實時傳輸。課程直播、互動交流等功能也最大限度的確保研究生學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實。

3.2基于不同層次的培養(yǎng)需求，實行導(dǎo)師個性化一對一線上指導(dǎo)

導(dǎo)師可以利用在線方式實行個性化一對一指導(dǎo)，根據(jù)每個學(xué)生的個體特點，將思政教育融入到普通課程教育中，融入到研究生教學(xué)的每一個階段中。

3.3發(fā)揮第二課堂的重要作用

課程思政建設(shè)的落腳點在學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生需求進(jìn)行思政教育。可適當(dāng)拓展第二課堂，通過第二課堂與課程思政的融合，實現(xiàn)課上課下的融會貫通，從而提高研究生教學(xué)課程思政建設(shè)工作的實效性，實現(xiàn)全程育人、全方位、立體化育人。通過拓展釘釘、微信、中國慕課、騰訊課堂、騰訊會議、愛課程、學(xué)堂在線等公眾平臺在線教育陣地，打造學(xué)生思想政治教育特色品牌活動。

3.4保障適當(dāng)發(fā)揮臨床示范的帶教作用

言傳身教，針對腫瘤學(xué)研究生的專業(yè)及知識層級特點，適當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行臨床教學(xué)，寓教于實踐，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對患者的關(guān)懷、理解和尊重，對救死扶傷、醫(yī)者仁心的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生良好的醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)，通過教師的敬業(yè)精神和人格魅力言傳身教給每一個學(xué)生，充分發(fā)揮臨床示范的帶教作用。

4展望

我們將結(jié)合和針對腫瘤學(xué)研究生的特點，采用線上教學(xué)為主的形式，將課程思政融入教學(xué)研究與實踐中，并繼續(xù)探索新的教學(xué)方法與模式，不斷完善思政教學(xué)體系。

*通訊作者：謝蕊

基金項目：黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題（“大疫對教育反思”規(guī)劃課題）;哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬腫瘤醫(yī)院杰出青年項目（項目編號：JCQN2018-04）;哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬腫瘤醫(yī)院優(yōu)秀學(xué)科（Nn10計劃）培育項目（項目編號：Nn10PY2017-03）;哈爾濱醫(yī)科大學(xué)在線開放課程項目。

作者簡介：通訊作者：謝蕊，（1981.7-），女，漢族，黑龍江哈爾濱市人，博士學(xué)位，主任醫(yī)師，副教授，碩士研究生導(dǎo)師，研究方向：生物工程材料在消化道腫瘤的靶向和聲光動力診療。

參考文獻(xiàn)

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