馬春元

摘 要 隨著互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)的不斷興起，電子商務(wù)作為如今一個(gè)非常熱門的產(chǎn)業(yè)深受人們歡迎。電子商務(wù)法作為管理電子商務(wù)領(lǐng)域的一門法律，在其中起著至關(guān)重要的作用。如今，教育不斷進(jìn)行改革，電子商務(wù)法的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展，因此，高等教育院校應(yīng)該在時(shí)間的基礎(chǔ)上對(duì)電子商務(wù)法的教學(xué)模式進(jìn)行完善和創(chuàng)新，問題導(dǎo)向的體驗(yàn)式點(diǎn)在商務(wù)法教學(xué)能夠促進(jìn)電子商務(wù)法更好的與學(xué)生們的知識(shí)進(jìn)行融合。本文通過以問題導(dǎo)向的重組課程和以實(shí)踐為基礎(chǔ)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)對(duì)電子商務(wù)法的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，希望能夠?yàn)槠渥鞒鲋笇?dǎo)。

關(guān)鍵詞 電子商務(wù)法 問題導(dǎo)向 改革模式 實(shí)踐創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

隨著時(shí)代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用范圍也越來越廣，電子信息產(chǎn)品也層出不窮。電子商務(wù)作為如今最熱門的一個(gè)國民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)支柱之一，改變了傳統(tǒng)的面對(duì)面商業(yè)模式，推動(dòng)了企業(yè)商務(wù)化的發(fā)展，改變了人們的生活方式。如今，隨著電子商務(wù)對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的影響的逐漸加深，高等院校紛紛開設(shè)了電子商務(wù)課程。但是，根據(jù)以往的數(shù)據(jù)表明，高等院校所開設(shè)的電子商務(wù)課程所培育出來的電子商務(wù)人才與社會(huì)人才市場的需求產(chǎn)生了脫節(jié)現(xiàn)象，不能滿足人才培養(yǎng)的需求。因此，高等院校應(yīng)該利用問題導(dǎo)向的體驗(yàn)式電子商務(wù)教學(xué)法的教學(xué)上市進(jìn)行改革，從而讓學(xué)生們得到更好的培養(yǎng)，從而適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

1電子商務(wù)法教學(xué)內(nèi)容的改革

1.1以問題導(dǎo)向的重組課程

傳統(tǒng)的高校課堂的教學(xué)方式是教師們處于主體地位，在課堂上，學(xué)生們只是一個(gè)旁聽者，老師將知識(shí)機(jī)械的灌輸給學(xué)生，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過程中不能夠主動(dòng)進(jìn)行思考，老師講什么，學(xué)生就記什么，完全沒有自主學(xué)習(xí)能力。而現(xiàn)代課程的教學(xué)方式是以“問題”為導(dǎo)向，通過教師設(shè)計(jì)問題并且提出問題，從而進(jìn)行課程內(nèi)容的設(shè)置。因此，老師們就要轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，將課堂教給學(xué)生，以學(xué)生為主體，在課堂上對(duì)學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)，將學(xué)生們帶入知識(shí)的海洋，在這個(gè)過程中，老師設(shè)置問題和疑問，使學(xué)生在課堂上始終保持著好奇心和對(duì)知識(shí)求解的渴望，讓學(xué)生們進(jìn)行自主思考，踴躍回答問題。

例如，電子商務(wù)法所涉及到的內(nèi)容是當(dāng)前中國電子商務(wù)面臨的實(shí)際問題：例如，金錢信用體系、電子信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)電子支付體系等等。企業(yè)與個(gè)人如何在電子制度體系并不完善的情況下如何采用電子信息技術(shù)并且依托互聯(lián)網(wǎng)為人們提供個(gè)性化的服務(wù)、信息通訊技術(shù)的活躍會(huì)給商務(wù)活動(dòng)帶來的影響等等。電子商務(wù)法的教學(xué)主要分為以下三個(gè)方面：第一，如何解決電子商務(wù)范疇的界定;第二，主體行為的影響;第三，影響的好壞。根據(jù)這三個(gè)方面，以問題為引導(dǎo)，通過設(shè)計(jì)問題、制造情景，讓學(xué)生們通過問題來了解，進(jìn)而幫助學(xué)生們對(duì)于問題的理解更加的深入與透徹。

1.2以實(shí)踐為基礎(chǔ)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)

進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師充當(dāng)著一個(gè)重要的角色，教師是學(xué)生在前進(jìn)路上的指明燈和引路人。因此一個(gè)學(xué)校的水平的高低取決于教師的水平。一個(gè)優(yōu)秀的教師才能培育出優(yōu)秀的學(xué)生。當(dāng)前在從事電子商務(wù)法的教師存在著一個(gè)缺點(diǎn)，那就是教師們雖然具有很高的學(xué)識(shí)，但是，只是具有很強(qiáng)的理論知識(shí)儲(chǔ)備還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，畢竟，人才市場需要的是具有實(shí)際的應(yīng)用型人才，但是在各大高校中任職的教師往往都缺乏到企業(yè)真正實(shí)習(xí)解決實(shí)際問題的能力。然而，電子商務(wù)領(lǐng)域是一個(gè)不斷更新、日新月異的領(lǐng)域，電子商務(wù)法的出臺(tái)是需要一定時(shí)間的，因此，不能夠完全按照電子商務(wù)法的法律法規(guī)進(jìn)行行事，而是根據(jù)時(shí)代的變化，以其為依托，進(jìn)行電子商務(wù)法的學(xué)習(xí)。為此，我國想要建立一支具有高素質(zhì)、既具備專業(yè)知識(shí)有熟悉實(shí)際操作的應(yīng)用型人才，必須以實(shí)踐為基礎(chǔ)，第一，在學(xué)習(xí)電子商務(wù)法中如若電子商務(wù)遇到安全性問題時(shí)該怎么做的問題時(shí)，可以讓本專業(yè)的學(xué)生們通過以下內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)：通過與時(shí)代接軌，將電子商務(wù)目前所面臨的安全問題進(jìn)行了解，并且將電子商務(wù)安全領(lǐng)域最新的研究成果進(jìn)行展示，讓學(xué)生們充分了解電子商務(wù)法是如何在電子商務(wù)領(lǐng)域更好的運(yùn)行。第二，圍繞如今人們都在使用的“支付寶”、“微信”等虛擬網(wǎng)絡(luò)貨幣形式，根據(jù)電子商務(wù)法，對(duì)其中的虛擬貨幣的影響進(jìn)行判斷。另外，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與涉及到電子商務(wù)的企業(yè)進(jìn)行短期實(shí)習(xí)，通過實(shí)際接觸，體驗(yàn)虛擬貨幣電子運(yùn)行的實(shí)際操作，從而更好地理解電子商務(wù)法的運(yùn)行規(guī)律。

2結(jié)論

如今，體驗(yàn)式電子商務(wù)教學(xué)的問題層出窮，電子商務(wù)領(lǐng)域又是一個(gè)不斷變化、日新月異的領(lǐng)域，因此，對(duì)于高等院校來說，學(xué)生們對(duì)于電子商務(wù)法的理解與認(rèn)知顯得尤為重要。通過以問題導(dǎo)向這種模式的電子商務(wù)法教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)際動(dòng)手操作能力和職業(yè)道德素養(yǎng)，在工作以后從而可以更好的適應(yīng)，并且做出成績。因此，高校在教學(xué)的過程中采用這種教學(xué)模式，在實(shí)踐中探索出適合中國、具有中國特色的電子商務(wù)法發(fā)展道路，從而推動(dòng)教學(xué)水平的不斷進(jìn)步。

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