摘 要 高校思想政治理論課承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向的重要陣地。實(shí)踐教學(xué)是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，也是思想政治理論課堂教學(xué)的拓展和延伸。四川工商學(xué)院針對民辦高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，精心打造課內(nèi)、校內(nèi)、校外“三位一體”民辦高校思政課實(shí)踐教學(xué)新模式，增強(qiáng)了思想政治理論課的針對性和實(shí)效性，彰顯了多課堂、大思政、全覆蓋的思想政治實(shí)踐教育特色。

關(guān)鍵詞 實(shí)踐教學(xué) 五大課堂 應(yīng)用效果

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1“三位一體”的實(shí)踐教學(xué)模式簡介

大學(xué)生思想政治實(shí)踐育人強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐結(jié)合、達(dá)到知行統(tǒng)一的目標(biāo)，把實(shí)踐作為思想政治教育的途徑與手段， 組織各種實(shí)踐活動，包括為認(rèn)識自然規(guī)律、掌握技術(shù)知識、提高業(yè)務(wù)能力而進(jìn)行的科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等教學(xué)實(shí)踐，也包括以了解社會和 國情、提高全面素質(zhì)為宗旨的社會實(shí)踐，有效地提高思想政治教育的質(zhì)量，有效地促進(jìn)青年學(xué)生與社會形成良性互動，讓青年學(xué)生在實(shí)踐 活動中切身體驗(yàn)所學(xué)道理。加深對所學(xué)原理的理解和把握，逐步樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們的社會情感、意志品質(zhì)以及良好的行為習(xí)慣，同時，讓他們在實(shí)踐中找差距，在實(shí)踐中反思和成長。四川工商學(xué)院通過幾年的探索，形成了課內(nèi)實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)踐、校外實(shí)踐“三位一體”的實(shí)踐教學(xué)模式。

1.1工作機(jī)制

經(jīng)過兩年的探索，學(xué)校建立了黨委領(lǐng)導(dǎo)下的實(shí)踐育人聯(lián)動機(jī)制，即：以學(xué)校黨委書記為組長，分管教學(xué)的院長為副組長，形成學(xué)工部、宣傳部、教務(wù)處、團(tuán)委、馬克思主義學(xué)院、各二級 學(xué)院書記、學(xué)辦主任、輔導(dǎo)員、班主任及每位教師組成的課堂融通聯(lián)動機(jī)制，每年把加強(qiáng) 和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育列入學(xué)校黨委、行政、宣傳思想政治、精 神文明建設(shè)、思政課建設(shè)、第二課堂體系建設(shè)等工作計劃中，專門部署與大學(xué)生思想政治教育工作相關(guān)的教學(xué)、科研、社會服務(wù)工作，并實(shí)行不定期的檢查;為規(guī)范和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治實(shí)踐育人工作，學(xué)校及二級相關(guān)部門制定相關(guān)配套文件和實(shí)施辦法，如《四川工商學(xué)院 改進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作的意見》、《四川工商學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見》、《四川工商學(xué)院進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生教育管理工作的意見》、《四川工商學(xué)院學(xué)生行為規(guī)范》、《四 川工商學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)教育管理的決定》、《思 想政治理論課教學(xué)管理制度》、《思想政治理論課實(shí)踐育人實(shí)施辦法》 等，這些制度規(guī)范和保障了大學(xué)生思想政治理論課實(shí)踐育人的開展， 落實(shí)了相關(guān)部門大學(xué)生思想政治理論課實(shí)踐育人相關(guān)職責(zé)，保障大學(xué) 生實(shí)踐育人工作開展。 積極爭取社會各方面支持，整合實(shí)踐教學(xué)資源，拓展實(shí)踐教學(xué)形式，建設(shè)一批相對穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地。注重總結(jié)實(shí)踐教學(xué)成果，把優(yōu)秀調(diào)研報告等作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充材料。

1.2整體工作定位與思路

為了貫徹和落實(shí)中央及有關(guān)部門關(guān)于大學(xué)生思想政治實(shí)踐育人的相關(guān)精神，四川工商學(xué)院明確要求：“堅(jiān)持“理順運(yùn)行體制、突破制約因素、打造品牌項(xiàng)目、形成體系特色”的工作思路。抓好以下幾 方面的工作：一是組織實(shí)施內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動。二是精心打造“岷江潮”講壇，認(rèn)真規(guī)劃和實(shí)施系列文化活動，擴(kuò)大學(xué) 校在本地的文化輻射和為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的影響。三是通過第一、 二、三課堂，著力打造互為補(bǔ)充、相互協(xié)作的學(xué)生素質(zhì)教育平臺，構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理論和實(shí)踐育人的格局。 馬克思主義學(xué)院聯(lián)動各二級學(xué)院“堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合;堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合;堅(jiān)持政治理論教育與社會實(shí)踐相結(jié)合;堅(jiān)持 解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合;堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合;堅(jiān)持 繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合”，突出思想政治實(shí)踐育人的重要性。

1.3課內(nèi)實(shí)踐

課堂理論教學(xué)與學(xué)生社會實(shí)踐活動相結(jié)合，實(shí)行課內(nèi)+課外相結(jié)合，安排學(xué)時進(jìn)行課內(nèi)實(shí)踐活動。課內(nèi)實(shí)踐使課堂教學(xué)與生活體驗(yàn)相結(jié)合，將課堂思想教育融入到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，深入落實(shí)“三進(jìn)”工作，發(fā)揮思政課堂“主戰(zhàn)場”，增強(qiáng)思政課程的吸引力。如：“體驗(yàn)+表達(dá)”：用情景教學(xué)法把思想政治理論潤化進(jìn)學(xué)生心田 “體驗(yàn)+表達(dá)”的教學(xué)模式，就是把抽象的理論化為具體的行動， 把老師的單向傳輸變?yōu)閹熒g的雙向互動。學(xué)生可以通過多種體驗(yàn) 形式表達(dá)他們對中國夢、中國道路、青春夢想、核心價值觀等一系列 問題的詮釋與思考。楊元芳老師引導(dǎo)學(xué)生參加多種多樣的體驗(yàn)活動，如：經(jīng)典文獻(xiàn)朗誦、主題內(nèi)容演講、紅歌演唱、手抄報制作等等，這些形式靈活的運(yùn)用到思政課堂之中，就給學(xué)生耳目一新的感覺，我們就將教師的講臺變?yōu)榱藢W(xué)生的舞臺，學(xué)生們動手動腦，親歷親為，樂在其中自然就有了學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是在各種體驗(yàn)中學(xué)生們增長了的才干，提升了他們的能力和素養(yǎng)。希望通過“潤物細(xì)無聲”的方 式把思想政治理論潤化進(jìn)學(xué)生心田，入耳、入腦、入心、最后化為行。

1.4校內(nèi)實(shí)踐

校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括馬院和各二級學(xué)院協(xié)同做好課程思政活動，加強(qiáng)各專業(yè)文化自信建設(shè)，與專業(yè)緊密結(jié)合，建設(shè)課程思政，建立民辦高校特色的大思政協(xié)同育人機(jī)制。同時，在校內(nèi)建立知行社，舉辦讀書分享會，等等，從而使學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、提升綜合素質(zhì)。如：“精彩紛呈思政課、頌黨頌國頌改革”系列活動， 把愛國主義教育有機(jī)融入思想政治理論課及相關(guān)學(xué)科專業(yè)課程，將課程思政和專業(yè)思政教育相結(jié)合， 將目標(biāo)責(zé)任變?yōu)樨?zé)任目標(biāo)，細(xì)梳理各專業(yè)課程的“思政元素”，人文學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、建筑學(xué)院等結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和思政元素弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，表達(dá)愛國情懷，展演的《越女吟》、《理性愛國》、《五四風(fēng)云》、《毛澤東詩詞配樂朗誦》、《春天的故事》、《哲學(xué)的啟示》等引導(dǎo)大學(xué)生把個人理想融入國家發(fā)展偉業(yè)，切實(shí)增強(qiáng)對黨和國家奮斗目標(biāo)的思想認(rèn)同、 情感認(rèn)同、價值認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)了各類課程與思政理論類課程同向同行， 形成了協(xié)同效應(yīng)，出現(xiàn)了“精彩紛呈思政課、頌黨頌國頌改革”的喜人場面。

1.5校外實(shí)踐

通過校外社會實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。校外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括建立校外的黨性教育實(shí)踐基地，參觀校外教學(xué)實(shí)踐基地，參觀紅色景點(diǎn)、撰寫調(diào)查報告等形式。特別是高效宣講習(xí)近平新時代中國特色社會主義理論，開展“踐行十愛，德耀XX”等活動，大大豐富了高校思政課社會實(shí)踐的內(nèi)涵。

實(shí)踐教學(xué)堅(jiān)持知識、能力、素質(zhì)拓展三個目標(biāo)導(dǎo)向，主要圍繞構(gòu)建課內(nèi)、校內(nèi)、校外三者有機(jī)結(jié)合新模式，踐行“課內(nèi)+課外、網(wǎng)絡(luò)+基地、理論+實(shí)踐、課程育人+實(shí)踐育人”相結(jié)合的大思政協(xié)同育人機(jī)制。

“三位一體”的實(shí)踐教學(xué)主要解決了一是實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)結(jié)合不夠緊密，存在脫離實(shí)際現(xiàn)象;二是高校學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課積極性不高，缺少獲得感;三是實(shí)踐教學(xué)形式不好把握，視野不夠開闊，缺乏可操作性等教學(xué)問題。

2“三位一體”實(shí)踐教學(xué)解決問題的思路和方法

在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，如何用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人探索中，“三位一體”民辦高校思政課實(shí)踐教學(xué)新模式，從課內(nèi)、校內(nèi)、校外三個維度嵌入，形成了若干具體解決教學(xué)問題的思路和方法。

2.1立足課內(nèi)實(shí)踐，增強(qiáng)思政課程的吸引力

學(xué)院立足課內(nèi)實(shí)踐，以課堂為重要平臺，不斷提高教師素質(zhì)，構(gòu)建“理實(shí)一體”五課堂，發(fā)揮思政課堂“主戰(zhàn)場”作用，增強(qiáng)思政課程的吸引力。

首先，高度重視教師的素質(zhì)提升。我院針對高校思政課教學(xué)存在內(nèi)容抽象空洞，學(xué)生缺乏興趣等問題，提出必須抓好實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升教師素質(zhì)，形成“專家引導(dǎo)、教研相輔、知行合一、共謀發(fā)展”的思路。要求教師信仰堅(jiān)定、視野寬闊、具有愛國情懷。為提高業(yè)務(wù)能力，學(xué)院聘請多位省內(nèi)外專家來校舉辦31場次講座，并提供大量教學(xué)資料，創(chuàng)造了積極上進(jìn)的氛圍，打造與時俱進(jìn)學(xué)習(xí)型組織。

其次，奮力推動教師的進(jìn)行課堂革命。兩年多來，學(xué)院主要依托五大課堂，進(jìn)行理論實(shí)踐一體化教學(xué)，使課堂教學(xué)中理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來。智慧課堂：思政課全部實(shí)現(xiàn)智慧化課堂，方便理實(shí)一體化教學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂：學(xué)校建立了錄播室，為教師進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂提供了保障，充分發(fā)揮了教學(xué)雙主體的作用。實(shí)驗(yàn)課堂：在知行社先行開展實(shí)驗(yàn)課堂，為教師的課堂革命提供參考經(jīng)驗(yàn)和操作方案。實(shí)踐課堂：建設(shè)VR實(shí)踐室2間，設(shè)置場景18個，涉及每門思政課;校外建立多個實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，假期進(jìn)行個人實(shí)踐課。聯(lián)動課堂：與聯(lián)動學(xué)院開展兩大品牌活動，同時進(jìn)行專業(yè)思政教育活動，如：“藝術(shù)中的中國精神”“建筑工匠精神”“人文志士的家國情懷”等實(shí)踐活動。

再次，構(gòu)建“理實(shí)一體”五課堂，發(fā)揮思政課堂“主戰(zhàn)場”作用，還必須跟上信息革命步伐。在2020年抗疫網(wǎng)上教學(xué)中，我院在本校各學(xué)院中，率先開展全部課程網(wǎng)上教學(xué)，在探索中獲得了巨大成功。疫情期間，不僅率先垂范，我院教師還從課堂革命、教研改革多方面對學(xué)院信息化教學(xué)不斷優(yōu)化，站在了信息時代前沿，深化課堂實(shí)踐教學(xué)改革，對推動本校教育教學(xué)改革起到示范和引領(lǐng)作用。

2.2著力校內(nèi)實(shí)踐，采用“精準(zhǔn)思政1+1+N”教學(xué)方法

學(xué)院的校內(nèi)實(shí)踐以校園為主要陣地，創(chuàng)建知行社，落實(shí)課程思政，構(gòu)建全員育人體系，采用“精準(zhǔn)思政1+1+N”教學(xué)方法。

一是創(chuàng)建知行社，以此為抓手，打造校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)主陣地。我院一直把校園作為思政課實(shí)踐教學(xué)的主要陣地，牽頭成立大學(xué)生思想政治教育社團(tuán)---知行社。以知行社為校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)抓手，先后組織上百次活動，增強(qiáng)了思政課實(shí)踐性和實(shí)效性，使學(xué)生真正內(nèi)化于心、外化于行，收到顯著效果。

二是課程思政，構(gòu)建全員育人體系，解決思政實(shí)踐教學(xué)問題。要求全體思政教師明晰“WTP”，What：明晰思政文件要求，學(xué)生要求，效果要求，解決為什么這么做的問題。Three：推出“1+1+N”教學(xué)模式，把知行社的實(shí)驗(yàn)課堂、思政教師的主導(dǎo)課堂和聯(lián)動二級學(xué)院（部門）的N類育人課堂結(jié)合起來，解決思政課 “理實(shí)一體”的Practice（實(shí)踐）問題。為構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局提供了契機(jī)，同時教師也盡力把課堂理論知識融入到同學(xué)生活中去，實(shí)現(xiàn)真正意義上的課程思政知行合一。

三是結(jié)合本校轉(zhuǎn)型發(fā)展改革，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指針，把校園文化建設(shè)與思想政治工作相結(jié)合，與貫穿立德樹人全過程相結(jié)合，與涵育廣大師生良好行為相結(jié)合，堅(jiān)決踐行“三全育人”工作要求，在思政課實(shí)踐教學(xué)活動中，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，營造文明和諧的成長成才校園環(huán)境。

2.3推進(jìn)校外實(shí)踐，用好實(shí)踐基地

學(xué)校的校外實(shí)踐以社會為廣闊舞臺，“學(xué)、賽、聘”建團(tuán)制，創(chuàng)立“1+4+10”宣講方式，建好一批大學(xué)生社會實(shí)踐基地建設(shè)。到社區(qū)去，到農(nóng)村去，到少數(shù)民族地區(qū)去，以社會為廣闊舞臺，推進(jìn)校外思政課實(shí)踐教學(xué)。為了提高“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”宣講的實(shí)效性，創(chuàng)建“學(xué)、賽、聘”建團(tuán)制，即通過對申報學(xué)員集中學(xué)習(xí)，根據(jù)考試初賽、答辯決賽確立宣講成員，再進(jìn)行宣講團(tuán)制度教育，最后頒發(fā)聘書和布置具體任務(wù)。宣講團(tuán)成員始終保持奮發(fā)有為，只爭朝夕的精神狀態(tài)，保證了校外宣講的質(zhì)量和效果。

在推進(jìn)校外思政教學(xué)實(shí)踐探索中，我院創(chuàng)立“1+4+10”宣講方式，即一個宣講核心主題：習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。一是進(jìn)行該主題的專題宣講，貫通于課堂、校內(nèi)外宣講、宣講團(tuán)成員的家鄉(xiāng)宣講等;二是把該主題滲入其它四個宣講主題;重在全面、系統(tǒng)、深入闡釋習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重大意義、科學(xué)體系、豐富內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)、實(shí)踐要求。四個宣講分主題：四個意識、四個自信、中國精神、學(xué)憲法講憲法。在此基礎(chǔ)上，彰顯“踐行十愛 ”：愛黨、愛國、愛社會、愛文化、愛自然、愛家庭、愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛健康、愛人生。打造出思政課實(shí)踐教學(xué)行之有效、操作性和實(shí)用性都很強(qiáng)的育人品牌。

為了推進(jìn)思政課校外社會實(shí)踐活動開展，馬院先后建立了一批社會實(shí)踐教學(xué)基地，主要包括建川博物館實(shí)踐基地、西藏仁布實(shí)踐基地、團(tuán)結(jié)鎮(zhèn)太和村實(shí)踐基地、夢里水鄉(xiāng)實(shí)踐基地，以及與其他學(xué)院共建三蘇文化實(shí)踐基地、“道元體育文化產(chǎn)業(yè)有限公司”合作實(shí)踐基地，等等。實(shí)踐基地的建立，為校外思政課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造了條件。

2.4“三位一體”實(shí)踐教學(xué)形成了品牌

學(xué)院在實(shí)施“三位一體”實(shí)踐教學(xué)過程中，把課內(nèi)、校內(nèi)、校外三個方面的實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，多方發(fā)力，鑄就“踐行十愛 德耀XX”嵌入式思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)品牌。

“踐行十愛 德耀XX” （十愛：愛黨、愛國、愛社會、愛文化、愛自然、愛家庭、愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛健康、愛人生;XX：可以是學(xué)校、學(xué)院，或者校外某單位），以教師和學(xué)生選擇的X項(xiàng)（觀后感、讀后感、紅歌賽、中國夢-我的夢、手抄報等）為補(bǔ)充，形成實(shí)踐教學(xué)主題固定化、內(nèi)容多元化、模式多樣化、基地多型化，從而解決第一課堂與第二課堂、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互支撐的問題。通過一系列主題教育活動，獲得廣大學(xué)生對思政課的認(rèn)同度，呈現(xiàn)出思想穩(wěn)定、健康向上的精神風(fēng)貌。

從立足課內(nèi)實(shí)踐，到著力校內(nèi)實(shí)踐，再到推進(jìn)校外實(shí)踐，最后把三者有機(jī)結(jié)起來，構(gòu)建“理實(shí)一體”五課堂，創(chuàng)辦思政知行社、建立社會實(shí)踐基地、開展“踐行十愛 德耀XX”活動，通過一系列實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新，一定程度上解決了思政課教學(xué)存在教學(xué)死板抽象，學(xué)生缺乏興趣等問題。

3“三位一體”實(shí)踐教學(xué)成果的推廣及應(yīng)用

“三位一體”民辦高校思政課實(shí)踐教學(xué)新模式打造和應(yīng)用過程中，效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，在課內(nèi)、校內(nèi)和校外實(shí)踐教學(xué)中，我院教師成績突出，獲得了很多獎項(xiàng)，如：黃珊老師在2019年3月的《做合格的小公民》獲得教育部、“第三屆全國青少年學(xué)生法治教育優(yōu)秀多媒體課件”三等獎;楊元芳副教授在2018年1月得到四川電視臺采訪和報道，2019年11月獲得四川省民辦高?！敖虒W(xué)名師”稱號;張兆學(xué)副教授曾獲得團(tuán)中央學(xué)校部“2018年鏡頭中的三下鄉(xiāng)”優(yōu)秀指導(dǎo)老師，2019年8月在藏區(qū)的宣講得到當(dāng)?shù)卣徒逃块T的表彰，朱莉獲得省級教學(xué)大賽11名，劉浩渤老師在2019年12月獲得眉山市社科聯(lián)三等獎，汪治宇老師在2019年12月獲得首屆四川工商學(xué)院我最喜愛的教師稱號，張紅梅、何沙沙老師在2019年12月學(xué)校教學(xué)大賽中獲得第一名和第二名的好成績，何沙沙老師在2019年3月獲得宣傳專利一項(xiàng)，寶娟老師在2018年5月獲得四川省“形勢政策”職業(yè)能力提升教學(xué)兼職宣講員王維平教授在2019年獲得全國優(yōu)秀教師。

第二，服務(wù)地方的效果明顯，“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”宣講團(tuán)在郫都區(qū)團(tuán)結(jié)鎮(zhèn)已經(jīng)深入了很多村，得到當(dāng)?shù)卣腿罕姷暮迷u，擬推廣到郫都區(qū)中等職業(yè)學(xué)校，且在今年年底進(jìn)行完畢，有些項(xiàng)目已復(fù)制為“踐行十愛、德耀團(tuán)結(jié)”黨建活動，在群眾廣場進(jìn)行2020年度校地宣講和表彰。

第三、“踐行十愛 德耀工商”已被學(xué)校黨委批準(zhǔn)為馬克思主義學(xué)院黨總之的黨建品牌，該活動在四川省教育廳官網(wǎng)進(jìn)行了報道，且馬克思主義學(xué)院實(shí)踐教學(xué)成果被學(xué)校評為教學(xué)成果二等獎。

第四，是本校師生在行為變化方面比較明顯，特別是宣講過程中情感的表露和“踐行十愛 德耀工商”成果中表現(xiàn)出來的在愛國奉獻(xiàn)、關(guān)愛孝老、社會公德、社會意識、責(zé)任意識等正能量方面有明顯改變，閱讀題目的成果，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生真正理解到艱苦創(chuàng)業(yè)、玉汝于成的奮斗精神，感悟到胸懷大局、心有大我的愛國情懷，認(rèn)識到自覺弘揚(yáng)踐行愛國奮斗精神，也表達(dá)了他們做愛國奮斗精神的傳承者、黨和國家事業(yè)的接班人、民族復(fù)興大任的時代新人的風(fēng)采。