江蘇省泰州市寺巷中心小學 袁 進

創(chuàng)新教學是現(xiàn)代教學的新理念，通過數(shù)學知識的引導來加強學生的數(shù)學思維意識，將創(chuàng)新的元素帶入數(shù)學知識培養(yǎng)過程當中。對于小學階段的學生來說，小學時期是有效培養(yǎng)學生習慣與思想的關鍵時期，教師應該采取合適的方式進行培養(yǎng)與引導，幫助學生形成良好的學習習慣，培養(yǎng)優(yōu)質能力與成績。正確的數(shù)學理念和思維能夠幫助學生更好地適應當代教學，創(chuàng)新教育能夠逐漸提升學生的思維，全面鍛煉學生的能力和思想。在教學過程中，教師需要及時進行知識的吸收，引進先進的教學理念，將創(chuàng)新意識融入課堂之中，逐漸為學生打造優(yōu)質課堂教學環(huán)境，保證數(shù)學教學質量的提升。

一、將實踐測量與數(shù)學教學相結合，拓展學生空間想象能力

小學階段的學生在接受數(shù)學教育時容易出現(xiàn)很多算術與概念理解上的問題，傳統(tǒng)的教學理念容易將學生限制在一個誤區(qū)當中，出現(xiàn)思維定勢，這并不利于學生進行知識的有效思考與延伸。當代社會需要具有創(chuàng)新意識的青少年，因此教師需要從小學開始對學生進行思維的引導，培養(yǎng)學生開闊發(fā)散的想象力，這種能力對于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具有較強的推動作用。

比如，教師在對“測量物體”進行教學時，不能僅僅依靠于課本的教學內(nèi)容來為學生進行知識的教學，而是需要借助生活中多姿多彩的事物來讓學生進行實踐操作，通過實踐來加強學生的空間想象能力，這對于日后學習立體幾何具有十分重要的鋪墊作用。通過生活中的長方形物體、正方形物體、三角形物體等的測量，能夠逐漸加深學生對于立體物體的理解，簡化課本教學內(nèi)容。觀察與實踐能夠拓展學生的數(shù)學空間感，之后教師可以對周長與面積的相關理論進行教學，讓學生能夠充分體會公式中的含義，便于理解與掌握。

空間想象能力的培養(yǎng)也是現(xiàn)代數(shù)學教學的培養(yǎng)方向之一，能夠有效提升學生的數(shù)學感知能力和立體幾何的想象能力，也是創(chuàng)新教學理念的一種。數(shù)學是需要知識、實踐和思維共同發(fā)展的科目，教師需要全面審視數(shù)學教育，有效借助數(shù)學知識來開拓學生的思維，將創(chuàng)新教育貫穿其中。

二、借助多媒體進行數(shù)學教學，提升數(shù)學思維邏輯性

時代的進步為教育行業(yè)帶來了許多先進的教學工具和教學理念，教師在對學生進行數(shù)學教育和創(chuàng)新思維教育時，可以借助一些有效的教學工具，更加形象地完成教學工作。多媒體教學作為現(xiàn)代化教學方式，能夠為教師提供充足的教學資源，同時能夠大范圍調動學生的學習興趣，提升教學效率。創(chuàng)新教學不僅僅是一種理念，也是教師的一種表現(xiàn)，學生能夠在創(chuàng)新的課堂中體會到思維的活躍性，逐漸建立創(chuàng)新意識。

比如，教師在對學生進行數(shù)學應用題的教學時，可以在網(wǎng)絡上找一些有關計算動畫，讓學生通過觀看動畫來進行相關的計算，這樣不僅可以讓學生對數(shù)學計算產(chǎn)生興趣，并進行運算能力培養(yǎng)，鍛煉數(shù)學思維，同時可以推動學生向數(shù)學靠近，融入教學課堂中，積極配合教師完成教學任務。

運用多媒體進行數(shù)學教學可以有效激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生數(shù)學計算與運用的積極性，對數(shù)學知識進行有效鍛煉。小學階段的學生具有活潑好動的性格，對未知有好奇心，多媒體播放教學視頻的方式正是符合學生心理的教學方式，是信息化教學的有效方式，同時能夠拓展學生的眼界，增加認知。

三、以游戲的方式帶動教學氛圍，提升學生的學習興趣

創(chuàng)新教學理念是現(xiàn)代教育所需的教學思想，教師通過創(chuàng)新教育理念采取合適的教學策略。傳統(tǒng)的數(shù)學教學理念已經(jīng)不再適合新時代背景下的數(shù)學教學，教師需要根據(jù)學生的性格特點來為學生打造更加符合的教學方式，逐漸將創(chuàng)新融入教學環(huán)境。小學階段的學生活潑好動，思維活躍，集中注意力的能力不強，教師應該采取趣味教學的形式來集中學生的注意力，營造輕松的教學氛圍，在游戲中滲透教學知識，并且引發(fā)學生的學習興趣和積極性。

比如，教師在對學生進行“加減計算”的教學時，可以將小游戲參與到課堂之中，隨意給出上下兩個個位數(shù)字，組成一組，兩數(shù)字相加后的和放置于右邊第二組上面的位置，以此類推，當兩數(shù)字相加的和大于十的時候，只保留個位數(shù)字。這樣的計算接龍游戲能夠有效鍛煉學生的計算能力，增加計算的趣味性，幫助學生積極配合教師進行計算訓練，同時使課堂變得較為輕松，學生通過游戲也能很快融入教學環(huán)境，激發(fā)出學習數(shù)學的積極性與主動性，效果較好。

趣味教學能夠最大程度地調動學生的學習興趣，快速融入數(shù)學課堂當中，在新穎的教學環(huán)境中體會數(shù)學知識的樂趣，在游戲中鍛煉實際的數(shù)學計算能力和快速思考能力。趣味教學屬于創(chuàng)新教學培養(yǎng)的范圍，能夠有效帶動學生的思維和課堂活躍性，提升課堂整體學習氛圍和效率。

綜上所述，現(xiàn)代化教學中，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)淘汰，國家需要的是具有數(shù)學能力、數(shù)學思維、數(shù)學知識的創(chuàng)新型人才。教師需要跟上時代的腳步，提升自身的創(chuàng)新發(fā)展培養(yǎng)意識，并將創(chuàng)新意識帶入數(shù)學教學培養(yǎng)當中。小學階段是學生學習的開端，也是形成學習思維和習慣的起始，教師需要幫助學生逐漸建立創(chuàng)新活躍的思想，拒絕枯燥死板的教學方式。通過實際操作測量物體來加深學生的知識理解，培養(yǎng)空間想象能力，借助游戲的方式來調動整體教學氛圍，全面提升學生的學習熱情，在游戲中鍛煉實際的數(shù)學能力。多媒體教學能夠擴展學生的視野，提升創(chuàng)新教育理念。上述方式在實踐中具有較好的效果，適合廣泛應用。