周應(yīng)有

【摘 要】 隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展過程中，則需要教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生通過有效的解題反思，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，為了避免對學(xué)生思維產(chǎn)生限制，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新性，則需要教師能夠不斷優(yōu)化創(chuàng)新其教學(xué)的方式方法，加強(qiáng)反思總結(jié)，提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量?；诖?，在本次研究中就以初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行研究討論，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，以供參考。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)? 解題反思? 作用? 途徑

引言：

初中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)相對較抽象，而通過帶領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)解題反思，幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)認(rèn)知體系，將相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)有效地聯(lián)系起來，使得學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和思維方式，加強(qiáng)創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成。而在具體解題教學(xué)過程當(dāng)中，加強(qiáng)解題過程的反思增強(qiáng)學(xué)生的解題能力，從而為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有效的幫助。通過有效的解題反思，帶領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)思考探究，讓學(xué)生明確其解題中存在的不足和問題，不斷優(yōu)化學(xué)生的解題過程，加強(qiáng)對學(xué)生思維模式的訓(xùn)練，使得學(xué)生能夠掌握更多的解題方法和技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，提升積極性

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，帶領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)解題反思，能夠有效提升學(xué)生的解題能力，幫助學(xué)生掌握解題的技巧和方法，積累解題經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。因而在現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展過程當(dāng)中，需要教師能夠結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠更加積極主動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新性，提高學(xué)生的注意力。例如，在“利用三角形全等測距離”的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生結(jié)合前期所學(xué)的知識(shí)，來發(fā)表各自的意見，通過鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在與他人溝通交流的過程中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，通過有效的解題反思，以提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的綜合能力。所以在初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)的過程當(dāng)中，需要教師能夠通過有目的的引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行解題反思，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。在教學(xué)活動(dòng)中還需要教師能夠不斷鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的決心和信心，使得學(xué)生能夠以更加積極向上的心態(tài)來學(xué)習(xí)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力。

二、加強(qiáng)解題過程反思，增強(qiáng)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)

加強(qiáng)解題反思，使得學(xué)生能夠明確其解題過程中存在的不足，從而在日后的學(xué)習(xí)過程中能夠不斷優(yōu)化解題步驟，使得其解題過程能夠更加簡單高效，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而在具體的教學(xué)活動(dòng)中，則需要教師能夠加強(qiáng)對學(xué)生的思維引領(lǐng)，不斷完善解題過程，有效提高學(xué)生解題的正確率。而通過舉一反三、知識(shí)遷移等多種方式，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，幫助學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)方法。例如，在“一次函數(shù)與正比例函數(shù)”解題教學(xué)中，為了增強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師可以加強(qiáng)對學(xué)生的思維指導(dǎo)，讓學(xué)生通過作圖了解一次函數(shù)與正比例函數(shù)之間的差異和二者之間的關(guān)系。帶領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)解題反思，結(jié)合具體的實(shí)例，通過有效的概括歸納，形成相應(yīng)的解題模型，從而讓學(xué)生在具體解題過程中能夠結(jié)合模型進(jìn)一步加強(qiáng)思考探究，全面提升學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新性，讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)過程中，能夠借助相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型進(jìn)一步加強(qiáng)解題過程的探究，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)意識(shí)。因而，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中還需要教師就解題過程進(jìn)行詳細(xì)的引導(dǎo)，針對不同的題型選擇合適的解題方法，明確解題步驟，使得大部分學(xué)習(xí)都能夠理解每一個(gè)解題步驟的含義，進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選，留下關(guān)鍵的解題步驟，使得初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程能夠變得更加簡單，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、加強(qiáng)思維引領(lǐng)，提升解題效率

為了加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的解題反思能力，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展過程中，則需要教師能夠不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，全面加強(qiáng)對學(xué)生的思維引領(lǐng)，以有效培養(yǎng)學(xué)生的解題反思能力。因而在具體教學(xué)活動(dòng)中，則需要教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)數(shù)學(xué)題目的分析，將更多的注意力放在解題過程的優(yōu)化上，加強(qiáng)對學(xué)生的思維引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以全面提升學(xué)生的解題效率。例如，在“一元二次方程”的教學(xué)中，在求解一元二次方程的過程中，可以采用配方法、公式法、因式分解法等多種方法。針對不同類型的題目，選擇相應(yīng)的解題方法，能夠有效提高解題的效率，使得解題過程更加簡單高效。而在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，則需要教師能夠加強(qiáng)對學(xué)生的思維引領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，使得學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中能夠積極主動(dòng)地去思考和探究，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在解題的過程中能夠通過有效的觀察和思考，確定解題的方法，以加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力。

四、結(jié)束語

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)解題反思教學(xué)，使得初中數(shù)學(xué)課堂更具有實(shí)效性，以加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力。而在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，需要教師能夠充分意識(shí)到解題反思教學(xué)的積極作用，通過有目的的教學(xué)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的解題反思能力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 肖海英.解題反思在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用[J].教學(xué)管理與教育研究，2019（5）：87-88.2019.05.043.