解題反思
- 旨在提升思維能力的解題反思
摘? 要］ 解題反思既是解題后完善解題過程的重要環(huán)節(jié)，也是解題過程中解析審題的重要手段. 解題反思具有總結(jié)解題經(jīng)驗、提升解題技能、提升思維能力的重要作用. 文章從四個方面對解題反思的具體內(nèi)容和作用展開分析：重新審題，規(guī)范思維過程；發(fā)掘隱性條件，優(yōu)化思維路徑；探究多解，提升思維品質(zhì)；總結(jié)規(guī)律，發(fā)展深度思維.［關(guān)鍵詞］ 解題反思；思維能力；解題習(xí)慣解題反思是對解題過程、命題者意圖、解題方法等進(jìn)行回顧和梳理，以理解問題實質(zhì)的措施. 解題反思不僅是解題后完善解題過
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年7期2023-08-26
- 三角函數(shù)求值的解題反思寫作研究
? 求值? 解題反思? 變式題四、反思與總結(jié)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開解題，為了提高學(xué)習(xí)效率，梳理知識點，總結(jié)所做的題目非常必要，勢在必行！母題的研究是一個很好的學(xué)習(xí)方法。母題及其變式題具有下列聯(lián)系：①母題要由簡單題，常見的題入手，通俗易懂，便于展開，起到標(biāo)桿的作用。②變式題可以參考相關(guān)資料，在做完作業(yè)和練習(xí)冊，對完答案后添加，最好是平時總結(jié)各個題型之后有感悟的自創(chuàng)題。③母題離不開變式題，沒有了變式題母題則變?yōu)楣鈼U司令；另一方面，變式題的逐層拓展離不開母題這一中心。
教育周報·教研版 2023年22期2023-07-10
- 先破后立 建模融通
；先破后立；解題反思文章編號：1008-0546（2023）07-0075-04 中圖分類號：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2023.07.014一、引言由于化工流程題能很好地體現(xiàn)化學(xué)理論研究與化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)之間的密切關(guān)系，同時，化工流程題還幾乎涵蓋了“宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、實驗探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)精神與社會責(zé)任”等化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的全部內(nèi)容，對學(xué)科核心素養(yǎng)價值具
化學(xué)教與學(xué) 2023年7期2023-04-13
- 識思探算驗 探究是關(guān)鍵
；關(guān)系探求；解題反思引言解題是數(shù)學(xué)活動的主要內(nèi)容和基本形式，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和高考考查都離不開解題. 北師大曹一鳴教授認(rèn)為，“解題過程是知識的運用過程，是解題者面向?qū)ο蟮臄?shù)學(xué)化過程，包括對其形式化、表格化和圖形化，進(jìn)而納入到一個特定的模式化系統(tǒng)中來，確認(rèn)系統(tǒng)內(nèi)部所滿足的整體屬性和局部屬性，在此基礎(chǔ)上確認(rèn)個別對象在系統(tǒng)中的身份、位置、屬性，借以實現(xiàn)它與其他對象的關(guān)聯(lián)，使解題目標(biāo)明確開來.”［1］2021年新高考Ⅰ卷第19題“解三角形問題”，很多考生普遍反映不簡單、不
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年12期2023-01-15
- 注重解題反思，提高解題能力
摘? 要］ 解題反思是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，它對提高學(xué)生的解題能力具有重要影響. 但在實際解題訓(xùn)練中，不少學(xué)生只關(guān)注解題結(jié)果，卻鮮少關(guān)注解題過程，導(dǎo)致無法舉一反三、靈活解題，這是缺乏解題反思習(xí)慣的典型表現(xiàn). 文章從數(shù)學(xué)解題反思的積極意義出發(fā)，提出解題反思可以從以下幾點做起：錯題反思，清晰解題思路；變式反思，發(fā)展數(shù)學(xué)思維；程序反思，實現(xiàn)知識遷移.［關(guān)鍵詞］ 解題反思；教學(xué)；解題能力蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“懂不一定知，即使理解還不等同于建構(gòu)認(rèn)知.”他提倡：學(xué)生要注重
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年6期2022-11-23
- 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)解題反思探究
景下初中數(shù)學(xué)解題反思的方法與途徑?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);解題反思隨著近年來教學(xué)改革的不斷深化，更多新的教學(xué)思想被應(yīng)用于教學(xué)實踐中，指導(dǎo)著教學(xué)。初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容范圍廣，體系化特征明顯，要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)需要整合數(shù)學(xué)資源，分解知識點，統(tǒng)一學(xué)習(xí)。在解題教學(xué)中，教師應(yīng)該注重教學(xué)反思，反思既是學(xué)習(xí)的開端，又是學(xué)習(xí)的終結(jié)，是促使學(xué)習(xí)更加順暢的根本。在教學(xué)反思過程中，教師對學(xué)生的了解應(yīng)該是清楚的，要深刻了解每位學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)特點，對學(xué)生的解題過程加以分析，促使學(xué)
文理導(dǎo)航 2022年20期2022-06-26
- 反思解題再生習(xí)題資源，有效提升初中生數(shù)學(xué)解題能力
程中教師通過解題反思和總結(jié)的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主歸納的能力，讓學(xué)生在獨立思考、自主探究的過程中不僅知其然，更能知其所以然，體會解題思路和方法，有效提升解題能力.[關(guān)鍵詞] 解題反思;習(xí)題資源;解題能力數(shù)學(xué)課程給人的傳統(tǒng)印象是解題，注重解題的結(jié)果和結(jié)論的獲得，而結(jié)論形成的過程卻常常被忽略，以至于學(xué)生只記住了結(jié)論，不知道結(jié)論的由來過程，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升. 長此以往，造成部分學(xué)生習(xí)慣用記憶結(jié)論和模仿解題方法的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，失去分析和探究問題的
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年5期2022-06-23
- 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)解題反思方法與途徑
重考核學(xué)生的解題反思能力，以期學(xué)生真正形成良好的數(shù)學(xué)解題思維能力.因此，本文就初中數(shù)學(xué)解題有關(guān)內(nèi)容，具體分析學(xué)生數(shù)學(xué)解題反思的方法與途徑.關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);解題反思;分析中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2022）14-0053-03收稿日期：2022-02-15作者簡介：張金娣（1984.11-），女，福建省閩汀人，本科，中學(xué)一級教師，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.欲想培養(yǎng)并提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，就要改革教學(xué)方式，以學(xué)生
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年5期2022-06-01
- 從“充分與必要”視角辨析一題解法的是與非
充分與必要;解題反思;正誤辨析中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2022）22-0005-03“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，找到答案只是數(shù)學(xué)解題的前一半，更重要的是解題后的反思.“不思故無惑，不惑故無問，不問故無得.”為什么是正確的，為什么是錯誤的，錯在哪里呢？對這些“為什么”的追問一定可以大大提升學(xué)生的分析問題、解決問題的能力.反思才能悟出其中的方法、思想;反思才能悟出問題的真本質(zhì)、真規(guī)律、真道理.以下從充分與必要視角對一道題目
數(shù)理化解題研究·高中版 2022年8期2022-05-30
- 重視解題反思 落實核心素養(yǎng)
造能力;注重解題反思，在解決問題的過程中產(chǎn)生最大價值，是教師在課堂上需要關(guān)注的重點. 文章以高中數(shù)學(xué)課堂的幾個即時生成性問題為例，對解題反思教學(xué)需要關(guān)注的幾個要點進(jìn)行了相關(guān)闡述.[關(guān)鍵詞] 核心素養(yǎng);解題反思;解題活動《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出，學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力. 在教學(xué)過程中，教師必須與學(xué)生產(chǎn)生深度對話，學(xué)生不但要在課堂上正確理解知識點，還要在課后通過解題和反思對原有知識點獲得更深
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年9期2022-05-30
- 解題反思在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
得良好效果，解題反思必不可少，通過解題反思可以對解題的思路、過程、方法進(jìn)行梳理總結(jié)，找到解題的規(guī)律和科學(xué)策略，從而使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識點，解題時做到舉一反三，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量?；诖耍疚恼聦?span id="syggg00" class="hl">解題反思在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：解題反思;初中數(shù)學(xué);作用引言隨著學(xué)業(yè)階段的不斷提升，數(shù)學(xué)學(xué)科的知識體系愈漸完善，且不論在理解上或是解題上，其難度都逐步增大。對此，反思性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)成為教師不可忽視的重要內(nèi)容，通過多種有
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年24期2022-05-18
- 解題反思在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
得良好效果，解題反思必不可少，通過解題反思可以對解題的思路、過程、方法進(jìn)行梳理總結(jié)，找到解題的規(guī)律和科學(xué)策略，從而使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識點，解題時做到舉一反三，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，因此，教師要重視數(shù)學(xué)教學(xué)中解題反思工作的開展?；诖?，本篇文章對解題反思在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：解題反思;初中數(shù)學(xué)教學(xué);作用;策略引言隨著學(xué)生學(xué)習(xí)年齡的增長，數(shù)學(xué)課程難度也逐漸增加，初中階段的數(shù)學(xué)處于高中和小學(xué)的銜接階段，初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平將會
民族文匯 2022年5期2022-05-01
- 學(xué)生解題反思培養(yǎng)策略
壽春鋒摘要：解題反思是數(shù)學(xué)解題中的一個重要環(huán)節(jié)，需要教師與學(xué)生同心協(xié)力，采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，正確并高效地做好解題反思，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)解題;解題反思;數(shù)學(xué)能力數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生不重視審題而導(dǎo)致解題經(jīng)常出錯，所以在解題過程中與解題后均需要先對審題進(jìn)行反思;在整個解題過程中，如果解題思路斷了或是錯了，就會影響到整個解題過程，導(dǎo)致學(xué)生走彎路甚至錯解;在數(shù)學(xué)解題中，只要掌握解題規(guī)律，就可以輕松解決問題。因此，解題反思在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中就顯得尤為
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年16期2022-04-16
- 解題反思在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
力和水平，而解題反思是培養(yǎng)和提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的有效手段，可以幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系、開發(fā)思維，提升學(xué)習(xí)效率，因此教師要重視解題反思的開展，指導(dǎo)學(xué)生對解題的審題過程、策略方法、過程結(jié)論等進(jìn)行科學(xué)有效的反思，提升學(xué)生解題的速度和準(zhǔn)確率?；诖?，本文對解題反思在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用和開展方法進(jìn)行探討?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué);解題反思;開展策略初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，解題是不可或缺的核心環(huán)節(jié)，通過解題不僅能幫助學(xué)生鞏固知識，提升思維能力，還可以很好地檢驗學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，
文理導(dǎo)航 2022年15期2022-03-30
- 初中數(shù)學(xué)解題反思的體驗與評價
備較高的數(shù)學(xué)解題反思水平。學(xué)生可以通過對自己的解題過程展開反思，從而找到自己學(xué)習(xí)的問題，及時的改正。基于此，本文著重對初中數(shù)學(xué)解題反思的體驗和評價進(jìn)行了分析，希望能給初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)提供參考意見。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);解題反思;體驗與評價對于初中生來說，進(jìn)行數(shù)學(xué)解題需要在數(shù)學(xué)教師合理的引導(dǎo)下才能完成，而數(shù)學(xué)教師進(jìn)行正確的示范，才能合理的引導(dǎo)學(xué)生回憶解題時所用的思路和方法，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)解題反思進(jìn)行更好的體驗與評價，只有這樣學(xué)生才能進(jìn)行正確的解題反思，并尋找其中
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年3期2022-03-21
- 小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力培養(yǎng)的策略
能力，學(xué)生的解題反思能力就會得到強(qiáng)化?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);解題反思;教學(xué)方法要是在進(jìn)行課堂具體知識內(nèi)容闡述的過程當(dāng)中，一定要通過有意識地運用相關(guān)的教學(xué)過程來加強(qiáng)學(xué)生在課堂上對于具體知識內(nèi)容的理解情況，同時，教師也要引導(dǎo)學(xué)生更加深入地理解相關(guān)的基礎(chǔ)理論，在此基礎(chǔ)上，更加游刃有余地開展相關(guān)題目的解答，同時教師也要幫助學(xué)生明確在題目解答之后進(jìn)行反思以提高解題效率。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗，探討了促進(jìn)學(xué)生解題反思能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的可行策略，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。
家庭教育報·教師論壇 2021年39期2021-11-30
- “六何”認(rèn)知策略下高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)反思模式探究
何認(rèn)知策略;解題反思;自主學(xué)習(xí);高中數(shù)學(xué)美國著名學(xué)者齊莫曼（Zimmerman）就曾提出自主學(xué)習(xí)六維度框架：為什么學(xué)，如何學(xué)，何時學(xué)，學(xué)什么，在哪里學(xué)，與誰一起學(xué)。就高中生而言，許多學(xué)生其實都具備自主學(xué)習(xí)的動機(jī)和時間，對學(xué)習(xí)內(nèi)容也有所規(guī)劃，但對具體的模式、方法、策略和工具的選擇了解非常有限，相當(dāng)一部分學(xué)生實施起來是非常困難的事情，他們不知道從何做起，更沒有辦法將所學(xué)的知識和實際聯(lián)系起來。這樣的自主學(xué)習(xí)是空洞、乏味的，并沒有真正發(fā)揮出它的作用，更沒有讓學(xué)生享
教育周報·教研版 2021年35期2021-10-08
- 數(shù)學(xué)解題后反思對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)
要從中學(xué)數(shù)學(xué)解題反思這一角度探討培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的策略，以供參考。關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué);解題反思;思維品質(zhì);培養(yǎng)策略引言：在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的核心便是思維能力的培養(yǎng)，而這就需要教師重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，這樣才能夠有效提高學(xué)生的思維能力。如何實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的目的，不妨從數(shù)學(xué)解題方面著手，因為解題能力是數(shù)學(xué)能力的重要體現(xiàn)。在數(shù)學(xué)解題過程中，需要經(jīng)過審題、分析、求解、回顧等幾個過程，其中回顧也就是再思考尤其重要，其可以說是解題的歸宿，如果只是
高考·中 2021年7期2021-10-07
- 數(shù)學(xué)解題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思能力的實踐
學(xué)特點，認(rèn)識解題反思教學(xué)意義與實施，并嘗試以數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的解題反思實踐來培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。關(guān)鍵詞：發(fā)展核心素養(yǎng);反思能力;數(shù)學(xué)解題;解題反思一、反思能力認(rèn)識中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)之一的“學(xué)會學(xué)習(xí)素養(yǎng)”，該素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)能有效管理自己的學(xué)習(xí)，發(fā)掘自身潛力，應(yīng)對復(fù)雜多變的環(huán)境，其基本要點為樂學(xué)善學(xué)、勤于反思與信息意識。明確提出勤于反思的培養(yǎng)意義，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)意識的形成，學(xué)習(xí)方式方法的選擇，學(xué)習(xí)進(jìn)程的評估調(diào)控。反思能力是對自己的思維和行為進(jìn)行的評估、分析和調(diào)整。通過反
學(xué)習(xí)與科普 2021年21期2021-09-23
- “解題反思”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
礎(chǔ)。本文就“解題反思”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用進(jìn)行探討。【關(guān)鍵詞】解題反思;初中數(shù)學(xué);作用;素質(zhì)培養(yǎng)在初中這個階段，在對學(xué)生進(jìn)行知識傳授的同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。學(xué)生有了反思能力，才會正確的認(rèn)識到自己的錯誤，有助于是非觀的形成。然而在當(dāng)今的教學(xué)中，學(xué)校往往忽視了對學(xué)生反思能力的培養(yǎng)，因此，在今后的教學(xué)中，教師要注重學(xué)生反思能力的培養(yǎng)。一、初中數(shù)學(xué)反思能力培養(yǎng)的意義初中這個階段，對一個人的學(xué)習(xí)生涯來說，是一個具有特殊意義的階段。這個階段的學(xué)生年齡尚
家庭教育報·教師論壇 2021年31期2021-09-10
- 對高中數(shù)學(xué)解題反思的幾點思考
對高中數(shù)學(xué)的解題反思進(jìn)行探究.關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);解題反思;教學(xué);思考中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2021）06-0033-02收稿日期：2020-11-25作者簡介：畢里兵（1979.2-），男，浙江省臨海人，本科，中學(xué)高級教師，從事數(shù)學(xué)教學(xué)研究.解題反思作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，不僅是對解題方法與過程的回顧與再認(rèn)識，而且還能通過相關(guān)數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度對問題進(jìn)行再認(rèn)識，對相同類型的問題進(jìn)行歸納總結(jié)，并概括
數(shù)理化解題研究·綜合版 2021年2期2021-09-10
- 解題反思在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略研究
教學(xué)經(jīng)驗，就解題反思在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用展開分析，希望可以為廣大初中數(shù)學(xué)教師提供一定的參考?！娟P(guān)鍵詞】解題反思;初中數(shù)學(xué);應(yīng)用策略【中圖分類號】G633.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2021）34-0097-02解題反思是對解題過程進(jìn)行重新審視的過程，主要內(nèi)容是對題目有關(guān)知識點或者是解題過程進(jìn)行整理。所以學(xué)生自發(fā)對解題進(jìn)行反思，可以提升他們的解題能力。解題反思是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，是學(xué)生對此過程的深度思考，對解題結(jié)果
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2021年6期2021-04-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生解題反思能力的策略
地培養(yǎng)學(xué)生的解題反思能力，讓學(xué)生通過對于題目的反思來加深自身的數(shù)學(xué)思維，以及對于基礎(chǔ)知識的靈活運用程度。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);解題反思;明確意義;思考習(xí)慣;反思能力;知識總結(jié)要是在進(jìn)行課堂具體知識內(nèi)容闡述的過程當(dāng)中，一定要通過有意識地運用相關(guān)的教學(xué)過程來加強(qiáng)學(xué)生在課堂上對于具體知識內(nèi)容的理解情況，同時，教師也要引導(dǎo)學(xué)生更加深入地理解相關(guān)的基礎(chǔ)理論，在此基礎(chǔ)上，更加游刃有余地開展相關(guān)題目的解答，同時教師也要幫助學(xué)生明確在題目解答之后進(jìn)行反思以提高解題效率。本文作
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年3期2021-04-06
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高中數(shù)學(xué)解題反思能力的培養(yǎng)策略
學(xué)生積極滲透解題反思思想，提高學(xué)生解決問題的能力和數(shù)學(xué)實踐能力。教師應(yīng)積極探尋多元化教學(xué)方法，從多角度培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。文章通過分析高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中亟待解決的教學(xué)問題，基于高中生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)情況，從數(shù)學(xué)抽象、數(shù)學(xué)運算、邏輯推理、數(shù)據(jù)分析四個方面展開深入探究，提出核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高中數(shù)學(xué)解題反思能力的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中數(shù)學(xué);解題反思;教學(xué)策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·下旬刊 2021年11期2021-01-19
- “解題反思”在初中數(shù)學(xué)解題中的作用
的必要方法。解題反思即對解決問題的思路、過程和結(jié)果進(jìn)行綜合反思，是初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中比較常見的一種手段，也是提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的一種策略，它對數(shù)學(xué)解題教學(xué)作用顯著。本文主要分析了“解題反思”在初中數(shù)學(xué)解題中的作用，結(jié)合具體的教學(xué)案例闡述了解題反思的用法。關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué);解題反思隨著數(shù)學(xué)課程改革的深化，廣大數(shù)學(xué)教師對數(shù)學(xué)課程的認(rèn)識愈發(fā)深入，他們普遍認(rèn)識到在數(shù)學(xué)解題教學(xué)中不但要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解題，還要讓他們具備“解題反思”的習(xí)慣，在反思中對某個問題或某個知識點
數(shù)理報（學(xué)習(xí)實踐） 2021年2期2021-01-02
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中解題反思的作用與途徑探討
生通過有效的解題反思，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。在實際教學(xué)活動中，為了避免對學(xué)生思維產(chǎn)生限制，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新性，則需要教師能夠不斷優(yōu)化創(chuàng)新其教學(xué)的方式方法，加強(qiáng)反思總結(jié)，提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。基于此，在本次研究中就以初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行研究討論，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)? 解題反思? 作用? 途徑引言：初中數(shù)學(xué)的知識點相對較抽象，而通過帶領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)解題反思，幫助學(xué)生構(gòu)建一個認(rèn)知體系
考試與評價 2020年11期2020-12-18
- 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的“解題反思”
只對錯題進(jìn)行解題反思還有很多任課老教師，對解題反思這種教學(xué)方式已經(jīng)有了一定的了解。并且認(rèn)可解題反思這種教學(xué)方式在學(xué)生的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中能夠起到的教學(xué)效果。但大多數(shù)教師只會引導(dǎo)學(xué)生對錯題進(jìn)行解題反思，而學(xué)生能夠準(zhǔn)確解答的題目，教師并不會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題反思。這種觀念是完全錯誤的。對于做錯的題目自然應(yīng)該進(jìn)行解題反思，這能夠讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)，對所學(xué)的知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，加深學(xué)生對有關(guān)知識點的理解。但學(xué)生能夠正確完成的題目也是需要進(jìn)行一定的解題反思的。就好比學(xué)生在
魅力中國 2020年34期2020-12-07
- 利用解題后的反思來提高高中物理解題實效性
提出有效利用解題反思開展教學(xué)的策略途徑，達(dá)到提高高中物理教學(xué)效果的目的。關(guān)鍵詞：高中物理;解題反思;策略途徑中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）34-0085-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.34.042信息化時代高速發(fā)展，對物理學(xué)的要求也日益提升，而這種提升直接反映在逐漸靈活的高中物理教學(xué)上。近年來，受這種趨勢的影響，高中物理教學(xué)
學(xué)周刊 2020年34期2020-12-07
- 提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益
人才的需求。解題反思是提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展的重要方式，通過對現(xiàn)有問題的思考與總結(jié)，找到適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)思路?！絷P(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)課堂效益;解題反思;策略探究數(shù)學(xué)本身是一門對邏輯思維要求極高的學(xué)科，大部分的教師為了能夠提高班級中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，采用傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)，雖然在一定程度上幫助學(xué)生記憶一些常規(guī)的題型，但長此以往就會導(dǎo)致學(xué)生的思維僵化，學(xué)生在面對更加多變的題型時束手無措。解題反思是一種高效的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生找到自身的數(shù)學(xué)問題，有針對性的進(jìn)行自我的提高。
速讀·中旬 2020年5期2020-10-09
- 論數(shù)學(xué)解題反思的實踐路徑
摘? 要] 解題反思是解題領(lǐng)域中的一項重要內(nèi)容，不僅關(guān)系到理解性學(xué)習(xí)的開展，而且關(guān)系到數(shù)學(xué)解題能力和解題技巧的及時提煉與總結(jié)，同時對學(xué)生思維靈活性和多向性的培養(yǎng)也具有非常重要的意義. 在解題后，學(xué)生需從題目特征、題目條件、解題過程、解題方法、解題錯誤和解題結(jié)論等角度著手，通過不斷反思彌補(bǔ)知識的“不足”和思維的“欠缺”，從而實現(xiàn)教學(xué)的高效性. 文章對解題反思的具體路徑進(jìn)行探究.[關(guān)鍵詞] 解題反思;解題方法;解題錯誤;解題結(jié)論所謂的“解題反思”，就是對解決問
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2020年5期2020-09-26
- 談“解題反思”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
學(xué)習(xí)效率，“解題反思”是一個有效的手段。本文結(jié)合人教版教材內(nèi)容，對“解題反思”的教學(xué)方法提出了幾條教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：解題反思;初中數(shù)學(xué);策略引言：數(shù)學(xué)是一門充滿科學(xué)性的學(xué)科，有極強(qiáng)的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求比較高，尤其是一些代數(shù)方面的問題，考查學(xué)生的解題反思能力。解題反思這一方法，可以有效地鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課堂注入新的活力。學(xué)生熟練地運用這一方法，可以發(fā)散他們的思維，增強(qiáng)思維發(fā)散的能力。教師在教學(xué)中使用這一手段，有效提升了課堂教學(xué)質(zhì)量，完成教
學(xué)習(xí)與科普 2020年13期2020-09-10
- 淺談“解題反思”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
蔣樂摘?要：解題反思在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)問題或者數(shù)學(xué)知識進(jìn)行再認(rèn)識，既能夠使學(xué)生盡快掌握比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式，又能使學(xué)生擁有健康發(fā)展的逆向思維，有效培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯能力。教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中多加應(yīng)用“解題反思”能夠在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維水平的同時提高自身的數(shù)學(xué)教學(xué)能力，促使數(shù)學(xué)教學(xué)課堂高效發(fā)展。關(guān)鍵詞：解題反思;初中數(shù)學(xué);教學(xué)方法;作用引言：解題反思是指學(xué)生在面對一個數(shù)學(xué)問題時能夠運用自己已學(xué)的知識內(nèi)容進(jìn)行分析，并能夠在分析以后得出答案，之后再利用
天府?dāng)?shù)學(xué) 2020年3期2020-09-10
- 初中數(shù)學(xué)解題后的反思策略研究
平。為了實現(xiàn)解題反思這一教學(xué)方式，就需要教師在現(xiàn)有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷創(chuàng)新并發(fā)展，努力找到更加適合當(dāng)前形勢的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);解題反思;策略研究引言：在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師只是一味地向?qū)W生輸出理論知識，使得課堂氣氛枯燥無趣，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生只需要跟著教師的思路，完全不需要自行思考，容易造成學(xué)生思維僵化的局面。并且，這種教學(xué)模式中不含有解題反思這一環(huán)節(jié)，不利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，也無法提升其解題能力，不利于提
學(xué)習(xí)與科普 2020年10期2020-09-10
- 談“解題反思”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
學(xué)習(xí)效率，“解題反思”是一個有效的手段。本文結(jié)合人教版教材內(nèi)容，對“解題反思”的教學(xué)方法提出了幾條教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：解題反思;初中數(shù)學(xué);策略引言：數(shù)學(xué)是一門充滿科學(xué)性的學(xué)科，有極強(qiáng)的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求比較高，尤其是一些代數(shù)方面的問題，考查學(xué)生的解題反思能力。解題反思這一方法，可以有效地鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課堂注入新的活力。學(xué)生熟練地運用這一方法，可以發(fā)散他們的思維，增強(qiáng)思維發(fā)散的能力。教師在教學(xué)中使用這一手段，有效提升了課堂教學(xué)質(zhì)量，完成教
學(xué)習(xí)與科普 2020年10期2020-09-10
- 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)解題反思方法與途徑的探究
;初中數(shù)學(xué);解題反思;方法;途徑前言在初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)活動中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方法的影響，難以加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，同時還降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。為了加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，在教學(xué)活動中需要教師能夠加強(qiáng)反思與總結(jié)，讓學(xué)生能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方法和技巧，不斷優(yōu)化學(xué)生的解題過程。指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的理解和運用，有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的解析習(xí)慣，提高學(xué)生知識運用能力。在實際教學(xué)活動中，教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，加強(qiáng)改革，綜合學(xué)生
學(xué)生學(xué)習(xí)報 2020年15期2020-09-10
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“解題反思”的意義分析
學(xué)開始注重“解題反思”，并且開始嘗試將“解題反思”的教學(xué)方式運用到日常的教學(xué)當(dāng)中。文章就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“解題反思”的意義和相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行一個較為深入的分析。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);解題反思;意義分析一、 引言想要對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“解題反思”的意義進(jìn)行分析，首先要對“解題反思”的含義有一個充分的了解。所謂的解題反思，其實指的是解題后的反思。反思是學(xué)生在進(jìn)行了一個行為或舉動后，對于自己已經(jīng)進(jìn)行的行為與舉動進(jìn)行反復(fù)思考的行為。將其與解題聯(lián)系在一起，則代表著學(xué)生在進(jìn)行
考試周刊 2020年74期2020-08-25
- 引導(dǎo)學(xué)生解題后反思 讓高中數(shù)學(xué)思維繼續(xù)飛翔
維。關(guān)鍵詞：解題反思 數(shù)學(xué)思維 解題能力高中數(shù)學(xué)對其結(jié)構(gòu)水平有著嚴(yán)格的認(rèn)知觀點。學(xué)生對學(xué)科知識的了解面較少，專注于解決問題的表層，不善于反思解決問題后的總結(jié)和自我糾正及發(fā)現(xiàn)新思路，缺乏重要的環(huán)節(jié)來增強(qiáng)其解決問題的能力，具體呈現(xiàn)出知識分析能力較低，結(jié)構(gòu)分化意識差等特征。因此，需要教師正確引導(dǎo)學(xué)生解題后反思的方法，提升高中生的數(shù)學(xué)解題能力。一、解題反思的積極意義1.主動反思，發(fā)現(xiàn)差距和不足在解題的過程中，由于檢查不準(zhǔn)確;核心概念不明確;對命題條件的了解不足;相
新教育時代·學(xué)生版 2020年6期2020-06-19
- 2019年無錫中考數(shù)學(xué)壓軸填空題的再思考
中考壓軸題;解題反思;中考復(fù)習(xí)策略一、試題呈現(xiàn)（2019年無錫中考數(shù)學(xué)18題）如圖1所示，在△ABC中，AB=AC=5，BC=45，D為邊AB上的一動點（點B除外），以CD為一邊作正方形CDEF，連接BE，則△BDE的面積的最大值為.二、解題反思往年無錫中考壓軸填空題多以線段和的最值問題為主，2019年無錫中考壓軸填空題進(jìn)行了大膽革新，考查了三角形面積的最值問題，不少考生感覺無從下手，或者解題方法煩瑣、計算量大，不能很好地解決問題.最值問題綜合性較高，這類
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年8期2020-06-01
- 高中數(shù)學(xué)解題反思能力培養(yǎng)途徑探究
以培養(yǎng)學(xué)生的解題反思能力為依據(jù)，將創(chuàng)造性的教學(xué)策略與學(xué)生的自主實踐活動相聯(lián)系，在理解和尊重學(xué)生的過程之中重新調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方向，保證學(xué)生產(chǎn)生更多自主學(xué)習(xí)的動力。本文以高中數(shù)學(xué)為分析對象，了解培養(yǎng)學(xué)生解題反思能力的相關(guān)策略及要求，以期為提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及水平提供一定的借鑒。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);解題反思;能力培養(yǎng);途徑探究1 引言數(shù)學(xué)的時間性和應(yīng)用性比較明顯，對學(xué)生的想象內(nèi)容及思維能力及實踐動手能力挑戰(zhàn)較大，高中生的社會生活實踐經(jīng)驗不足，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程
成長 2020年2期2020-05-22
- 淺談“解題反思”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
教學(xué)方法，“解題反思”就是比較有效的方法.本文先就初中數(shù)學(xué)教學(xué)“解題反思”方法應(yīng)用的作用進(jìn)行闡述，然后就應(yīng)用的策略進(jìn)行詳細(xì)探究，希望能借此理論研究為實際數(shù)學(xué)教學(xué)提供有益的發(fā)展思路.【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);解題反思;應(yīng)用作用在新課程改革的實施過程中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的質(zhì)量和效率，將“解題反思”方法加以科學(xué)地應(yīng)用起到了積極的作用.通過從多方面考慮，注重對“解題反思”的教學(xué)方法的科學(xué)應(yīng)用，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及教學(xué)要求，發(fā)揮該教學(xué)方法的積極作用與價值.一、初中數(shù)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年7期2020-05-11
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“解題反思”的意義分析
針對初中數(shù)學(xué)解題反思的意義進(jìn)行分析，從而促進(jìn)初中學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)目標(biāo)的實現(xiàn).【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué)，解題反思，意義解題反思是初中生對自身加強(qiáng)認(rèn)識、檢驗的一個過程，同時也是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，假設(shè)缺乏了解題反思，那么初中生的數(shù)學(xué)思維會很局限.所以只有實施解題反思，學(xué)生才能更快地掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，毋庸置疑，初中數(shù)學(xué)解題反思對初中生來說，是一個十分重要的學(xué)習(xí)方法.一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)解題反思的主要作用（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力初中數(shù)學(xué)中解題反思的主要作用是在有限時間
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年5期2020-04-14
- “解題反思”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的效果
梁【摘要】“解題反思”對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有著較好的教學(xué)效果，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著較大的促進(jìn)作用.隨著新課改的不斷推進(jìn)，教師不僅需要幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識，還要提升學(xué)生知識的運用能力.基于此，本文首先分析了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用“解題反思”的重要性，其次探究了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用“解題反思”的具體途徑，最后探析了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用“解題反思”的教學(xué)效果，以期為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平起到教學(xué)參考作用.【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)，解題反思，應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的最終目的是為
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年6期2020-04-10
- 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)解題反思方法與途徑的探究
性.關(guān)鍵詞：解題反思;方法;途徑;探究核心素養(yǎng)的形成離不開總結(jié)與反思，反思是思維活動過程的重要組成部分，是活動結(jié)果的揚棄與欣賞，是積累活動經(jīng)驗的有效方法和途徑.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生初步形成評價與反思的意識，通過解題教學(xué)反思，積累綜合運用數(shù)學(xué)知識、技能和方法等解決簡單問題的數(shù)學(xué)經(jīng)驗和方法，養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等良好習(xí)慣，形成堅持真理、修正錯誤、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度.”為此，在解題教學(xué)中探究反思的方法
理科考試研究·初中 2020年4期2020-04-10
- “解題反思”在初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的作用分析
地解題.二、解題反思對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用1.解題反思的概念解題反思是一種在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，開拓學(xué)生解題思路，提高學(xué)生解題能力的方法.它是通過讓學(xué)生對一道題學(xué)習(xí)后進(jìn)行一定的解題過程反思，從而達(dá)到反思一道題，學(xué)會一道題，反思一種題型，理解一種題型的效果.與其說它是一種學(xué)習(xí)方法，不如說它是一種能夠幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的一種良好習(xí)慣.在初中的數(shù)學(xué)解題教學(xué)中，這樣的習(xí)慣不僅能夠幫助學(xué)生激發(fā)對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的反向解題思維并且最終提高學(xué)生的數(shù)
數(shù)理化解題研究 2020年2期2020-03-20
- 高中物理中培養(yǎng)學(xué)生解題之后的反思能力
高中物理 ?解題反思 ?課堂探究新課改要求高中物理的教學(xué)一定要加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教學(xué)形式多樣化，讓學(xué)生更為主動的參與到課堂的學(xué)習(xí)中來，勤于思考，這一點與我的課堂理念不謀而合，我在課堂上比較喜歡讓學(xué)生勤于思考，注重學(xué)生解題之后的反思能力。一、高中物理反思的教學(xué)價值以及意義目前來說高中物理的教學(xué)工作是需要完善的，雖然說我們大背景下有著不錯的教學(xué)形式以及先進(jìn)的教學(xué)理念，但是我們要考慮到其實效性，我們不能忽略我們自己學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，一定要按照學(xué)生的自有特點來
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2020年15期2020-01-26
- 利用解題后的反思來提高高中物理解題實效性
?！娟P(guān)鍵詞】解題反思? 提高? 高中物理解題? 實效性【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）48-0213-01一、針對于高中物理反思教學(xué)價值和作用的分析當(dāng)前在高中物理教學(xué)工作中存在著一些薄弱環(huán)節(jié)有待進(jìn)一步完善，雖然說在素質(zhì)教育背景下，教師正在采用著先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)理念來開展教學(xué)工作。但是不可否認(rèn)，依然存在的一些教師沿用的傳統(tǒng)的灌輸型的教學(xué)手段，沒有將課堂主體還給學(xué)生們，忽視了學(xué)生的主體地位，從而導(dǎo)致在
課程教育研究 2019年48期2019-12-25
- 引導(dǎo)高中生進(jìn)行數(shù)學(xué)解題反思的實踐與研究
導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生解題反思的習(xí)慣和能力。本文在闡述解題反思含義的基礎(chǔ)上，提出了幾點引導(dǎo)高中生解題反思的實踐策略。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 解題反思 實踐引言學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)，要求學(xué)生具備縝密的思維，應(yīng)對復(fù)雜、多變、抽象的各類習(xí)題。解題后的反思不僅能夠快速找出錯誤，檢驗結(jié)果，還能夠歸納出一些方法和經(jīng)驗，在提高解題準(zhǔn)確率的同時，也能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，收獲滿滿。解題反思具有以下含義。[1]一、解題反思的含義解題反思就是思索解題的思路、方法、最便捷的解題路徑，在完成解題后
新教育時代·教師版 2019年36期2019-12-23
- 如何培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)解題反思能力
：初中數(shù)學(xué);解題反思;能力培養(yǎng)中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）36-0148-01孔子曾經(jīng)說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”在學(xué)習(xí)的道路上，學(xué)與思的關(guān)系是密不可分，相輔相成的。同樣的在初中階段的學(xué)習(xí)，反思能力的培養(yǎng)更是顯得尤為重要。初中階段作為學(xué)生身心發(fā)育的又一個關(guān)鍵期。學(xué)生的邏輯思維能力相較于小學(xué)階段有了明顯的和質(zhì)的提升。牢牢抓住初中生的身心發(fā)育特點進(jìn)行反思性教學(xué)便顯得尤為重要，正因如此，學(xué)生在解題過程
讀與寫·下旬刊 2019年12期2019-12-02
- “解題反思”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
現(xiàn)實條件下，解題反思備受社會各界的關(guān)注，本文以初中數(shù)學(xué)教學(xué)為分析對象，了解解題反思在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的作用，以期為實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平的提升提供一定借鑒。【關(guān)鍵詞】“解題反思”;初中數(shù)學(xué);教學(xué)作用作為初中教育階段中的重要學(xué)科，數(shù)學(xué)對提高學(xué)生的邏輯思維能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)鍵作用和價值，與其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度偏大，實踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)，對學(xué)生的思維和實踐能力提出極高要求，因此許多學(xué)生感覺困難重重。為調(diào)動學(xué)生參與的積極性，避免產(chǎn)生厭煩情緒，老
文理導(dǎo)航·教育研究與實踐 2019年11期2019-11-07
- 淺談“解題反思”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
中培養(yǎng)學(xué)生的解題反思能力能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，了解自身存在的缺點，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。因此，本文首先分析了解題反思在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，然后對其具體運用策略進(jìn)行探究，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】 解題反思 ?初中數(shù)學(xué) ?教學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)是一門邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中涉及的知識點非常多，學(xué)生需要不斷自我反思和檢驗，才能更加深入地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的解題反思能力十分關(guān)鍵，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，注重學(xué)生解題反思能力
考試與評價 2019年8期2019-10-17
- 基于解題后反思對初中生解題能力的培養(yǎng)分析
策。關(guān)鍵詞：解題反思;初中生;解題能力;培養(yǎng)分析引言：在當(dāng)今初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過觀察和實踐可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀并不是十分樂觀，這其中包括各種各樣的因素，可能是學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，也可能是學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高，而很重要的一點是學(xué)生的解題能力較差，有很多學(xué)生想要學(xué)好數(shù)學(xué)，想要在數(shù)學(xué)考試中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，然而因為其沒有掌握正確的解題方法，導(dǎo)致解體能力不足，總是在不必要的地方產(chǎn)生丟分現(xiàn)象。初中生的心理比較敏感，渴望得到尊重和認(rèn)同，而總是
學(xué)習(xí)與科普 2019年20期2019-09-10
- 注重解題反思提高解題能力
堂教學(xué)中注重解題反思，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生不斷積累解題經(jīng)驗，彌補(bǔ)認(rèn)知不足，建構(gòu)數(shù)學(xué)模型，達(dá)到舉一反三的教學(xué)目的，從而提高學(xué)生的解題能力?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);解題反思;解題能力一、反思解題方法，積累解題經(jīng)驗解決數(shù)學(xué)問題不能就題論題，要由一道題延伸出一種類型的題目，達(dá)到做一道題，會做一類題的目的，這就需要反思解題方法。反思解題方法，既是對解題所用知識點的梳理，也是對“一題多解”“多題一解”的提煉。通過對解題方法的反思，學(xué)生對知識的理解不再停留在表
天津教育·下 2019年11期2019-09-10
- 淺談“解題反思”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
過程中需要“解題反思”，因此，需要培養(yǎng)學(xué)生“解題反思”的能力，需要給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供高效率的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。本文主要講解“解題反思”的作用以及在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運用“解題反思”。關(guān)鍵詞：“解題反思”;初中數(shù)學(xué)教學(xué);作用一些學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)的時候，一直認(rèn)為數(shù)學(xué)題做得越多，成績就一定會越好。但事實是有時候做很多數(shù)學(xué)題，成績也沒有提升，反而一些題目第一遍會做，第二遍卻做錯了，這是為什么呢？歸根結(jié)底，原因是學(xué)生掌握知識不扎實，沒有“解題反思”的過程。為了提高中學(xué)生的數(shù)學(xué)
速讀·上旬 2019年10期2019-09-10
- 解題后反思對初中生解題能力的培養(yǎng)分析
：初中數(shù)學(xué);解題反思;解題能力數(shù)學(xué)解題反思主要是指教師引導(dǎo)學(xué)生對解題過程進(jìn)行再認(rèn)知，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)題用到的知識點以及解題規(guī)律提煉出來，構(gòu)建成自身的知識體系，以此來培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。從目前的情況看，教師為了使學(xué)生對知識點進(jìn)行全面理解，通常會提供各種類型的數(shù)學(xué)題讓學(xué)生解答，由于學(xué)生的精力有限，沉重的作業(yè)任務(wù)會給學(xué)生帶來沉重的負(fù)擔(dān)。因此需要通過解題反思培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，提高答題效率，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。由此可見，探析解題后反思對初中生解題能力的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2019年18期2019-09-10
- 注重解題反思，提高解題能力
思考，也即”解題反思”。解題后的反思重于命題本身，有助于開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，鞏固所學(xué)的各方面知識，因此老師必要的指導(dǎo)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生“解題反思”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生解題能力和思維能力得到有效提高。關(guān)鍵詞：解題反思;一題多解;多題一解中圖分類號：G712 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2019）012-0427-01提高數(shù)學(xué)解題能力，可從多方面因素考慮。長期的實踐經(jīng)驗表明，在完成習(xí)題求解以后，應(yīng)注重解題后的條件分析與多方位思考，也即”解題反思”
現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息 2019年8期2019-07-29
- 簡論高中數(shù)學(xué)解題反思能力的培育
中提升學(xué)生的解題反思能力展開探討。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);解題反思;能力培養(yǎng)作者簡介：馬超，甘肅省武威市第十六中學(xué)教師，研究方向為高中數(shù)學(xué)教學(xué)。（甘肅 ?武威 ?733000）中圖分類號：G633.6 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：1671-0568（2019）11-0106-02提升學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，僅靠死記硬背公式、題海戰(zhàn)術(shù)顯然是不行的，教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)展自身邏輯思維能力，在解題過程中進(jìn)行設(shè)問、反問、反思，才能對題目中的數(shù)學(xué)邏
新課程研究·中旬 2019年4期2019-07-05
- 淺談解題后開展反思對學(xué)生思維能力的提升
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題反思，使學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握知識，達(dá)到融會貫通、熟練應(yīng)用的目的，從而使學(xué)生思維能力得到全面提升?！娟P(guān)鍵詞】解題反思；數(shù)學(xué)教學(xué)；思維提升【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）12-0083-02一、初中數(shù)學(xué)開展反思教學(xué)的目的和意義數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是解決實際應(yīng)用問題，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，其最為基本和常見的形式，就是在課堂教學(xué)中通過例題，激發(fā)學(xué)生利用所學(xué)知識深入細(xì)致的進(jìn)行分析和思考，促使學(xué)生完善自身的知識結(jié)構(gòu)
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年12期2019-06-17