張 濤

（湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 湖南 長沙 410208）

“一校一品”就是一所學校結(jié)合自身優(yōu)勢，充分發(fā)揮師資和地域特點創(chuàng)建一個屬于自己的具有個性化的品牌或特色。這需要學校群策群力，團結(jié)一致，充分發(fā)揮群體的智慧與凝聚力，在一定的區(qū)域內(nèi)創(chuàng)建具有個性化特色的一流學校，并且以此作為學校發(fā)展的目標指向，貫徹到學校的各項活動中去。

筆者于2018 年10 月開展基于‘一校一品’視角的校園籃球可持續(xù)發(fā)展策略研究。筆者結(jié)合研究過程就基于“一校一品”視角下校園籃球可持續(xù)發(fā)展的策略談一談具體做法。

1 校園籃球可持續(xù)發(fā)展中存在的不足

1.1 籃球課程設(shè)置多以選修的方式開設(shè)，不能正確處理與文化課程學習的關(guān)系，影響了學生參與籃球課程的積極性?；@球教學實踐中教學方式方法過于單一，影響了學生的參與性和主體認知，制約了學生個性的自由展現(xiàn)，缺乏輕松愉悅和自主的學習環(huán)境。

1.2 學院籃球設(shè)施不夠齊全、完善，不能滿足學院正常教學訓練。資金短缺導致籃球運動得不到良好的發(fā)展，因此，加大資金投入是校園籃球發(fā)展的重點。

1.3 對籃球項目的興趣調(diào)查。對實驗院校學生對籃球的喜好程度分析調(diào)查得知，學生大部分都是對籃球比較有興趣，也就是說大部分學生還是喜歡籃球的。雖然有學生群體的支持，但是學院對籃球的重視程度及開展情況不一樣，就會對學生的興趣愛好產(chǎn)生不同的影響。

1.4 實驗院校籃球教師中籃球?qū)I(yè)教師偏少，非籃球?qū)I(yè)的體育教師教學情況普遍，籃球師資現(xiàn)狀無法滿足校園籃球日常的教學需求。

1.5 實驗院校籃球教師參加培訓的人數(shù)較少，培訓方式單一，效果不佳，大部分籃球教師沒有經(jīng)過校園籃球培訓，沒有達到發(fā)展規(guī)劃要求。籃球教練員隊伍亟待加強，特別是高水平教練員的缺乏，直接影響到競技水平的提高。

1.6 部分學生監(jiān)管缺失，導致他們迷上玩手機、玩游戲，性格孤僻，不愛運動，怕苦怕累，不喜歡籃球運動。

1.7 實驗院?；@球隊組織比賽活動不多，競賽制度不完善，不能調(diào)動教練員積極性，難以形成競賽規(guī)模。

1.8 由于訓練經(jīng)費短缺，來源渠道單一，籃球場地設(shè)施不能滿足籃球訓練，已成為影響學院籃球訓練的主要因素。

2 校園籃球可持續(xù)發(fā)展策略與建議

2.1 院校要對開展籃球運動課程給予高度重視，同時各學院領(lǐng)導也要大力支持。全院全面認識籃球運動項目及其功能、開展籃球運動的意義，提高認識，更新觀念，切實把“一校一品”校園籃球可持續(xù)發(fā)展作為學院工作的重要大事，抓緊、抓好、抓實、抓出成效。

2.2 加強學院籃球運動師資隊伍建設(shè)，充分挖掘校內(nèi)體育教師資源，鼓勵和支持學院體育老師參加籃球運動培訓和交流，提高體育教師的專業(yè)化程度和籃球運動教學水平，促進“一校一品”校園籃球可持續(xù)發(fā)展。

2.3 加強宣傳，營造濃厚的校園籃球文化氛圍，豐富師生對籃球內(nèi)涵的理解。

2.4 因地制宜地開展籃球運動，發(fā)揮體育場地器材的多種功能作用，積極開發(fā)本校課程，并將籃球課程納入必修課中，增加籃球運動課程的教學時數(shù)。協(xié)調(diào)并正確處理籃球運動課程與其他文化課程的關(guān)系，使得學訓得以平衡。

2.5 加強學生管理，創(chuàng)設(shè)學生輕松愉悅和自主學習的環(huán)境，提供展示學生個性的自由平臺，提升學生對校園籃球的興趣愛好，引導學生積極參與。

2.6 積極組織開展校園籃球比賽活動，調(diào)動教練員積極性，有序推進“一校一品”校園籃球可持續(xù)發(fā)展。

3 “一校一品” 校園籃球可持續(xù)發(fā)展的成效

經(jīng)過一年多的實踐研究，校園籃球氛圍更加濃厚，學生、教師參與籃球的熱情越來越高，參與籃球運動的學生人數(shù)越來越多，實踐證明，策略是可行的，是有效的，是值得推廣的，為其他兄弟學院籃球的開展提供了理論支撐和方法借鑒，對實驗院校校園籃球文化理論進行了補充，對發(fā)展學院籃球運動有著現(xiàn)實意義。