文/李瑩 （泰州職業(yè)技術學院）

伴隨著現代社會的快速發(fā)展，高職院校通過展開公共藝術教育能夠著重發(fā)揮美育功能、實現人才培養(yǎng)的目的。采用公共藝術教育的方式，使得藝術教育不再僅限于藝術專業(yè)的學生，而是朝向所有專業(yè)的學生，促使學生的人文修養(yǎng)和藝術審美都能夠全面提高，也能夠在一定程度上實現學生人格塑造。

一、高職院校公共藝術教育的特征

高職院校公共藝術教育不僅肩負著培養(yǎng)專業(yè)應用型人才的任務，而且還需要培養(yǎng)學生形成基本的藝術認知、審美認知，從現階段高職院校實際發(fā)展情況和各種教育政策的角度進行分析，高職院校公共藝術教育主要呈現以下特征。

首先，高職院校公共藝術教育本身促使學生更好地適應職場需要，學生能夠在實踐中領悟和體會愛黨敬業(yè)，養(yǎng)成優(yōu)秀品德。其次，高職院校公共藝術教育能夠更好地適應學生專業(yè)需要，全面提升專業(yè)水平和實操技能，并能夠靈活應用各種藝術表現方式，創(chuàng)作藝術作品。再次，高職院校公共藝術教育本身符合創(chuàng)新素養(yǎng)的實際需要。在現代社會的快速發(fā)展下，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識至關重要，公共藝術教育能夠有效激發(fā)學生的創(chuàng)新意識、表達意識，進而實現藝術加工和創(chuàng)新創(chuàng)造[1]。

二、高職院校公共藝術教育作用

（一）營造良好校園文化，實現人文關懷

對于高職院校來講，公共藝術教育能夠有效構建校園文化，全面塑造學生人文氣質，進而形成人文關懷。公共藝術教育予以學生正確的審美觀念，也向學生傳達正確的道德理念和行為規(guī)范，促使學生進一步豐富內涵。與此同時，在高職院校中展開公共藝術教育能夠在一定程度上陶冶學生情操，提升藝術修養(yǎng)。學生在學習階段不僅應當竭力提高成績，更應當構建健康向上的品格，這也正是公共藝術教育著重關注的環(huán)節(jié)。正如《新書·輔佐》中所言，通過風格多樣的藝術鑒賞方式，能夠更好地凈化心靈、陶冶情操。藝術教育便是在潛移默化中引領學生感受藝術之美，擁有著潤物無聲的效果。

（二）有效激發(fā)學生興趣，提升藝術修養(yǎng)

高職院校以技術應用為主，竭力打造應用型人才，通過公共藝術教育的方式，能夠有效彌補現階段學生文化藝術知識有限的問題，全面提升學生的藝術鑒賞能力。采用公共藝術教育，學生能夠在日常教學互動中了解和認識來自不同國家、不同時期的藝術作品，透過作品了解作者、創(chuàng)作背景，進一步拓寬和更新知識。也正是由于公共藝術教育課程的效用，能夠全面激發(fā)學生的藝術興趣，有效激發(fā)學生潛在的學習興趣，從被動學習轉向主動學習，學生也能夠全身心投入到書法、繪畫、舞蹈上，實現勞逸結合。

（三）拓寬學生學習視野，增強專業(yè)理念

2018年，習近平總書記于全國教育大會中明確指出應當培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人，著重于美育精神培養(yǎng)。在此背景下，高職院校展開公共藝術教育能夠全面提升學生藝術素養(yǎng)、拓寬學生學習視野、增強專業(yè)理念?，F階段，我國許多高職院校將重點放在專業(yè)技能培養(yǎng)，課程設置以公共文化課為主，缺乏藝術內容的滲透，使得學生很容易產生厭學情緒[2]。學習藝術課程能夠促使學生在煩瑣、復雜的專業(yè)課程中得到放松，更好地消化專業(yè)知識、愉悅心情，也能夠在一定程度上豐富學生的專業(yè)認識。公共藝術課程涉及社會生活的方方面面，鑒賞藝術本身也是專業(yè)知識積累的過程。在課堂教學中，教師講解各種專業(yè)知識，往往需要學生反復練習，不斷強化個人理解，而對創(chuàng)新創(chuàng)造卻并沒有更深的認識，專業(yè)學習也較為被動，這也在一定程度上抑制了學生的積極性和主動性，采用公共藝術教育能夠有效擺脫傳統(tǒng)教學模式的桎梏，以更加靈活多變的教學內容實現對癥下藥，提高課堂教學效果。

（四）強化學生心理素質，更好應對社會

面對激烈的市場競爭，高職院校學生無論是在學習、生活，還是未來就業(yè)，都面臨著十分大的壓力，對學生的心理承受能力也提出了挑戰(zhàn)。在此情況下，高職院校通過公共藝術教育能夠有效強化學生心理素質，促使學生思想素質得到全面提高。首先，采用公共藝術教育，能夠有效緩解學生的心理問題，通過欣賞樂曲、繪畫予以學生輕松的體驗，控制心理問題。高職院校學生思想活躍、情感波動較大，面對學習、生活中的各種困難，很多時候較為沖動、缺乏理智，會做出一些不合適的行為，學生中患有心理疾病的比例也在相應提高，這就應當加強心理健康教育，與公共藝術鑒賞相結合，使得學生能夠更好地表達情感、緩解焦慮。其次，公共藝術教育也能夠進一步豐富學生的業(yè)余生活，促使學生能夠擁有排泄不良情緒的途徑，在繪畫、唱歌中擺脫焦慮，實現心理素質培養(yǎng)。

三、結論

綜上所述，對高職院校公共藝術教育作用展開分析具有至關重要的意義。公共藝術教育不同于傳統(tǒng)的教學方式，能夠全面提升學生綜合素質，今后，也應當不斷加強研究，將學生擺在主體地位，優(yōu)化課程配置，通過豐富多彩的藝術活動激發(fā)學生的學習興趣，促使公共藝術教育能夠在高職院校中更好地發(fā)揮效用。