摘要：在小學美術(shù)教學中，教師可充分運用多樣化的教學方式，有效培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣，可較好地提升美術(shù)教學效率與教學質(zhì)量，進一步提升學生美術(shù)學習水平。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù)教學 興趣 培養(yǎng)

小學美術(shù)學科具有美術(shù)繪畫、美術(shù)作品欣賞等豐富多彩的教學內(nèi)容，教師在美術(shù)教學實踐中，可充分運用這些美術(shù)教學內(nèi)容，有效培養(yǎng)學生的學習興趣。通過充分運用興趣化美術(shù)教學方式，讓學生能夠?qū)γ佬g(shù)知識逐漸產(chǎn)生興趣，提升學生學習美術(shù)的積極性，拓展學生的美術(shù)思維能力，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，讓學生能夠身心健康地成長。

一、小學美術(shù)教學中學生興趣培養(yǎng)的作用

隨著知識經(jīng)濟時代的來臨，國家對教育事業(yè)以及人才培養(yǎng)的重視程度大幅度提高，素質(zhì)教育也在我國獲得了很大程度的發(fā)展，同時新課程理念也開始在全國范圍內(nèi)貫徹落實，給各個學科的教學帶來了創(chuàng)新改進的機遇。小學教育中忽視美術(shù)學科教學的情況得到了明顯改善，也推動了美術(shù)課程的創(chuàng)新發(fā)展。在小學美術(shù)這一藝術(shù)學科的教學指導中，對學生進行興趣培養(yǎng)是關(guān)鍵，也是提高美術(shù)教學質(zhì)量的重要突破口。第一，培養(yǎng)學生興趣可以推動美術(shù)教學實施，保證課程質(zhì)量。濃厚的興趣可以轉(zhuǎn)化成為學生美術(shù)學習的強大動機，促使學生主動參與到美術(shù)課堂活動中，主動與學生和教師互動討論，積極創(chuàng)造美術(shù)作品，既能夠保證學生的學習效果，也能夠降低教師的教學指導難度，構(gòu)建高質(zhì)量的美術(shù)教學課堂。第二，培養(yǎng)學生興趣可以增加學生的思維活力以及創(chuàng)造力，推動學生創(chuàng)新實踐素養(yǎng)的形成與發(fā)展。對美術(shù)學習保持興趣的學生會在課堂活動中踴躍參與，積極調(diào)動思維，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具備個性特征與風格的優(yōu)秀作品，讓學生在自覺創(chuàng)造和自主參與中積累良好的學習經(jīng)驗。第三，培養(yǎng)學生興趣能夠在很大程度上優(yōu)化師生關(guān)系，打造和諧平等的教學氛圍。師生互動是保證美術(shù)課堂順利開展的必要條件，而通過對學生進行美術(shù)學習興趣的培養(yǎng)，能夠讓學生對美術(shù)課程產(chǎn)生積極情感，加強師生之間的交流，從而密切師生關(guān)系，讓師生能夠在和諧相處中更好地傳授知識與技巧，促進教學相長。

二、小學美術(shù)教學中學生興趣培養(yǎng)的原則

興趣培養(yǎng)是小學美術(shù)教學的基礎(chǔ)和重點，要促進學生興趣的養(yǎng)成，必須把握一定的教育原則：第一，理論與實踐并重。美術(shù)是一門實踐學科，要提高學生的學科學習效果，培養(yǎng)學生的美術(shù)學習興趣，理論和實踐結(jié)合是必不可少的。這就需要教師協(xié)調(diào)處理二者的關(guān)系，不因為過度重視理論灌輸而忽視學生創(chuàng)作技能的訓練，也不能因為過度關(guān)注實踐技能訓練而忽視對理論上的耐心指導，只有這樣才能夠讓學生在理論和實踐的結(jié)合中創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，建立學習信心。第二，自主學習和教師指導結(jié)合。為了促進學生興趣培養(yǎng)，教師需要發(fā)揮學生的主體作用，讓學生以主人翁的角色投入到課程實踐中，這就需要指導學生自主學習，并給學生提供自主學習的時間與展示自我的平臺。當然教師也要考慮到學生年齡小，各項學習能力不足的情況，注意做好對學生的科學指導與個性化啟發(fā)，從而促進學生美術(shù)學習興趣的建立，為接下來提高學習質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

三、小學美術(shù)教學中學生興趣培養(yǎng)的策略

（一）拓展美術(shù)學習課堂

在開展小學美術(shù)教學的過程中，教師應(yīng)依據(jù)教學內(nèi)容、學生美術(shù)學習的實際情況，可讓學生通過繪畫的方式來描繪幸福美好的生活。例如，在教授《冰川與晚霞》一課時，傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學是教師進行灌輸式講解，學生只能被動地學習美術(shù)知識。因此，學生較為缺乏美術(shù)學習的興趣。而采用戶外美術(shù)學習的方式，能夠較好地拓展和延伸美術(shù)學習的知識領(lǐng)域，讓學生能夠在現(xiàn)實生活中去發(fā)現(xiàn)美與感受美，有利于激發(fā)學生的美術(shù)創(chuàng)作靈感，有效培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣。教師可組織學生在校園的操場上觀察與體會“晚霞”之美，并讓學生注意晚霞的變化情況。讓學生用相機拍攝處于不同狀態(tài)下的晚霞的照片、錄制晚霞變化的視頻，并用寫生的方式描繪出晚霞的色彩變化情況。在課堂教學中，教師可運用多媒體課件播放晚霞顏色漸變的不同照片，讓學生能夠從這些照片中找出晚霞色彩漸變的規(guī)律，并讓寫生依據(jù)親自觀察晚霞的文字與圖畫記錄，來繪出幾張晚霞顏色漸變的圖畫，將其排列起來就能夠較好地看出晚霞色彩是如何漸變的。這種寫生課可以使學生戶外學習與課堂學習相結(jié)合，充分激發(fā)學生的美術(shù)學習興趣，深入學習美術(shù)知識與美術(shù)技能。

（二）營造興趣化的美術(shù)學習氛圍

在小學美術(shù)教學中，教師可為學生營造一個興趣化的美術(shù)學習氛圍。教師可在美術(shù)教學中依據(jù)學生的興趣愛好，采用多樣化的美術(shù)教學方式，讓學生能夠通過美術(shù)學習實踐去深入地體會美與創(chuàng)造美。例如，在教學《美麗孔雀》一課時，為了能夠激發(fā)學生的美術(shù)學習興趣，深入地了解孔雀的形態(tài)特征與生活習性，教師可身穿孔雀的“羽衣”，在《月光下的鳳尾竹》這一優(yōu)美的音樂伴奏下，跳起傣族舞蹈“孔雀舞”，通過“河畔飲水”“孔雀開屏”“飛臨人間”的舞蹈場景，較好地展現(xiàn)出孔雀的形態(tài)特征與生活習性。學生在觀賞教師跳起孔雀舞的過程中，能夠充分激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作靈感，運用美術(shù)創(chuàng)新思維，通過繪畫與手工的美術(shù)學習方式，運用色彩、構(gòu)圖來描繪出栩栩如生的孔雀形象。通過這樣的教學方式，可讓學生在一種輕松愉悅的學習氛圍中，充滿興趣地學習與掌握美術(shù)知識。

（三）充分運用多媒體輔助教學方式

在當前的小學美術(shù)教學中，教師必須轉(zhuǎn)變美術(shù)教學理念，采用全新的美術(shù)教學方式行之有效地開展美術(shù)教學。教師可通過充分運用多媒體輔助教學，以多媒體影音結(jié)合的方式，增強學生學習美術(shù)的興趣，讓學生能夠更加積極主動地參與到美術(shù)教學活動中，并能夠從中獲得一定的啟發(fā)。例如，在教授《皮影戲》一課時，教師可首先利用多媒體播放生動有趣的皮影戲的視頻，并在多媒體課件中將皮影戲知識進行直觀形象的展現(xiàn)，使學生能夠深入地學習與掌握皮影戲的知識與技能。教師還可利用多媒體播放制作皮影戲的視頻，使學生能夠一面觀看制作視頻，一面親自動手制作皮影戲的“皮靠”，通過讓學生進行實踐操作，能夠進一步掌握皮影戲制作的技能。另外，教師還可指導學生表演皮影戲，通過欣賞與表演皮影戲，引導學生對皮影戲產(chǎn)生濃厚的學習興趣、讓學生能夠全身心地投入到皮影戲制作與演出的美術(shù)學習活動中，讓學生能夠深入地感悟到皮影戲的藝術(shù)之美以及更加深入地認知與了解這一民間藝術(shù)形式，從而有效地完成本課中讓學生通過認知與了解傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)民間藝術(shù)的方式，培養(yǎng)學生愛國情懷這一美術(shù)教育目標，為學生今后更好地去傳承與弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定堅實的基礎(chǔ)。

（四）留給學生想象空間

結(jié)合心理學研究的內(nèi)容，讓小學生對美術(shù)學科產(chǎn)生興趣的最佳方法是讓這個學科變得生動有趣和富有吸引力。增加學生美術(shù)學習興趣的一個重要方法，就是給學生留下充分的想象和創(chuàng)新空間，激勵學生突破思維定式，打破常規(guī)，體驗學習和創(chuàng)造的樂趣。美術(shù)學科本身就是一門以實踐創(chuàng)新為主旨的學科，所以，小學美術(shù)教師要留給學生無限的想象和創(chuàng)造空間，并指導學生掌握一定的創(chuàng)造方法，善于將自己想象的內(nèi)容表現(xiàn)出來，在不斷訓練學生想象力的過程中，強化學生的創(chuàng)新思維，為學生美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。例如，在教授《假如我是汽車設(shè)計師》時，教師可以先用《汽車總動員》的歌曲把學生帶入到生動有趣的美術(shù)學習活動中，讓學生通過觀察動畫的方式說說自己看到的不同種類的汽車，并讓學生將動畫中沒有但是生活中有的汽車補充進來。接下來，教師可以用視頻和課件的方式為學生展示汽車的功能、特征以及結(jié)構(gòu)，在引導學生全面了解汽車之后，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象，思考一下未來會有哪些汽車，汽車會有怎樣的功能，以汽車小設(shè)計師的身份進行大膽設(shè)計和創(chuàng)作，留給學生想象和創(chuàng)造的空間，讓學生始終以興趣濃厚的狀態(tài)投入美術(shù)學習活動。

（五）提供展示機會，加強賞識評價

小學生渴望展示自己，更加渴望獲得家長的夸獎以及同伴的肯定。如果教師能夠在美術(shù)學習中給學生提供展示自己的機會，并在展示活動中對學生進行激勵和賞識評價，那么學生就會對美術(shù)學習產(chǎn)生濃厚興趣，且有動力在今后的美術(shù)學習中再接再厲，爭取獲得更大的進步。利用學生的這一特點，美術(shù)教師在對學生進行興趣培養(yǎng)時可以轉(zhuǎn)變思路，創(chuàng)造各種各樣的展示機會，組織多元化的美術(shù)活動，并注意對教學評價方法進行合理利用。例如，在教授《萬花筒》一課時，教師可以鼓勵學生根據(jù)教師課堂講解的方法和技巧自主制作萬花筒，然后組織最美萬花筒的評選活動，由學生和教師擔任評委，給學生提供一個展示美術(shù)作品的機會，并讓學生在這一過程中收獲成功的喜悅。對學生的作品，教師要善于運用賞識性的評價方法，肯定學生的努力和創(chuàng)造，并委婉地指出學生如果能夠調(diào)整其中的某個細節(jié)會得到更加優(yōu)秀的作品，促進學生美術(shù)學習興趣的養(yǎng)成。

四、結(jié)語

總之，在當前的小學美術(shù)教學中，要想行之有效地培養(yǎng)學生的美術(shù)學習興趣，教師就應(yīng)采用多樣化的教學方式，不斷拓展學生美術(shù)學習的知識領(lǐng)域，創(chuàng)新與發(fā)展學生的美術(shù)思維，讓學生能夠通過美術(shù)學習，深入地學習與掌握美術(shù)知識與美術(shù)技能，有效提升學生的美術(shù)學習水平，讓學生能夠獲得全面發(fā)展。

（作者簡介：朱小琳，女，大專，江蘇省南通市崇川區(qū)五山小學校，中小學二級，研究方向：小學美術(shù)）

（責任編輯 劉月嬌）