摘要：合唱是一種重要的演唱方式，在培養(yǎng)學(xué)生樂感，提高學(xué)生演唱能力與音樂素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。本文基于小學(xué)音樂課堂教學(xué)，就如何提高合唱教學(xué)的有效性進(jìn)行深入分析，旨在為有關(guān)合唱教學(xué)的研究提供一些理論參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 合唱教學(xué) 有效策略

合唱教學(xué)作為小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分，具有豐富的音色與寬廣的音域，不僅有利于培養(yǎng)小學(xué)生的樂感和音樂涵養(yǎng)，提升他們的演唱能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。但是合唱自身具有科學(xué)性與藝術(shù)性等特性，講究演唱中把握技巧性，所以必須進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)。

一、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)現(xiàn)狀

音樂藝術(shù)能夠?qū)θ藗兊膬?nèi)在情感進(jìn)行有效傳達(dá)，滿足人們的精神需求，陶冶人的藝術(shù)情操，提高人的審美情趣，因此，音樂成了當(dāng)下人們非常喜愛的藝術(shù)形式，而音樂教學(xué)也由此得到了人們的關(guān)注。合唱是小學(xué)音樂教學(xué)的組成部分，可以挖掘?qū)W生的音樂潛能，強(qiáng)化學(xué)生的歌唱信心，為學(xué)生音樂審美能力的提高創(chuàng)造良好的條件。音樂教材中涉及不同題材和不同風(fēng)格的合唱作品，為學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)提供了良好條件，不過在具體教學(xué)當(dāng)中，教材和其他方面的教育資源并未得到有效利用。教師對(duì)合唱教學(xué)的認(rèn)識(shí)存在一定的不足，對(duì)合唱教學(xué)不夠重視，同時(shí)也沒有提供一個(gè)可以滿足學(xué)生合唱學(xué)習(xí)要求的良好環(huán)境，再加上采用的合唱教學(xué)方法比較單一，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂合唱產(chǎn)生了畏懼和抵觸心理，甚至形成了惡性循環(huán)。正是因?yàn)楹铣虒W(xué)當(dāng)中的這些限制條件，導(dǎo)致合唱教學(xué)的地位被忽視，合唱教學(xué)的應(yīng)有價(jià)值也無法得到發(fā)揮。要想真正改變這種現(xiàn)狀，就要關(guān)注合唱教學(xué)有效性的提升。因此，當(dāng)下的音樂合唱教學(xué)應(yīng)該從提高教學(xué)有效性著手，強(qiáng)化學(xué)生的群體觀念與合作精神，保障高效合唱課堂的構(gòu)建效果。

二、提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的原則

合唱和學(xué)生單人的音樂作品演唱有著明顯的差別，既考察了學(xué)生的合作能力以及協(xié)調(diào)能力，又對(duì)學(xué)生的音樂素養(yǎng)有了更高的要求。在合唱教學(xué)當(dāng)中，為了提高學(xué)生的演唱水平，讓學(xué)生掌握不同聲部的演唱以及合作方法，教師除了要改變思想認(rèn)識(shí)之外，還要在合唱教學(xué)中遵循一定的原則：一是主體性原則。教師要讓學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)與訓(xùn)練當(dāng)中發(fā)揮主體作用，改變學(xué)生被動(dòng)接受訓(xùn)練的不良狀況，尊重學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體需求，并結(jié)合學(xué)生的內(nèi)在需要調(diào)整教學(xué)方法，建立起以學(xué)生為本的音樂教育觀。二是協(xié)調(diào)性原則。合唱教學(xué)講求的是學(xué)生之間的彼此協(xié)作和演唱過程中的相互協(xié)調(diào)，不能夠因?yàn)槊つ孔非蟊憩F(xiàn)自己而影響到合唱作品的呈現(xiàn)效果。這就需要教師在教學(xué)當(dāng)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)合作的重要性，引導(dǎo)學(xué)生建立起團(tuán)隊(duì)協(xié)作的正確思想觀念，同時(shí)讓學(xué)生找準(zhǔn)自己在合唱中的位置，明確各自的角色，在承擔(dān)好個(gè)人演唱任務(wù)的同時(shí)，和他人合作演唱優(yōu)秀的音樂作品。三是多樣性原則。一方面，教師要考慮學(xué)生多元化的音樂學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)合唱教學(xué)內(nèi)容的多樣化，不斷增強(qiáng)學(xué)生的合唱興趣。另一方面，教師要結(jié)合學(xué)生的合唱水平與教學(xué)需要，選用多樣化的教學(xué)策略，改變以往單一化的合唱教學(xué)模式，從而保證合唱教學(xué)的有效性。四是難易適中原則。在音樂合唱教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)難度實(shí)際上是與教學(xué)效率成反比關(guān)系的，難度越高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率越低，并不是在教學(xué)當(dāng)中難度越大就越好。所以，音樂教師需要改變過去的錯(cuò)誤思想，不再追求高難度合唱教學(xué)，以免打擊學(xué)生的信心，選擇的合唱作品和合唱形式都要堅(jiān)持由淺入深的原則，確保難易程度適中。在教學(xué)前期可以選擇難度較小的作品，等到學(xué)生掌握了合唱技巧之后，可以逐步增加難度，讓學(xué)生完成各層次間的過渡。

三、提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的方法

（一）精選合唱曲目，激發(fā)學(xué)生的合唱興趣

在開展合唱教學(xué)期間，為了提升合唱教學(xué)的有效性，教師需要想方設(shè)法激發(fā)小學(xué)生的合唱興趣，這是構(gòu)建高效合唱教學(xué)課堂、提高合唱教學(xué)有效性的重要基礎(chǔ)。在以往的合唱教學(xué)中，大多數(shù)教師常常會(huì)采用音樂教材上的合唱曲目，相應(yīng)的合唱內(nèi)容比較寬泛，針對(duì)性不強(qiáng)，無法有效吸引學(xué)生的注意力，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)合唱曲目的興趣，進(jìn)而不利于提高合唱教學(xué)的效果?；诖?，教師可以在開展合唱教學(xué)之前結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好以及對(duì)音樂思維的認(rèn)知，科學(xué)地選擇一些合唱曲目，為后續(xù)的音樂合唱教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的條件。

例如，在選擇合唱教學(xué)或練習(xí)用的曲目時(shí)，教師可以調(diào)查學(xué)生的興趣愛好，明確合唱教學(xué)目標(biāo)，拓展合唱教學(xué)內(nèi)容的范圍，如可以選擇《蘭亭序》《青花瓷》等一些民族風(fēng)格強(qiáng)烈的合唱曲目。這些合唱曲目比較流行，更容易激發(fā)學(xué)生合唱的興趣，為后續(xù)合唱教學(xué)的有效開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，除了創(chuàng)新小學(xué)音樂合唱教學(xué)內(nèi)容外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新合唱方式，如可以靈活地運(yùn)用聲部合唱、女聲合唱、男聲合唱等多種合唱方式激發(fā)學(xué)生合唱的興趣，提高他們參與合唱課堂教學(xué)的積極性，這是提升合唱教學(xué)有效性的重要基礎(chǔ)。

（二）傳授合唱技巧，提高學(xué)生的合唱效果

為了提高小學(xué)生的自主合唱能力，教師要傳授學(xué)生一些常用的合唱技巧與方法，不可只注重協(xié)調(diào)不同學(xué)生合唱的配合度而忽視了合唱技法的傳授，否則會(huì)給學(xué)生的合唱效果帶來不利影響，也會(huì)對(duì)他們合唱能力的提升帶來不利影響。針對(duì)這種合唱教學(xué)情況，教師在平時(shí)的合唱課堂教學(xué)或訓(xùn)練中要高度重視傳授學(xué)生必要的合唱技巧與方法，如氣息控制和音準(zhǔn)控制都是提升學(xué)生合唱效果的重要技巧。因此，在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，教師要注意將常用的一些合唱技巧與方法傳授給學(xué)生。

例如，針對(duì)合唱中的氣息控制，教師要有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生掌握一些呼吸技巧，確保他們?cè)谶M(jìn)行合唱訓(xùn)練的過程中可以穩(wěn)定地控制自己的氣息，如“跳音氣息”控制、“聞花法”“吹塵法”“驚訝法”等都是控制合唱中氣息的有效手段。而針對(duì)合唱中音準(zhǔn)的控制訓(xùn)練，教師要指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握音樂的節(jié)奏，避免出現(xiàn)慢拍或搶拍等問題。比如，在《送別》這首合唱曲目的訓(xùn)練中，教師可以將這首合唱曲目劃分成若干個(gè)小的段落，之后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分段訓(xùn)練。如果在訓(xùn)練過程中部分學(xué)生出現(xiàn)節(jié)奏控制不準(zhǔn)確或跑音等問題，那么就要及時(shí)糾正這些問題，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的聲部轉(zhuǎn)換能力進(jìn)行有效訓(xùn)練，使他們可以準(zhǔn)確地完成不同聲部之間的銜接與轉(zhuǎn)換，這樣就可以有效提升他們的音準(zhǔn)控制能力。

（三）豐富教唱方式，提高學(xué)生的合唱能力

為了提高合唱教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的合唱能力，還要注意打破傳統(tǒng)單一化的講授式授課模式，豐富教唱的方式方法，以此激發(fā)學(xué)生合唱的興趣，提高學(xué)生參與合唱教學(xué)活動(dòng)的積極性。教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展發(fā)聲訓(xùn)練，在開展合唱教學(xué)之前使學(xué)生充分意識(shí)到二聲部歌曲演唱中的一些技術(shù)要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，如聲音與氣息的運(yùn)用技巧等。在學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱期間，教師要認(rèn)真聆聽，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)聲音和氣息狀態(tài)，就要及時(shí)加以提醒，并糾正他們的合唱方式，直至學(xué)生徹底掌握合唱技巧為止。此外，教師還可以靈活運(yùn)用柯爾文手勢(shì)、逆向教學(xué)法、律動(dòng)教學(xué)法等多樣化的教唱方式，力求有效提升學(xué)生的合唱能力。

例如在合唱教學(xué)期間，教師可以靈活地運(yùn)用柯爾文手勢(shì)輔助學(xué)生理解與學(xué)習(xí)音高這一基本音樂概念。借助手勢(shì)指引幫助學(xué)生更好地構(gòu)建二聲部音高。肢體律動(dòng)教學(xué)法則是幫助學(xué)生深刻理解音樂旋律及其變化相關(guān)知識(shí)的一個(gè)重要輔助教學(xué)方式，可以避免學(xué)生在合唱中出現(xiàn)音準(zhǔn)和節(jié)奏不準(zhǔn)的問題。通過肢體律動(dòng)的有效運(yùn)用，帶領(lǐng)學(xué)生充分體會(huì)和感受歌曲描述的意境，這樣可以幫助學(xué)生更好地把握與明確音高和音準(zhǔn)，有利于提高他們的合唱能力。此外，教師還可以靈活地運(yùn)用各式各樣的樂器或角色劃分等輔助學(xué)生理解與掌握所學(xué)的合唱知識(shí)與技巧，提升他們的合唱能力。

（四）注重聲音訓(xùn)練，提升學(xué)生的合唱水平

在小學(xué)音樂課堂上，教師要想重視合唱教學(xué)，提高學(xué)生的合唱效果，就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聲音的訓(xùn)練。這是因?yàn)楹铣獙?duì)學(xué)生的聲音掌控能力提出了很高的要求，要想提高學(xué)生在合唱當(dāng)中的聲音配合度，追求和諧的藝術(shù)效果，增進(jìn)學(xué)生對(duì)合唱藝術(shù)的掌握水平，就要通過一系列的聲音訓(xùn)練達(dá)到目的。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲音訓(xùn)練時(shí)，教師要按照循序漸進(jìn)的原則，先讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)聲音，學(xué)會(huì)傾聽，增進(jìn)對(duì)聲音訓(xùn)練的興趣，引導(dǎo)學(xué)生建立起良好的合作意識(shí)。之后就要逐步鍛煉學(xué)生的歌唱技巧，教給學(xué)生合唱藝術(shù)處理的方法，讓學(xué)生能夠利用一系列技巧解決好聲音運(yùn)用當(dāng)中的問題，提高學(xué)生的合唱能力。

例如，教師在聲音訓(xùn)練時(shí)可以確定并且落實(shí)三步訓(xùn)練法：第一步是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美妙的聲音。帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音，應(yīng)該從引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞入手，通過欣賞活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的合唱興趣與動(dòng)力，讓學(xué)生對(duì)合唱產(chǎn)生感性認(rèn)知和參與動(dòng)力。比如《放牛班的春天》講的就是業(yè)余合唱團(tuán)經(jīng)過不懈努力獲得良好成績(jī)的故事，作品當(dāng)中就包括大量經(jīng)典的兒童合唱片段，教師可以選取學(xué)生感興趣的片段讓學(xué)生在細(xì)致聆聽中掌握聲音的美妙之處，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，給學(xué)生提供充分的思考和拓展空間。第二步是指導(dǎo)學(xué)生掌握準(zhǔn)確的合唱技巧。對(duì)于合唱技巧來說，加強(qiáng)知識(shí)訓(xùn)練以及呼吸訓(xùn)練是非?；A(chǔ)和重要的內(nèi)容。在姿態(tài)訓(xùn)練中，教師要通過示范以及課件展示的方式，讓學(xué)生掌握合唱時(shí)的身體姿態(tài)，確保在發(fā)聲時(shí)每個(gè)器官協(xié)調(diào)配合，發(fā)出正確的聲音。呼吸訓(xùn)練主要是讓學(xué)生掌握歌唱與日常呼吸的差異性，著重練習(xí)一起呼吸、循環(huán)呼吸與聲部交錯(cuò)輪流呼吸。第三步是提高學(xué)生合唱藝術(shù)處理水平。讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理聲音，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲音位置訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握共鳴方法，注意靈活配合每個(gè)聲部，從而生成共鳴，得到和諧聲音。

四、結(jié)語

總之，合唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)和演唱能力的一個(gè)重要路徑。為了提升小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效性，教師要注意精選合唱曲目，激發(fā)學(xué)生合唱興趣，傳授學(xué)生合唱技巧，豐富教唱方式，力求不斷提高小學(xué)生的合唱能力。

（作者簡(jiǎn)介：湯家蓉，女，本科，江蘇省南通市崇川區(qū)五山小學(xué)校，小學(xué)二級(jí)，研究方向：學(xué)科音樂）

（責(zé)任編輯 劉月嬌）