關(guān)卓輝

【摘要】小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的初始時期，學(xué)生的身心發(fā)展還不成熟，在這個時期，培養(yǎng)學(xué)生解決生活問題的能力至關(guān)重要。數(shù)學(xué)是一門相對抽象的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中感覺難度較大，教學(xué)生活化是目前廣泛應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)模式，可以將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在實際應(yīng)用中的價值，這不僅能提升教師教學(xué)水平，而且可以提高學(xué)生解決實際生活問題的能力，從而提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。本文對如何將現(xiàn)實生活場景融入數(shù)學(xué)教學(xué)場景進行探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)生活化;生活教學(xué)

數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，在新的課程改革中，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是非常重要的內(nèi)容，而在實際的教學(xué)中，教師往往忽略教學(xué)知識應(yīng)與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，學(xué)生作為課堂的主體，教師在課堂中需起到引導(dǎo)作用，要有輔助意識，把舞臺留給學(xué)生。新課改提出要注重對學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)，選擇特定的教學(xué)方式促進學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更重要的是激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛，徹底消除傳統(tǒng)課堂的弊端。小學(xué)數(shù)學(xué)對于小學(xué)生來說難度較大，知識較枯燥，教師在教學(xué)過程中可以采取生活化的教學(xué)方法，從學(xué)生的實際生活出發(fā)，提高課堂趣味性，以提高教學(xué)效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義

1.有利于提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗

小學(xué)生初次接觸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，單純的數(shù)學(xué)理論知識學(xué)習(xí)相對枯燥，小學(xué)生的自制力較差，在學(xué)習(xí)中很容易走神，或者對枯燥的知識失去學(xué)習(xí)的興趣，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化將數(shù)學(xué)知識與生活聯(lián)系起來，讓小學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，而不僅僅作為一項學(xué)習(xí)任務(wù)，在生活情景中體驗數(shù)學(xué)帶來的樂趣，探索數(shù)學(xué)的奧秘，學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識解決問題，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和興趣，便于數(shù)學(xué)教學(xué)活動的順利展開。

2.有利于充實小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

數(shù)學(xué)課本上的很多內(nèi)容和知識點都是來源于生活，但是這些內(nèi)容一方面是有一定限制，另一方面不能保證這些內(nèi)容既符合理論、又符合小學(xué)生的喜好和認知水平。將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化就是將教學(xué)知識與實際生活結(jié)合，通過生活實際學(xué)習(xí)知識，并且將這些知識運用到生活中，這樣學(xué)生獲取的數(shù)學(xué)知識更加生動，教學(xué)內(nèi)容也更加豐富，符合小學(xué)生的認知。

3.有利于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)價值的感知

理論知識的學(xué)習(xí)最終是為了應(yīng)用和實踐，學(xué)習(xí)除了要解決學(xué)什么，還要讓學(xué)生明白為什么學(xué)，教師在教學(xué)過程中運用生活的例子直觀反映數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維解決實際問題和從實際生活中挖掘數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生自己去體會數(shù)學(xué)在我們的生活中的重要性，逐漸培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)中發(fā)現(xiàn)生活的好習(xí)慣以及自主思考的能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略

1.準(zhǔn)備一個貼近生活的課程設(shè)計

小學(xué)階段是學(xué)生逐步養(yǎng)成自身思維模式的關(guān)鍵時期，課程設(shè)計要全面地、有針對性地考慮和應(yīng)用小學(xué)階段的教育方式方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)備課過程中，需要充分考慮怎樣才能使得教學(xué)的知識、上課的內(nèi)容更加貼近生活，從不同的角度進行思考和分析，不僅僅要針對教材和知識點，而且還針對學(xué)生的真實想法，總結(jié)出有效果的適合學(xué)生學(xué)習(xí)進步的教學(xué)方法。教師要善于為每個知識點創(chuàng)設(shè)相關(guān)聯(lián)的生活場景，從現(xiàn)實的生活中發(fā)現(xiàn)教學(xué)的切入點，讓學(xué)生切切實實感受到數(shù)學(xué)的強大應(yīng)用和與生活息息相關(guān)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中由淺到深，由簡單到復(fù)雜，一層一層地向更深更廣拓展。此外，汲取有經(jīng)驗教師的課堂經(jīng)驗，一步一腳印、踏踏實實地循序漸進地總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善課程設(shè)計，確保學(xué)生能很好地掌握和應(yīng)用課堂學(xué)習(xí)到的知識點。

2.開展一節(jié)氛圍活躍的課堂教學(xué)

一是親近學(xué)生，營造氛圍。興趣是最好的老師， 教師在課堂上要營造一個和諧、融洽、合作、相互尊重的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種教學(xué)氛圍中，舒展繃緊的神經(jīng)，變得活躍起來。二是創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念。教師可以在課堂上引用生活中的一些情景，提出疑問，帶動學(xué)生去思考。比如，在認識長方體、正方體、圓柱、和球的教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生尋找生活中什么東西是長方體的，什么東西是正方體的，什么東西是圓柱，什么東西是球體，引起學(xué)生的思考并在課堂上暢所欲言，然后提出問題：長方體、正方體、圓柱、球各自有什么特征？引導(dǎo)學(xué)生從簡單的生活情景發(fā)現(xiàn)隱含內(nèi)在的數(shù)學(xué)知識。三是開展游戲，適當(dāng)鼓勵。課堂上可以適當(dāng)?shù)亻_展一些競爭性的小游戲活動，通過小組形式進行，一方面可以調(diào)動小學(xué)生的積極性，另一方面可以培養(yǎng)團隊合作意識;課堂上要適當(dāng)鼓勵學(xué)生，鼓勵學(xué)生不能僅限于表揚學(xué)生，而是對學(xué)生的具體行為表現(xiàn)進行認可，讓學(xué)生知道自己某方面做得好，某方面需要進一步提升，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的自信心，達到優(yōu)化教學(xué)的目的。

3.布置一項實踐性的課后作業(yè)

課堂的學(xué)習(xí)后，教師要對課題進行總結(jié)，并布置作業(yè)進一步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，可以從授課的知識點出發(fā)，布置課后的開放性作業(yè)，讓學(xué)生切實地感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，以逐步提高運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題的能力。比如，在講解完《數(shù)一數(shù)》這節(jié)內(nèi)容之后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生課后數(shù)一數(shù)家里數(shù)量是1的東西有哪些，數(shù)量是2的東西有哪些，數(shù)量是3的東西有哪些，讓學(xué)生去實踐操作，這樣，學(xué)生就能親身的感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

三、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生認知數(shù)學(xué)的敲門磚，但是概念化的數(shù)學(xué)并不利于學(xué)生熟練地掌握，而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)想要實現(xiàn)生活化并不是一個簡單的過程，教師要在生活中善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，在教學(xué)中需積極地為學(xué)生創(chuàng)造條件，創(chuàng)設(shè)更多生動有趣的生活情境和生活探索問題，鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，并且學(xué)會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決實際問題，使學(xué)生進一步感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而體會到數(shù)學(xué)的價值所在。

參考文獻：

[1]高禎禎.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)“實踐與綜合應(yīng)用”的教學(xué)生活化[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報，2017（30）.