趙麗輝

【摘要】《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“教師應當把德育貫穿滲透到教育和教學全過程中，并以自己的楷模作用，促進學生的全面發(fā)展?！币魳方虒W含有豐富的德育內(nèi)容，音樂教學中的德育是以愛國主義教育為中心展開的。此外，音樂教材中還教育學生愛家鄉(xiāng)、愛自然、愛學習、愛勞動、愛科學，樹立遠大理想、繼承革命傳統(tǒng)，尊敬師長、互相友愛等，從多角度幫助學生形成高尚的道德品質。音樂教育對于陶冶學生道德情操，培養(yǎng)審美能力，增強愛國主義思想，促進智力與非智力因素的發(fā)展有著特殊的作用。如何在音樂課堂和歌曲的演唱中對學生進行德育滲透，必須把素質教育的各個要素，滲透到各學科的教學中去，做到既教書又育人。

【關鍵詞】小學音樂教學 德育教育 德育意識

音樂教育是實施德育的手段之一，它是其他教育所不能替代的一門藝術教育。音樂教育對于陶冶學生道德情操，培養(yǎng)審美能力，增強愛國主義思想，促進智力與非智力因素的發(fā)展有著特殊的作用。要推進素質教育，就必須把素質教育的各個要素，滲透到各學科的教學中去，做到既教書又育人。在音樂課堂教學中，不但要向學生傳授必備的音樂知識、歌唱方法和器樂演奏的技巧，還要在教學過程中滲透德育教育，以促進學生全面和諧的發(fā)展，真正使素質教育落到實處。我國著名音樂家冼星海曾經(jīng)說過：“音樂是人類最大的歡樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。”這些話道出了音樂中的德育教育功能，要求我們在音樂教學中始終滲透德育教育。

一、增強德育意識，挖掘教材中的德育因素

音樂是情感的藝術，它充分利用了鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色來表達意義，能直接觸動學生的情感中樞，震撼學生的心靈，對學生的道德觀念的滲透和影響是很大的。小學教材中，不少作品具有濃厚的時代信息和強烈的愛國主義感情的歌曲，它對學生樹立正確的人生觀和世界觀可起到積極地引導作用。所以，音樂教師就應該充分利用音樂作品的思想情感教育內(nèi)容對學生進行思想品德教育。教師應當牢固樹立德育意識，以教材為內(nèi)容，以課堂為陣地，認真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育的側重點。歌曲《看龍船》表現(xiàn)了端午節(jié)熱烈緊張的賽龍舟場面和興奮激動的心情，在學唱時，除了讓學生了解愛國詩人屈原的故事外，還應聯(lián)想祖國美好的今天，引導學生分析歌詞，理解“屈原爺爺看見了也會笑得胡子翹”的深刻含義。

二、寓德育于音樂藝術美之中

《九年義務教育全日制小學、初中音樂教學大綱》明確提出：“音樂是實施美育的重要途徑。”還特別提出：“音樂教育應寓思想教育于音樂藝術之中。要注意音樂知識教學、音樂能力培養(yǎng)，思想品德教育的配合?！?/p>

作為美育手段之一的音樂教育，它對于陶冶情操、品行修養(yǎng)，樹立正確的審美觀起到獨特的作用。教師應緊緊抓住旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂要素所塑造的形象，誘導學生進入歌（樂）曲意境，抒發(fā)美好的情感，讓學生在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高尚的情操和道德。

在學唱《國歌》時，除了讓學生了解它的歌詞意義、時代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中號角式的呼喊，再三強調(diào)的“前進”，后半期的急切吶喊及三連音的運用等音樂本身的特點，既準確地表現(xiàn)了歌曲，又激起對祖國無比熱愛之情，進而樹立時代責任感。同學們在演唱時嚴肅、自豪、情感真摯，可謂是情不自禁，寓理于情、情理交融。

《放學歌》是一首以教師護送學生放學離校為題，盡情抒發(fā)了學生對教師熱愛之情的歌曲，在教唱時，應注意到三拍子的敘事性及抒情性，引導學生充分投入感情，動情地歌唱?！袄蠋熜量嗔?，老師再見了……”學生在演唱時情真意切，充滿了對教師滿腔的愛，在生動的感情體驗過程中，受到藝術的感染、熏陶和教育。

三、寓德育于教學的全過程

教師要認真設計教學中的各個環(huán)節(jié)，使德育滲透在教學的全過程，不追求形式生硬說教，要見縫插針聯(lián)系實際，制定切實可靠的音樂常規(guī)來訓練學生講文明、有禮貌的好習慣。從學生步入音樂教室、師生問好、坐站姿勢等都要養(yǎng)成一定的規(guī)范動作，以培養(yǎng)遵守紀律、舉止文明、尊老敬師的良好行為?；居柧氁ㄟ^發(fā)聲練習、節(jié)奏訓練，聽音練耳等培養(yǎng)學生和諧統(tǒng)一的良好心態(tài);新課教學要結合教材采用多種方法，使德育內(nèi)容有機地滲透在教學中;課堂小結要面向全班各類學生，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。通過以上這些訓練，使學生逐步養(yǎng)成良好的習慣和高尚的行為。

四、寓德育于各種課型之中

小學音樂教學的內(nèi)容主要包括唱歌教學、讀譜知識、欣賞教學和綜合訓練等，教師要分析這些課型的特點，寓德育于各種課型之中。課本中的唱歌教學所選用的歌曲內(nèi)容豐富題材，體裁廣泛，演唱風格多樣，歌曲的優(yōu)美旋律與生動活潑的語言學生愛聽愛唱，教育內(nèi)容最易被兒童理解和接受。如《到小熊家里去》《生日》等歌曲，學生在學會歌曲的同時，也懂得了人與人之間要互相關心、互相幫助、團結友愛、和睦相處。整個教學過程就是通過歌曲，形象地對學生進行思想教育、情操陶冶的過程。

在進行樂理、視唱練耳教學時，要注意在傳授知識，培養(yǎng)技能的同時，加強對審美能力地培養(yǎng)。在逐步了解音樂語言及表現(xiàn)情感的過程中，激發(fā)音樂的興趣，陶冶學生的情操。音樂欣賞教學通過對古今中外音樂作品的欣賞，培養(yǎng)學生健康的情趣，提高鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的情操，特別是通過對我國民歌、民族音樂的欣賞，使學生熱愛祖國民族音樂文化激勵愛國熱情和民族自豪感。如欣賞《歌唱二小放牛郎》一曲時，結合王二小的故事向學生進行愛國主義教育，激起學生的愛國之情。欣賞教學時，要使學生身臨其境，去享受歡樂，感受痛苦，去憤怒地譴責，去激情地歌唱。一旦學生全身心地投入到美妙的音樂世界，就能喚起他們愛國主義的感情，讓他們感到勞動的自豪，學習生活得愉快，英雄行為的可敬可佩，在不知不覺中受到心靈的凈化。

五、寓德育于各種教學手段之中

結合教材講音樂故事，將古今中外音樂家傳記、名人與音樂、趣聞軼事、作品珍聞等用故事形式講給學生聽或讓學生講，在學生幼小的心靈中留下深刻的印象，產(chǎn)生不可估量的影響。結合教材做音樂游戲，游戲是兒童最感興趣的活動之一，它使兒童的個性得到充分表現(xiàn)，有助于培養(yǎng)兒童堅毅的性格及團結友愛，互相幫助的品質。如“捉迷藏”“小青蛙找家”“跟我一起去旅行”等游戲，不僅使孩子們感受到愉快的音樂氣氛，而且還從游戲中受到啟迪。

結合教材做律動、歌曲表演，這是兒童喜聞樂見的活動形式，特別受低年級同學的喜愛。它通過形體動作表現(xiàn)音樂，加深了對音樂作品印象，如把各民族音樂用這個民族典型的舞蹈動作來表現(xiàn)，加深對民族音樂的理解和熱愛。集體舞表演更是培養(yǎng)學生團結協(xié)作的集體主義精神。

六、寓德育于教師的自身形象之中

假如教師不愛自己的事業(yè)，對自己的家鄉(xiāng)，自己的民族缺乏親情，對追求真善美沒有熱忱，他就不可能從教材中挖掘深刻的內(nèi)涵，也不可能按《大綱》的要求把德育滲透到教學中。一個獻身于音樂教育事業(yè)的教師應當具有遠大的理想、高尚的情操、豐富的知識、認真的態(tài)度，這將會對學生起著示范作用。教師整潔大方的衣著、自然端莊的教態(tài)、形象生動的語言、富有激情的歌唱、優(yōu)美動聽的琴聲、工整認真的板書都會時刻影響著學生，使學生耳濡目染。特別是教師的師愛品質，道德行為對學生一生都可能發(fā)生著影響，因此，教師必須從自我做起，平時嚴格要求自己，注重個人師德修養(yǎng)的提高。