艾姚香

【摘要】新媒體技術在教育領域中的運用，已成為當前教育教學的必然趨勢。將新媒體技術與語文學科進行完美結合，不僅能使課堂教學更具趣味性，還能夠顯著提高學生學習的積極性及效果。

【關鍵詞】新媒體；小學語文；趣味性；教學策略

在增強課堂教學趣味性方面，新媒體技術可以借助自身的教學優(yōu)勢，將課堂變得豐富多彩，妙趣橫生，以此來更好地保持學生的學習興趣，從整體上提升小學語文課堂教學質量。下面針對新媒體技術在小學語文趣味性教學中的具體運用進行說明。

一、直觀教學演示，體會文采魅力

在新媒體背景下，老師可以結合直觀的教學演示設計教學活動，既增添課堂教學的趣味性，又給學生提供充分的探究及創(chuàng)新思維機會。比如在學習《觀潮》這篇課文之時，由于小學生的生活閱歷有限，一般都沒有觀潮的實際經歷。此時，老師就可以為學生播放真實的“觀潮”視頻片段，讓學生獲得對課文中潮水的形象的真切體驗，并對課文的描寫方法進行了解，充分經歷情境體驗、思考探索及情感感悟的過程。

二、營造有趣的教學環(huán)境，調動學生的學習情感

想要確保課堂教學的趣味性，就需要為學生營造趣味性的教學環(huán)境，以保持學生的學習興趣，調動學生的學習情感。比如在學習《長城》這篇課文之時，老師就可以利用多媒體課件的形式為學生展示長城的背景及相關知識，加深學生對于課文的理解，體會文章的意境美感，激發(fā)學生的民族自豪感。再如在學習《我不能失信》這篇課文之時，可以借助微課的形式為學生展示多個關于“誠信”的片段小故事，將生活與課文完美結合，快速達成預設的三維教學目標。另外，老師在借助新媒體技術營造趣味性教學環(huán)境之時，必須要確保教學的本質性及實效性，絕不可出現為了營造趣味教學環(huán)境而單純營造的情況。

三、趣味教學延伸，培養(yǎng)學生的學習能力

新時期的小學語文教學之中，更加注重對學生創(chuàng)新、研究等能力的培養(yǎng)，有限的課堂教學很難對學生這些能力進行全面培養(yǎng)，這就凸顯出了第二課堂的重要性。而在課外實踐活動之中，由于時間與空間的限制，老師很難全程參與，此時就可以利用新媒體技術來進行拓展教學。

比如，可以利用社交平臺來創(chuàng)建QQ群、微信群，邀請家長與學生都參與其中，不定期在群中發(fā)布教學資源、交流學習經驗、探討問題等，讓學生及時解決學習中遇到的各種問題，并不斷拓展學習視野，提高延伸學習效果。比如在學習完《亡羊補牢》寓言故事之后，老師就可以在群里布置搜集寓言故事的課下任務，將全班學生分為不同的小組，要求各小組成員分工查閱、搜集、整理、匯報，在整個小組合作過程中，老師引導學生積極地發(fā)現、分析與解決問題。在趣味課后延伸學習之中，學生不僅能掌握更為豐富的寓言故事及道理，還能夠通過網絡的方式來不斷共享資源，提高語文綜合能力及素養(yǎng)。相信在這些趣味延伸學習之后，必能夠全面提升小學語文課堂教學效果。

【參考文獻】

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