鄭迎

【摘 ? ?要】在我國小學(xué)音樂教學(xué)中引入多元文化音樂教育理念，對我國小學(xué)音樂教學(xué)改革有著重要影響。引入多元文化音樂教學(xué)理念，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解更多的文化知識，同時也促進(jìn)了我國音樂的多元化發(fā)展，有利于我國的音樂文化走向世界舞臺。

【關(guān)鍵詞】多元文化音樂;教育理念;小學(xué)音樂;改革;影響

中圖分類號：G623.75 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-7485（2020）33-0136-02

隨著我國教育產(chǎn)業(yè)多元文化觀念的不斷發(fā)展，我國小學(xué)音樂教育的教學(xué)方向和目標(biāo)也發(fā)生了很大的改變。本文進(jìn)一步闡述了我國開展音樂多元化理念教育應(yīng)遵循的原則以及開展多元化音樂教育對我國小學(xué)音樂教學(xué)的影響，從而證明將多元化音樂教育理念應(yīng)用到小學(xué)音樂教學(xué)中有利于促進(jìn)我國音樂教育事業(yè)的多元化發(fā)展，從而推動我國音樂教育行業(yè)的發(fā)展，讓我國的音樂能夠更好地走向世界。

一、什么是多元文化音樂教育理念

多元文化音樂教育理念，顧名思義就是將世界上的多元文化與音樂教育理念進(jìn)行融合得到的新的教育理念。小學(xué)音樂教學(xué)在進(jìn)行課程設(shè)計的實(shí)施應(yīng)該融入多元文化的內(nèi)容，讓文化的多元性和多樣性能夠較好地在課堂中展現(xiàn)出來。從文化的角度進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，將多元文化教育理念與小學(xué)音樂教學(xué)結(jié)合起來，能夠讓文化更好地融入音樂教學(xué)之中，從音樂教育的角度進(jìn)行分析。雖然多元化教育教育理念在教學(xué)的過程存在很多差異，但也有一些共同的特點(diǎn)，有利于促進(jìn)文化的發(fā)展。

二、多元文化音樂教育理念需要遵循的基本原則

我國小學(xué)音樂教學(xué)改革過程中，如果想要融入多元化文化音樂教學(xué)理念，就應(yīng)該遵循一定的教學(xué)原則。由于每個國家、每個地區(qū)文化的特點(diǎn)都不同，所以表演音樂的形式也是多種多樣的，因此在進(jìn)行多元化音樂教學(xué)時，一定要注意尊重不同文化的表現(xiàn)方式與風(fēng)格;其次，在學(xué)習(xí)多元化音樂時，要注意遵循音樂整體性原則;再次，在學(xué)習(xí)多元化音樂的時候，還應(yīng)該學(xué)習(xí)該音樂的社會和文化背景知識;最后，世界上的音樂文化有很多種形式，因此，多元化音樂教育的內(nèi)容應(yīng)該將世界上不同的音樂形式都涵蓋進(jìn)去。

三、多元文化音樂教育理念在小學(xué)音樂教育中開展的意義

（一）讓學(xué)生開闊眼界，用音樂認(rèn)識世界，培養(yǎng)正確的世界觀

音樂是人們表達(dá)文化內(nèi)涵的一種方式，同時也是文化組成的部分之一，將多元文化音樂教育理念融入小學(xué)音樂教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生了解不同的音樂形式，讓學(xué)生的眼界更加開闊。西方音樂的表現(xiàn)形式與我國本土音樂的表現(xiàn)形式有很大的差異，西方音樂演奏中主要使用的樂器包括鋼琴、電子鋼琴、大提琴、小提琴和揚(yáng)琴等，而我們民族音樂演奏中主要使用的笛子、古箏、嗩吶、二胡和鑼鼓等，二者對于音樂理論的理解也略有不同。在小學(xué)音樂教育的過程中，通過開展多元文化的音樂教育，可以使學(xué)生了解不同的音樂的表現(xiàn)形式、樂器形式以及音樂理論知識，有利于小學(xué)生打破自身認(rèn)知的局限性，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到音樂文化知識，同時還可以了解不同國家、地區(qū)和民族在學(xué)習(xí)音樂方面的文化差異，有利于小學(xué)生形成正確的世界觀。

（二）讓中國本土音樂融入世界，促進(jìn)音樂無國界融合發(fā)展

隨著經(jīng)濟(jì)和文化的快速發(fā)展，我國與世界其他國家的文化交流越來越頻繁，在我國的民族文化中音樂是一個重要的組成部分。輸出音樂文化，能夠讓世界各國更好地認(rèn)識到中國的文化以及中國對外交流的態(tài)度。音樂文化是沒有國界的，同時也沒有高低貴賤之分，只是不同的文化背景下音樂的表現(xiàn)形式有所不同。很多人對西方的音樂文化了解頗深，但是忽略了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化。在我國小學(xué)音樂教育中，開展多元文化的音樂教育模式，能夠讓學(xué)生更好地了解我國優(yōu)秀的本土音樂，讓小學(xué)生更好地了解中國傳統(tǒng)音樂之美，結(jié)合多樣的音樂形式，促進(jìn)中西方音樂的交流與融合，促進(jìn)音樂的無國界、無地域、無民族的發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞音樂的核心素養(yǎng)。

四、多元文化音樂教育在小學(xué)音樂教育中開展的策略

（一）建立健全多元文化音樂教育的教學(xué)體系

在進(jìn)行小學(xué)音樂教育的過程中，應(yīng)該將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。音樂教師在教學(xué)過程中應(yīng)該將自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗與專業(yè)知識和多元文化基本理論知識相結(jié)合，在多種形式的實(shí)踐活動中開展多元文化的音樂教育活動。教師要認(rèn)真研究多元文化音樂教育的理論和實(shí)踐知識，建立完善的多元文化音樂教育教學(xué)體系，逐漸形成完整的多元文化音樂教學(xué)理論體系。

（二）提高小學(xué)音樂教育中教師的整體素質(zhì)

小學(xué)生學(xué)習(xí)各類知識主要是通過教師和家長，在多元文化不斷發(fā)展的背景下，我國小學(xué)音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)對培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)識音樂、學(xué)習(xí)音樂知識、了解音樂文化、欣賞音樂文化等方面有著非常重要的意義。在小學(xué)音樂教育中，教師不僅要學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)知識，而且要加強(qiáng)本民族音樂與西方音樂融合的文化研究，以提高小學(xué)音樂教育的整體素質(zhì)，開展多元文化的音樂教育。

（三）重視本土音樂的發(fā)展，加強(qiáng)音樂無國界融合教育

在小學(xué)音樂教育教學(xué)中，音樂教師應(yīng)加強(qiáng)本土音樂知識和文化的培養(yǎng)，使小學(xué)生在小學(xué)階段能夠體驗民族文化的魅力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)民族文化和本土音樂。同時，在教學(xué)的過程中要加強(qiáng)本土音樂與西方音樂的融合，更好地向世界展示我們的民族文化，加強(qiáng)我們的文化與世界文化的融合發(fā)展。

五、多元文化音樂教育理念對我國音樂教育改革的影響

（一）轉(zhuǎn)變音樂教育教學(xué)觀念

將多元文化音樂教育理念應(yīng)用到我國小學(xué)音樂教育中，使我國的傳統(tǒng)音樂教學(xué)理念得到了轉(zhuǎn)變。我國傳統(tǒng)的音樂教學(xué)過程中，一般只教授單一的音樂文化。應(yīng)用多元文化音樂觀念，改變了傳統(tǒng)的教育觀念，小學(xué)音樂教育應(yīng)該堅持對各國音樂文化一視同仁，在多元文化音樂教育中，要使學(xué)生了解和理解多元文化音樂，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂和理解音樂，有利于多元文化音樂的傳播。

（二）對音樂教育課程設(shè)置的影響

多元文化的音樂教育理念，對我國小學(xué)音樂教育課程產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。過去，我國小學(xué)音樂課程中學(xué)習(xí)的基本都是單一的音樂文化內(nèi)容，但是隨著將多元文化音樂教育理念應(yīng)用到小學(xué)音樂課堂之中，將多元的音樂文化知識傳授給學(xué)生，提升學(xué)生理解多元音樂文化的能力，對于學(xué)生未來的發(fā)展具有很大的幫助。此外，在多元文化的音樂環(huán)境中，在小學(xué)音樂教學(xué)課程可以適當(dāng)?shù)卦黾悠渌麌业囊魳分R，將國外先進(jìn)的音樂教育理念和方法引進(jìn)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的多元音樂意識。

（三）改進(jìn)高校音樂教育的教學(xué)方法

基于多元文化音樂教育理念的音樂教育改革有效地改進(jìn)了我國的音樂教育方法。在多元文化音樂教育理念的基礎(chǔ)上，小學(xué)音樂教育從音樂內(nèi)涵、音樂表演、音樂演奏等方面進(jìn)行多元文化音樂教育，強(qiáng)化了文化對音樂教育的重要性。在小學(xué)音樂教育中實(shí)施多元文化教育，應(yīng)該以平等為基礎(chǔ)，即平等地對待各種文化音樂。音樂教師在實(shí)施多元文化音樂理念教育時，也應(yīng)堅持正確的觀念，堅持在小學(xué)音樂課堂中引入多元文化音樂教育理論。

綜上所述，隨著多元文化音樂教育理念的發(fā)展，小學(xué)音樂教學(xué)過程中音樂教學(xué)方法都發(fā)生了巨大的變化，促進(jìn)了我國音樂教育的發(fā)展，對我國音樂事業(yè)走向國際舞臺有很大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]張艷珍，薄乃峰.多元文化交融下的小學(xué)音樂教育研究[J].新課程，2020（31）.

[2]郭曉艷.小學(xué)音樂教育中開展多元文化音樂教育的分析[J].中國教育學(xué)刊，2019（S2）.

（責(zé)編 ?林 娟）