劉松松 蘇暢

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段高等教育已由精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃?，這樣的情況加大了民辦高校美術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)難度。在當(dāng)前時(shí)代應(yīng)以職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，進(jìn)而使高校學(xué)生的綜合能力進(jìn)一步提高。職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)是當(dāng)今環(huán)境下高校人才培養(yǎng)的必然條件，應(yīng)將職業(yè)意識(shí)滲透到民辦高校整體教育中，走出教育誤區(qū)，完善教育的不足之處，以此探索民辦高校發(fā)展的途徑。

關(guān)鍵詞：民辦高校;美術(shù)類專業(yè);職業(yè)意識(shí);培養(yǎng)策略

基金項(xiàng)目：本文系吉林師范大學(xué)博達(dá)學(xué)院科研項(xiàng)目（2019BD007）研究成果。

職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)對(duì)于民辦高校的可持續(xù)發(fā)展有著極其重要的意義，其不僅可以促進(jìn)高校深度改革，同時(shí)也能推進(jìn)高校的創(chuàng)新發(fā)展。職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)應(yīng)圍繞思想中心與就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行，從而促進(jìn)高校的可持續(xù)發(fā)展。高校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)充分重視職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)，與當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)接軌，積極發(fā)現(xiàn)美術(shù)類專業(yè)職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)中的問題并加以解決，克服職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)中的實(shí)際困難，從而有效發(fā)揮職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)在就業(yè)指導(dǎo)中的優(yōu)勢(shì)。

一、職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)在民辦高校美術(shù)類專業(yè)中的意義

（一）職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的導(dǎo)向意義

隨著我國(guó)深化改革實(shí)施，相關(guān)部門也愈發(fā)重視職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的作用。大學(xué)生存在的問題隱蔽性較高，而職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)能夠有效解決此類隱性問題，滿足教育發(fā)展的需求。職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)已成為每位教育工作者都應(yīng)該關(guān)注和重視的問題[1]。同時(shí)，職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)能夠起到向?qū)宰饔茫谝龑?dǎo)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的道德品質(zhì)修養(yǎng)。單就目前情況來(lái)看，部分教師對(duì)職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)缺乏關(guān)注，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)無(wú)法順利開展。因此，應(yīng)重視職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的意義，通過職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，以職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中能夠全面提高自身綜合素養(yǎng)，從而為高校就業(yè)指導(dǎo)提供有效推動(dòng)力。

（二）職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的文化意義

職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的必要因素，有著不可動(dòng)搖的地位。我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根基，而職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)是當(dāng)前民辦高校美術(shù)類專業(yè)教育體系改革的重要環(huán)節(jié)，以職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)可以完善學(xué)生的“三觀”，塑造學(xué)生的外在及內(nèi)在形象，使學(xué)生能夠更深層次地了解我國(guó)精神文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，從而有效提高學(xué)生的綜合道德品質(zhì)與素質(zhì)，以文化弘揚(yáng)我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此，強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展與成長(zhǎng)有著重要的意義[2]。

二、民辦高校美術(shù)類專業(yè)職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的內(nèi)在要求

（一）教育模式的創(chuàng)新

“藝術(shù)設(shè)計(jì)”與“技術(shù)應(yīng)用”的融合在民辦高校美術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)過程中十分重要。在當(dāng)前階段，民辦高校需要以培養(yǎng)社會(huì)綜合型人才為重點(diǎn)培育目標(biāo)，增強(qiáng)院校與社會(huì)之間的合作，以此提高整體教育模式的影響力，使美術(shù)專業(yè)教學(xué)能夠?qū)⑺囆g(shù)與技術(shù)相融合，不斷創(chuàng)新教育模式，力求通過創(chuàng)新與合作實(shí)現(xiàn)高職美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革[3]。

（二）職業(yè)思路的構(gòu)建

就目前情況來(lái)看，部分高職學(xué)生仍然會(huì)受到社會(huì)多種因素的影響，從而無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的市場(chǎng)環(huán)境。因此，高職美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要將藝術(shù)與技術(shù)相融合，以此培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)思路。同時(shí)，應(yīng)將“技能應(yīng)用”作為日后社會(huì)工作的切入點(diǎn)，使學(xué)生可以利用職業(yè)思路提高自身的職業(yè)素質(zhì)，在社會(huì)上立足。

（三）職業(yè)能力培養(yǎng)

民辦高校美術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)需要梳理定位，以藝術(shù)與技術(shù)相融合的手段提高學(xué)生的綜合能力。同時(shí)，高職美術(shù)專業(yè)中需要制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，以“藝術(shù)設(shè)計(jì)”與“技能應(yīng)用”的結(jié)合為基礎(chǔ)，在藝術(shù)與技術(shù)互動(dòng)下有效提高學(xué)生的職業(yè)道德品質(zhì)，切實(shí)幫助高職美術(shù)專業(yè)的學(xué)生拓展職業(yè)思維。如以綜合能力培養(yǎng)為大方向進(jìn)行整體培育，利用美術(shù)專業(yè)教學(xué)完善職業(yè)教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)意識(shí)。

（四）樹立職業(yè)自信心

學(xué)生之間存在著或大或小的差異，從學(xué)習(xí)成績(jī)上看，一般成績(jī)?cè)絻?yōu)異的學(xué)生自信心越強(qiáng)。從性別差異上看，部分女大學(xué)生的就業(yè)觀念通常會(huì)受到傳統(tǒng)觀念的影響，而男大學(xué)生則多是行動(dòng)派。通常情況下，男大學(xué)生希望通過就業(yè)以及自身的不斷努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想或達(dá)成目標(biāo)，而一些女大學(xué)生則會(huì)選擇較為穩(wěn)定的工作。從大學(xué)職位因素上看，各類社團(tuán)的干部在人際交往與社會(huì)資源方面有著自己的強(qiáng)項(xiàng)，自身優(yōu)勢(shì)更加突出，這些都會(huì)在一定程度上提高他們的自信心[4]。因此，民辦高校美術(shù)類專業(yè)應(yīng)將職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生可以在教育指導(dǎo)中樹立職業(yè)自信心。

三、民辦高校美術(shù)類專業(yè)職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)策略

（一）完善職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)

任課教師在備課時(shí)應(yīng)注重職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)，可以利用網(wǎng)絡(luò)將大量職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)相關(guān)的資料向?qū)W生展示。對(duì)比傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)，應(yīng)用現(xiàn)代化方式更容易讓學(xué)生接受。例如通過網(wǎng)絡(luò)獲取實(shí)時(shí)信息，為學(xué)生提供自由交流的平臺(tái)，進(jìn)而使學(xué)生能夠以此進(jìn)行開放式學(xué)習(xí)[5]。教師可通過網(wǎng)絡(luò)提升就業(yè)指導(dǎo)課程的效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（二）提高學(xué)生的自律能力

教師若想切實(shí)提高學(xué)生的自律能力，需要及時(shí)掌握學(xué)生的思想狀況，以此為依據(jù)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。在當(dāng)今時(shí)代，教師應(yīng)將就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)融合，以科技為職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)提供便利條件，通過詳細(xì)分類對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教育，使學(xué)生積極參與就業(yè)指導(dǎo)課程，并通過活動(dòng)課或班會(huì)不斷完善理論性知識(shí)框架，以此掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并針對(duì)不同類型的學(xué)生設(shè)置不同的培養(yǎng)方案，提高職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的效果。

（三）構(gòu)建師資隊(duì)伍

在就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)相融合的背景下，高校應(yīng)制定相應(yīng)的政策及激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行鍛煉，使師資隊(duì)伍具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。同時(shí)，若想構(gòu)建能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍，需要首先完善師資建設(shè)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師能夠不斷提高自身技術(shù)，進(jìn)而提高專業(yè)知識(shí)水平。同時(shí)，為使學(xué)生在步入社會(huì)后符合企業(yè)實(shí)際需求，應(yīng)不斷豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以職業(yè)意識(shí)為基礎(chǔ)帶領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生未來(lái)的工作奠定基礎(chǔ)。

（四）擴(kuò)展職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)資源

拓展職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)資源能夠完善教育體系。教師可以結(jié)合資料展開實(shí)例講解，為學(xué)生提供更為生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)任課教師應(yīng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的精品教學(xué)案例與經(jīng)典文獻(xiàn)，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，充分發(fā)揮職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)的理解更為深刻。在授課過程中，應(yīng)配合圖片資料與視頻資料，將理論內(nèi)容生動(dòng)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（五）提高指導(dǎo)教師能力

高校要利用寒暑假派出骨干教師深入學(xué)習(xí)就業(yè)理論和管理經(jīng)驗(yàn)，提高教師的能力。因此，教師要進(jìn)一步加大對(duì)職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的重視，從而完善學(xué)生對(duì)職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的認(rèn)知，以理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式提高學(xué)生的知識(shí)水平。同時(shí)，應(yīng)安排教師進(jìn)行課程質(zhì)量檢測(cè)，豐富教師職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，使教育更加符合現(xiàn)代社會(huì)的需求，進(jìn)而促進(jìn)職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)的深度融合，提高學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。

（六）提高就業(yè)指導(dǎo)效果

為了有效提高就業(yè)指導(dǎo)的效果，需要通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完善培養(yǎng)途徑。在課堂上，學(xué)生通過教師的授課與講解來(lái)理解所學(xué)知識(shí)。課下通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如QQ、微信等與相關(guān)教師溝通交流，在課后表達(dá)自己的看法。教師應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的引導(dǎo)方式。學(xué)生如果對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)不理解、不明確，可以利用網(wǎng)絡(luò)找到相關(guān)問題的答案。教師可以通過多種方式及時(shí)糾正學(xué)生思想上的錯(cuò)誤，使學(xué)生無(wú)論在什么地方都能與教師進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的“三觀”。

（七）合理利用社會(huì)資源

大學(xué)生在缺乏就業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷的情況下，不會(huì)具備相應(yīng)的職業(yè)意識(shí)。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，合理利用多種現(xiàn)代化模式進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，以專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)能力，進(jìn)而使大學(xué)生在此基礎(chǔ)上立足于社會(huì)。同時(shí)，高校在職業(yè)教育領(lǐng)域中應(yīng)突出引導(dǎo)學(xué)生完成就業(yè)切入點(diǎn)的探尋，通過對(duì)學(xué)生就業(yè)問題的匯總、探究等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。在職業(yè)自信心方面，高校應(yīng)以職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的功能為基礎(chǔ)，幫助大學(xué)生樹立職業(yè)自信心，進(jìn)而彌補(bǔ)當(dāng)前就業(yè)指導(dǎo)中的不足，在教學(xué)資源有限的前提下實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)理念的融合。

（八）完善教學(xué)體系

學(xué)生能力的考察，不應(yīng)該簡(jiǎn)單地以卷面成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，而是應(yīng)該從筆試和實(shí)踐兩方面著手去綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生在提高自身素養(yǎng)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)應(yīng)用技能。在藝術(shù)與技術(shù)互動(dòng)下，民辦高校美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要合理發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的功能，跟蹤當(dāng)前美術(shù)專業(yè)的發(fā)展模式，對(duì)接合作企業(yè)相關(guān)崗位工作，分析崗位的具體工作需求，以此培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能與實(shí)踐應(yīng)用能力。同時(shí)，應(yīng)制定詳細(xì)的實(shí)踐能力考核標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生的專業(yè)技能應(yīng)用在所屬工作崗位上，在此基礎(chǔ)上設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃，使“藝術(shù)設(shè)計(jì)”與“技能應(yīng)用”有效融合，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

以職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)強(qiáng)化民辦高校美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)可以有效提高學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能、創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力得到有效的提升。職業(yè)意識(shí)提升是培養(yǎng)綜合型人才的重要途徑，因此民辦高校美術(shù)專業(yè)應(yīng)將資源整合并進(jìn)行合理運(yùn)用，從而使學(xué)生不斷完善自身能力，將所學(xué)理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，提高自身的職業(yè)能力，為日后從事工作奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：

吉林師范大學(xué)博達(dá)學(xué)院