張帆

摘 要：近幾年，我國不斷推進(jìn)教育改革，在這個(gè)過程中高等教育事業(yè)也取得了優(yōu)秀的成果，體育運(yùn)動(dòng)作為高校教育中不可缺少的一項(xiàng)也越來越被高校重視起來。本文將對(duì)高校體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練如何進(jìn)行和諧發(fā)展進(jìn)行探討，希望能夠?yàn)槲覈咝５捏w育教學(xué)提供有效的發(fā)展方案。

關(guān)鍵詞：高校體育教學(xué);運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練;和諧發(fā)展

現(xiàn)如今，很多高校的體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間都存在著問題。他們對(duì)于體育教學(xué)的著重點(diǎn)持有不同的意見，一部分人認(rèn)為競賽類的項(xiàng)目并不是教學(xué)的重點(diǎn)，高校的體育教學(xué)主要是為了讓學(xué)生鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì);另一部分人認(rèn)為鍛煉身體是次要的，應(yīng)該把工作重心放在體育競技上。那么如何能夠讓體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能夠和諧的進(jìn)行發(fā)展是高校體育現(xiàn)在最需要解決的問題。

一、高校的體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的概念

體育教學(xué)最有效的方法與途徑就是進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，教師通過運(yùn)動(dòng)教練來和學(xué)生雙方進(jìn)行互動(dòng)交流并以此來對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力與運(yùn)動(dòng)素質(zhì)進(jìn)行提升。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)、心智以及運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)，而運(yùn)動(dòng)教學(xué)是為了完成與其有關(guān)的體育任務(wù)而進(jìn)行的工作程序，也就是較為普遍的一種體育工作形式，一般體育教學(xué)都會(huì)有一些特定的工作任務(wù)，擁有指定的教學(xué)技巧與方式【1】。

二、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的異同點(diǎn)

（一）二者在內(nèi)容與形式上互相聯(lián)系

無論是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練還是體育教學(xué)，二者的基礎(chǔ)都是體育學(xué)科，并且在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉與體育教學(xué)的過程中能夠起到相互促進(jìn)，相互補(bǔ)充的作用。在這之外無論是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練還是體育教學(xué)都要求場地與教學(xué)器材的質(zhì)量要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，且都是通過考核成績來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）體育教育和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間的差異

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練更注重的是學(xué)生的專項(xiàng)訓(xùn)練，并且訓(xùn)練是為了各種各樣的體育比賽而進(jìn)行的。所以為了能夠在比賽中得到更好的成績，訓(xùn)練會(huì)比較嚴(yán)苛，也具有著很強(qiáng)的目的性。但是體育教學(xué)是為了向?qū)W生教授體育常識(shí)以及基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)練習(xí)，所以相對(duì)來說學(xué)生更加輕松。

三、高校體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和諧發(fā)展措施

（一）建立和諧發(fā)展的理念

高校應(yīng)該各取所長，讓二者能夠和諧發(fā)展并且互惠互利。體育教師作為教育活動(dòng)的引導(dǎo)人，應(yīng)該對(duì)學(xué)生日常體育課程的學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行決策。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與體育鍛煉意識(shí)很大一部分都是受教學(xué)內(nèi)容的影響，所以體育教師應(yīng)該建立將體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練相互結(jié)合的理念【2】。在同時(shí)，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主題，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自身的體育觀念，讓他們明白二者之間的關(guān)系并且利用優(yōu)勢將二者結(jié)合，在進(jìn)行日常體育鍛煉的同時(shí)，能夠擁有不斷進(jìn)取的積極性。

（二）改革體育課程的教學(xué)方式、內(nèi)容以及評(píng)價(jià)指標(biāo)

在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我們就應(yīng)該對(duì)學(xué)生建立終身鍛煉的思想進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們對(duì)健康生活的重要性進(jìn)行了解。在體育教學(xué)的過程中，學(xué)生的積極性和熱情是十分重要的，要讓學(xué)生對(duì)于體育鍛煉擁有信心與成就感。

例如籃球，老師可以教授一些關(guān)于籃球的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技能，讓學(xué)生從投籃開始，從被動(dòng)參與變成主動(dòng)參與，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)@球方面的運(yùn)動(dòng)問題進(jìn)行理解與思考，對(duì)自身的籃球運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行提升。當(dāng)教師對(duì)籃球中某一個(gè)技術(shù)進(jìn)行講解的時(shí)候，最開始應(yīng)該將該技術(shù)動(dòng)作的相關(guān)要領(lǐng)進(jìn)行詳細(xì)的講解，并且針對(duì)這個(gè)技術(shù)的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行著重分析與講解。隨后讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，并在練習(xí)過程中進(jìn)行指導(dǎo)與糾正。如果害怕學(xué)生在練習(xí)過程中感覺到枯燥，可以設(shè)置相關(guān)的游戲或者是有獎(jiǎng)懲的小型比賽，學(xué)生在這種過程中對(duì)于動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)練習(xí)也會(huì)增加他們對(duì)于技巧的記憶。

（三）重視輕松教學(xué)氛圍的構(gòu)建

在進(jìn)行高校體育籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)時(shí)，需要對(duì)輕松的教學(xué)氛圍進(jìn)行構(gòu)建，讓學(xué)生在快樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。籃球技能教學(xué)并不簡單，它的很多技術(shù)動(dòng)作都比較復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也會(huì)遇到很多困難，所以盡量不要讓學(xué)生在緊張的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，有些學(xué)生比較害羞靦腆，在訓(xùn)練的過程中，他們會(huì)很怕失敗，這時(shí)候如果學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快就可以對(duì)這種情況進(jìn)行緩解。還有一些學(xué)生他們的基礎(chǔ)比較差，這一類學(xué)生在教授的過程中要多對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)更加有信心，從而提高積極性，幫助他們提升足球技能。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

在進(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)實(shí)踐應(yīng)用，因?yàn)榛@球是需要通過實(shí)踐才能夠?qū)夹g(shù)進(jìn)行磨煉的項(xiàng)目，所以在教授的時(shí)候，老師不能夠只是講解運(yùn)動(dòng)技巧，更應(yīng)該讓學(xué)生去實(shí)踐【3】。例如，在對(duì)一個(gè)籃球技巧進(jìn)行講解的時(shí)候，學(xué)生可以去切身感受一下這個(gè)動(dòng)作是怎樣進(jìn)行應(yīng)用的，這才是有效果的教學(xué)。所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以多開展比賽、技巧實(shí)訓(xùn)等項(xiàng)目，讓學(xué)生自己去在比賽中對(duì)技巧進(jìn)行理解與運(yùn)用。開展校外聯(lián)誼比賽還可以增強(qiáng)與其他學(xué)校之間的技術(shù)交流與碰撞，讓學(xué)生能夠?qū)@球產(chǎn)生熱情。

四、結(jié)語

總而言之，分析高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀對(duì)提升高校體育教學(xué)質(zhì)量有著很大的幫助。作為一名高校的體育老師，一定要對(duì)目前高校體育籃球教學(xué)中存在的問題進(jìn)行改革，增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，讓教學(xué)質(zhì)量能夠得到保證。

參考文獻(xiàn)

[1]張高參.高校體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的協(xié)調(diào)發(fā)展分析與探究[J].課程教育研究，2020（07）：227.

[2]黃昌，顧寅.高校體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的協(xié)調(diào)發(fā)展研究[J].課程教育研究，2020（06）：223.

[3]郭麗艷.論高校體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的協(xié)調(diào)發(fā)展[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（26）：144+146.