摘 要：在我國素質(zhì)教育的推廣，以及新課程改革的要求下，各個學(xué)校和教師對小學(xué)生的素質(zhì)教育和多方面發(fā)展更加地重視，在教學(xué)理念以及教學(xué)模式上都做了相應(yīng)的改革和調(diào)整。小學(xué)音樂作為美育教學(xué)中的重要內(nèi)容，同樣也應(yīng)受到關(guān)注。在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，如何構(gòu)建有效的合唱教學(xué)課堂，全面促進(jìn)小學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，是文章即將展開論述的主題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;有效合唱;教學(xué)課堂;構(gòu)建

一、 引言

小學(xué)音樂是小學(xué)教學(xué)中的科目之一，對鍛煉小學(xué)生音樂技能，提升小學(xué)生音樂素養(yǎng)和綜合水平有著重要的作用。小學(xué)音樂中的合唱教學(xué)作為重要的教學(xué)內(nèi)容，是小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提升技能的主要內(nèi)容和途徑，可以更好地提升小學(xué)生合唱學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)小學(xué)生對合唱知識的認(rèn)知，鍛煉小學(xué)生的合唱技能，促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

二、 當(dāng)前小學(xué)音樂合唱教學(xué)課堂存在的問題

（一）學(xué)生對音樂合唱學(xué)習(xí)興趣不高

合唱是指集體演唱多聲部聲樂作品的一種形式，要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，是普及性最強(qiáng)、參與面最廣的音樂演出形式之一。合唱的技術(shù)要求相對來說較高，對于小學(xué)生來說難度較大。同時，由于小學(xué)音樂實(shí)際教學(xué)中，教師教學(xué)理念以及教學(xué)觀念上有一定的問題，導(dǎo)致小學(xué)音樂合唱教學(xué)的模式和方法不夠合理和新穎，使合唱教學(xué)課堂較為單一沉悶，嚴(yán)重影響小學(xué)生學(xué)習(xí)合唱知識技能的欲望和興趣，導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性下降，影響小學(xué)音樂合唱教學(xué)的質(zhì)量和效果。

（二）學(xué)生對合唱認(rèn)知不足存在誤區(qū)

在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，由于教師教學(xué)觀念上存在偏差，導(dǎo)致教師在合唱教學(xué)中所采用的教學(xué)方法和模式不夠合理和科學(xué)，教師沒有系統(tǒng)地將合唱的方法和技巧教給小學(xué)生，也沒有將合唱的相應(yīng)知識和背景給小學(xué)生進(jìn)行充分的講解，使得小學(xué)生對合唱知識和內(nèi)容認(rèn)知理解不夠清晰和明確，同時沒有掌握正確的合唱方法和技巧，導(dǎo)致小學(xué)生在合唱過程中出現(xiàn)相應(yīng)的錯誤，甚至由于發(fā)音和音調(diào)等原因而鬧出笑話，影響小學(xué)生合唱的信心和積極性，對小學(xué)生自尊心造成打擊，反而產(chǎn)生一定的逆反心理，更加不愿意學(xué)習(xí)合唱技巧，使合唱教學(xué)效果適得其反。

（三）學(xué)生合唱技能協(xié)作意識仍不足

合唱不是一個人進(jìn)行的項(xiàng)目，需要多個人分工合作，協(xié)調(diào)配合才能完成，不僅要求每一個學(xué)生掌握良好的單聲歌唱技巧和水平，還要求將全部演唱者進(jìn)行統(tǒng)籌分配，多聲部進(jìn)行統(tǒng)一演唱，將歌曲進(jìn)行和諧優(yōu)美地展示和表達(dá)。因此，合唱需要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練以及大量的練習(xí)才能完成，合唱水平也不是一朝一夕就能提升的。但是在實(shí)際教學(xué)中，教師盲目追求教學(xué)效率和進(jìn)度，學(xué)生的個人演唱能力以及協(xié)作演唱意識都較低，單聲演唱水平以及協(xié)調(diào)配合能力還不足的情況下，就讓學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，不僅無法得到良好的合唱效果，反而會讓學(xué)生對合唱產(chǎn)生抵觸情緒，影響合唱教學(xué)的開展。

（四）學(xué)生音樂合唱水平差異性較大

再有就是學(xué)生本身的音樂基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)能力差異性較大，從而也影響了小學(xué)音樂合唱教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生在上小學(xué)之前，音樂方面所接受的教育情況各不相同，但普遍沒有受過系統(tǒng)專業(yè)的教學(xué)。部分學(xué)生可能由于從小對音樂展現(xiàn)的興趣和天賦，被家長送去了樂器興趣班，對音樂知識有一定的了解和掌握，但大部分學(xué)生對專業(yè)的音樂知識一無所知。這就造成了在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中學(xué)生音樂演唱水平參差不齊的現(xiàn)象，有些學(xué)生音樂演唱水平突出，能夠快速掌握合唱的技巧和方法，但是有些學(xué)生音準(zhǔn)音調(diào)都存在問題，需要進(jìn)行最基礎(chǔ)的教學(xué)訓(xùn)練，因此，學(xué)生本身存在的差異性導(dǎo)致合唱教學(xué)難度較大，效果較差，教學(xué)效率難以快速提升。

三、 構(gòu)建高效小學(xué)音樂合唱教學(xué)課堂的策略

（一）提升教學(xué)觀念意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

提升小學(xué)音樂合唱教學(xué)的質(zhì)量和效率，首先就是要端正音樂教師的教學(xué)態(tài)度，提升教師的教學(xué)觀念和意識，從而才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣和熱情，提升學(xué)生合唱的積極性和動力。俗話說得好：興趣是最好的老師，只有先讓小學(xué)生對合唱學(xué)習(xí)感興趣，才能從主觀上調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，有效地提升小學(xué)生合唱學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，從而達(dá)到良好的合唱教學(xué)的目的。那么激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最有效的途徑是什么呢？就是音樂教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法。教師在合唱教學(xué)中起到一個非常重要的主導(dǎo)作用，教師的教學(xué)態(tài)度和觀念直接影響合唱教學(xué)的質(zhì)量和效果，同時也直接影響小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。教師若在教學(xué)中缺乏激情和動力，教學(xué)過程死板沉悶，小學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容自然也無法提起興趣和動力。因此，教師在合唱教學(xué)中要拿出積極的態(tài)度，提升教學(xué)觀念和意識，重視小學(xué)生音樂素養(yǎng)和合唱能力的培養(yǎng)，改革和創(chuàng)新合唱教學(xué)的方法和形式，以飽滿有趣的教學(xué)狀態(tài)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而使合唱教學(xué)的效果事半功倍。

（二）強(qiáng)化合唱基礎(chǔ)教學(xué)，提升學(xué)生合唱認(rèn)知

在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，教師要對小學(xué)生加強(qiáng)合唱基礎(chǔ)教學(xué)，強(qiáng)化小學(xué)生合唱基礎(chǔ)知識和技能，提升小學(xué)生對合唱的認(rèn)知和掌握。想要有效地提升小學(xué)生合唱的能力和水平，必須按照教學(xué)的程序和步驟，按部就班、循序漸進(jìn)，不能操之過急。教師首先要將合唱的相應(yīng)知識、內(nèi)容和背景詳細(xì)地給小學(xué)生進(jìn)行講解，讓小學(xué)生對合唱有一個逐步了解的過程。同時，教師要將合唱的基本方法和技巧教給小學(xué)生，讓小學(xué)生掌握相應(yīng)的合唱要領(lǐng)，提升小學(xué)生對合唱的內(nèi)容的認(rèn)知，以及對合唱技能的掌握，從而提升小學(xué)生合唱的基礎(chǔ)技能。在合唱教學(xué)中，教師還要對小學(xué)生單聲演唱的能力和水平進(jìn)行訓(xùn)練和提升，只有先保證單聲演唱達(dá)到一個良好的水平，才能進(jìn)一步地開展合唱練習(xí)。因此，教師可以對小學(xué)生的演唱?dú)庀ⅰ⒀莩魷?zhǔn)以及演唱節(jié)奏分別進(jìn)行訓(xùn)練，有效地提升小學(xué)生單聲演唱的水平，從而為進(jìn)一步開展合唱教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）豐富合唱教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生合唱技能

增強(qiáng)小學(xué)生的合唱技能，提高合唱教學(xué)的質(zhì)量和效率，教師可以通過開展豐富的合唱教學(xué)模式來實(shí)現(xiàn)。豐富的教學(xué)模式，不僅可以從多方面對小學(xué)生的合唱能力和技巧進(jìn)行鍛煉，還可以通過有趣新穎的模式，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升合唱教學(xué)課堂的趣味性，營造一個良好的合唱教學(xué)氛圍和環(huán)境，更好地促進(jìn)小學(xué)生合唱水平的提升。因此，教師在合唱教學(xué)過程中，可以利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，將合唱教學(xué)的具體內(nèi)容和步驟通過多媒體進(jìn)行展示，多媒體不僅可以將合唱內(nèi)容利用圖片和動畫進(jìn)行展示，還可以通過視頻、音頻對合唱歌曲進(jìn)行呈現(xiàn)，使小學(xué)生可以直觀地對合唱內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)小學(xué)生對歌曲的感受和體會，增強(qiáng)小學(xué)生的合唱技能。教師還可以組織小學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的合唱練習(xí)，如同桌之間、合作小組之間進(jìn)行合唱練習(xí)，通過小學(xué)生喜歡的方式，利用小學(xué)生感興趣的歌曲開展合唱教學(xué)，從而更好地提升小學(xué)生合唱的質(zhì)量和效率。

（四）合理采用差異教學(xué)，挖掘?qū)W生的潛在能力

對于小學(xué)生不同的音樂基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)能力的差異現(xiàn)象，教師要合理采用差異性教學(xué)方法進(jìn)行合唱教學(xué)，挖掘小學(xué)生身上的潛力，增強(qiáng)小學(xué)生的合唱能力和水平。針對小學(xué)生不同的音樂能力和基礎(chǔ)，教師要進(jìn)行仔細(xì)的考查和研究，以小學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)，將小學(xué)生進(jìn)行合理的分組，開展差異性的教學(xué)。對于音樂基礎(chǔ)較好學(xué)習(xí)能力較高的，教師可以開展難度較高的音樂合唱教學(xué)，使小學(xué)生的合唱能力得到進(jìn)一步的提升;對于音樂基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生，教師可以從基礎(chǔ)教學(xué)入手，注重提升小學(xué)生的基礎(chǔ)演唱能力，并對小學(xué)生的音樂潛力進(jìn)行開發(fā)和挖掘，對小學(xué)生存在的不足之處進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和改善，幫助小學(xué)生揚(yáng)長避短，系統(tǒng)地進(jìn)行合唱技能的提升，最后再進(jìn)行兩部分學(xué)生的統(tǒng)一教學(xué)，使合唱教學(xué)效果得到有效提升。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識，提升合唱默契效果

合唱是一個整體的演唱展現(xiàn)，需要演唱者擁有高度的配合能力以及演唱的和諧統(tǒng)一，這樣才能達(dá)到一個良好的合唱效果。想要提升小學(xué)合唱教學(xué)的質(zhì)量，教師要培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識和能力，從而提升小學(xué)生合唱的默契和效果。在實(shí)際合唱過程中，往往有一部分小學(xué)生存在非常高的表現(xiàn)欲，渴望自己在眾多人中脫穎而出，因此在合唱過程中，不按照原有的計(jì)劃和分配，進(jìn)行音調(diào)和音量的提升，以此突出自身的演唱水平;還有些小學(xué)生缺乏集體榮譽(yù)感，認(rèn)為在眾多的學(xué)生的合唱中，即使偷懶也不會被發(fā)現(xiàn)，從而在合唱中不認(rèn)真努力，濫竽充數(shù)。這些情況都會嚴(yán)重影響合唱的整體效果，使得合唱表演不和諧不默契，降低合唱的質(zhì)量和效果。因此，教師在合唱教學(xué)過程中，要對小學(xué)生進(jìn)行思想上的教育，提升小學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)意識，提升小學(xué)生的集體榮譽(yù)感和奉獻(xiàn)精神，從而才能使合唱中的各個聲部都發(fā)揮出應(yīng)用的作用，提升合唱整體的默契配合度，使合唱表演達(dá)到良好的效果。

（六）加強(qiáng)音樂合唱鑒賞，提高學(xué)生的綜合水平

最后，在合唱教學(xué)中，教師要注意加強(qiáng)小學(xué)生音樂合唱的鑒賞能力，從音樂合唱鑒賞中，提升小學(xué)生的音樂素養(yǎng)和合唱能力，促進(jìn)小學(xué)生綜合水平的提升。想要不斷提升小學(xué)生的音樂水平，使小學(xué)生的合唱能力不斷提高，一定要引導(dǎo)小學(xué)生對合唱進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究，教師可以鼓勵和引導(dǎo)小學(xué)生在生活中對音樂合唱進(jìn)行鑒賞，從實(shí)踐中反思自身存在的不足，激發(fā)小學(xué)生合唱的靈感，提升小學(xué)生合唱表演的感受和體驗(yàn)，從而促進(jìn)小學(xué)生合唱能力的不斷進(jìn)步。例如：教師可以組織小學(xué)生去觀看音樂合唱演出，讓小學(xué)生親身體驗(yàn)合唱的魅力和震撼，從而使小學(xué)生更加喜愛合唱表演，繼續(xù)進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)和探索，提升小學(xué)音樂合唱教學(xué)的質(zhì)量。

四、 總結(jié)

綜上所述，構(gòu)建小學(xué)音樂有效合唱教學(xué)課堂，對小學(xué)生提升音樂素養(yǎng)和綜合能力有著重要的意義。教師要對音樂合唱教學(xué)課堂中存在的不足和問題進(jìn)行反思和改革，提升教學(xué)觀念意識，強(qiáng)化合唱基礎(chǔ)教學(xué)，豐富合唱敬愛哦學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識能力，加強(qiáng)音樂合唱鑒賞，從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生合唱技能和水平，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

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作者簡介：

盧琳，福建省三明市，福建省明溪縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。