施華琴

現(xiàn)如今的教學(xué)模式有待提升，不僅需要教育者努力改進(jìn)教學(xué)方法，迎合新課改的要求，而且需要學(xué)生和家長(zhǎng)們的支持。在不斷的探索中，“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，日益受到廣大教育者的重視，所謂“先學(xué)后教”是指：老師在教學(xué)過(guò)程中，打破以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不僅有助于新時(shí)代的教育發(fā)展，而且還為學(xué)生今后的政治學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

“先學(xué)后教”的教學(xué)模式不僅順應(yīng)了新課程改革的要求，而且迎合了廣大教育者的教育理念。老師可以通過(guò)“先學(xué)后教”的教育模式進(jìn)行教學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。然而，在現(xiàn)今的教學(xué)中，“先學(xué)后教”的教學(xué)方法還未普及，仍然存在一定的問(wèn)題，還未受到眾多家長(zhǎng)的認(rèn)可。因此，老師積極探索有效的教學(xué)方式，運(yùn)用“先學(xué)后教”的教學(xué)方法，將其發(fā)揮至最佳作用。本文將對(duì)于老師在高中政治的教學(xué)過(guò)程中，如何運(yùn)用“先學(xué)后教”的教育模式，構(gòu)建高效課堂進(jìn)行研究。希望對(duì)廣大的教育工作者有所幫助，促進(jìn)中國(guó)教育事業(yè)繁榮發(fā)展。

1 “先學(xué)后教”的教學(xué)方法在政治教學(xué)中的靈活運(yùn)用

“先學(xué)后教”即是：在上課前，老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，設(shè)定好特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，之后是再對(duì)學(xué)生所提出的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥、解答，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。與此同時(shí)，老師充分利用上課時(shí)間，檢測(cè)同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生給予鼓勵(lì)或適當(dāng)?shù)嘏u(píng)，這不僅有助于提升上等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更有助于調(diào)動(dòng)下等生的學(xué)習(xí)積極性，從而使班級(jí)的整體層級(jí)得以提升，并使同學(xué)們體會(huì)到政治學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在。我們可以以高中政治學(xué)科人教版高一必修1“經(jīng)濟(jì)生活”的教材為例，當(dāng)教師在講授第一單元《生活與消費(fèi)》這節(jié)課時(shí)，應(yīng)采取這種教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)“消費(fèi)”的相關(guān)知識(shí)有整體性的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。與此同時(shí)，老師應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題，將學(xué)生進(jìn)行高效的思考，鞏固自己的基礎(chǔ)知識(shí)，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備。比如：生活與消費(fèi)之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？你對(duì)于消費(fèi)的觀念有哪些？作為高中生，如何樹(shù)立正確的消費(fèi)觀？在學(xué)生認(rèn)真思考后，進(jìn)行小組之間的討論，在此之后，老師可以對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行解答，在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，并積極參與其中，為學(xué)生答疑解惑，使學(xué)生真正理解生活與消費(fèi)的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念。此外，老師可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，設(shè)置相關(guān)內(nèi)容，比如可以布置課后作業(yè)，從而使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有更深層次的理解，充分發(fā)揮“先學(xué)后教”的作用。

2 “先學(xué)后教”教學(xué)模式在老師閱卷時(shí)的作用

縱觀以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師在高中政治的評(píng)卷過(guò)程中都是極其簡(jiǎn)便的，只是將學(xué)生的答案參照參考答案進(jìn)行批改，然后使學(xué)生在書(shū)本教材上“死記硬背”政治知識(shí)點(diǎn)，這樣的批卷方式在一定程度上有利于學(xué)生熟知教材上的知識(shí)點(diǎn)，很好的把握其中奧秘，但是在另一方面，這樣的批卷方式將不利于學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展。因此，老師應(yīng)為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極倡導(dǎo)“先學(xué)后教”的教學(xué)方法，使學(xué)生在小學(xué)過(guò)程中減輕壓力，快樂(lè)學(xué)習(xí)。我們以人教版高一政治必修2為例，老師在批卷的過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持站在學(xué)生的角度思考，在“政治生活”中《為人民服務(wù)的政府》這節(jié)課中，可以采取“先學(xué)后教”的方式，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的試卷進(jìn)行批改，分析答案和題目之間的關(guān)系，進(jìn)行錯(cuò)題積累，并適當(dāng)?shù)胤治鲞@道題的答案，深層次理解答案的解析，并能夠在其中分析出自己當(dāng)時(shí)做題時(shí)的想法，是哪個(gè)步驟出現(xiàn)了問(wèn)題，并結(jié)合自己的分析結(jié)果進(jìn)行完善，在此之后，學(xué)生的思維得到活躍，老師應(yīng)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行講解，并教授學(xué)生做題的方法以及技巧。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，提升老師閱卷的效率，提高學(xué)生的做題的正確率。

3 “先學(xué)后教”對(duì)于學(xué)生能力提升的作用

在新課程改革的要求下，老師對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力逐漸重視，“先學(xué)后教”作為一種新型的教學(xué)方式，在很大程度上有利于提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，在老師講解知識(shí)前，學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)于下節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，并且將知識(shí)體系整理出來(lái)，有了大體的綱要，為學(xué)生今后的復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)，提升學(xué)生的知識(shí)整合能力。我們可以以人教版高中政治必修3“文化生活”為例，老師講授《文化的多樣性與文化傳播》這節(jié)課時(shí)，可以將“先學(xué)后教”的教學(xué)模式運(yùn)用其中，在講課之前，讓學(xué)生結(jié)合教材整理本節(jié)課的知識(shí)框架，將“文化傳播的多樣性的定義”以及“文化傳播”的途徑，進(jìn)行分析并整合，這樣一來(lái)，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有一定的了解，使學(xué)生能夠在老師的課堂上進(jìn)一步地體味政治知識(shí)的魅力，感受到政治課堂的趣味。同時(shí)，老師應(yīng)提醒學(xué)生在自己預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)看知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，應(yīng)將自己不懂的問(wèn)題整理出來(lái)，并在課堂上或是在課下詢問(wèn)老師，使學(xué)生能夠深刻理解教材上的知識(shí)，并在一定程度上有利于同學(xué)們與老師之間關(guān)系的改善，促進(jìn)同學(xué)與老師的感情。

此外，我們可以發(fā)現(xiàn)，以往學(xué)生學(xué)習(xí)教材上的知識(shí)是通過(guò)老師的講解，老師只是單方面地進(jìn)行知識(shí)灌輸，沒(méi)有考慮到學(xué)生的想法，這不利于學(xué)生形成自己的思路，阻礙學(xué)生思維發(fā)展，學(xué)生過(guò)于依賴?yán)蠋煹闹v解，不能將自己的想法提出來(lái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸下降。然而，老師通過(guò)運(yùn)用“先學(xué)后教”的方法，使學(xué)生在課前積極預(yù)習(xí)，先自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，再由老師做更深層的講解，這樣一來(lái)，使學(xué)生能夠豐富自己的政治知識(shí)儲(chǔ)備，提升自己自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)上課認(rèn)真聽(tīng)講，全神貫注于政治課堂中，獲得更多的知識(shí)，了解知識(shí)運(yùn)用的基本方法?！跋葘W(xué)后教”這一教學(xué)方式使學(xué)生形成自己的思路，提升學(xué)生自身的思維能力，進(jìn)一步提升學(xué)生獨(dú)立思考的能力。由此一來(lái)，學(xué)生不僅對(duì)政治學(xué)科的興趣提升上來(lái)，更使自己的學(xué)習(xí)能力得以提高。

4 “先學(xué)后教”教學(xué)模式與互聯(lián)網(wǎng)的緊密結(jié)合

當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展非常迅速，社會(huì)信息技術(shù)走在社會(huì)發(fā)展的前列，并在教育界發(fā)揮著不可替代的作用，受到廣大教育者的重視，得到家長(zhǎng)與學(xué)生的認(rèn)可。老師在運(yùn)用“先學(xué)后教”教育模式時(shí)，可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)。筆者將以高中政治必修4為例，老師可以利用多媒體的教學(xué)方式，在講解第一單元第三課《時(shí)代精神和精華》這節(jié)課時(shí)，老師應(yīng)在課前準(zhǔn)備好下節(jié)課所要講授的知識(shí)內(nèi)容，并讓同學(xué)們?cè)谡n前在網(wǎng)絡(luò)上（可以是百度或者知乎）搜索有關(guān)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，找到“真正的哲學(xué)”與“哲學(xué)”直接的區(qū)別，以及深入了解“馬克思主義哲學(xué)”的內(nèi)在含義，這樣，老師通過(guò)督促“先學(xué)”，并在課上播放課前準(zhǔn)備的PPT課件，這樣在一定程度上創(chuàng)新了教學(xué)方式，使學(xué)生眼前一亮，更加集中注意力聽(tīng)課，這樣“后教”的方法使學(xué)生更加透徹地理解了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分發(fā)揮“先學(xué)后教”這個(gè)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和作用，提升了課堂效率，改變了以往枯燥的教學(xué)。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上可知，當(dāng)今的教育改革逐漸受到廣大教育者的重視，“先學(xué)后教”的教育方式也逐漸得到重視，老師應(yīng)積極迎合新課改的要求，將“先學(xué)后教”的教學(xué)模式貫穿于教學(xué)始終，采取高效的方法，運(yùn)用于教學(xué)的各個(gè)方面，落實(shí)好督促學(xué)生學(xué)習(xí)的工作。與此同時(shí)，在合適的情況下，老師可以進(jìn)行隨堂檢測(cè)，檢測(cè)出學(xué)生在課前“先學(xué)”的學(xué)習(xí)效果，并結(jié)合學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的講授。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，促進(jìn)高中政治教學(xué)穩(wěn)步發(fā)展，提升學(xué)生的成績(jī)，使老師的教學(xué)目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)。

（作者單位：江蘇省大豐高級(jí)中學(xué)）