縣江萍

摘 要：在社會(huì)快速發(fā)展的背景下，我國(guó)教學(xué)事業(yè)有著更加廣闊的發(fā)展空間，其中在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作中各種新型的教學(xué)手段和理念的廣泛應(yīng)用，將會(huì)顯著提升教學(xué)質(zhì)量。自然拼音法的應(yīng)用不僅能夠提升學(xué)生的認(rèn)讀、拼寫能力，還會(huì)促進(jìn)其閱讀和寫作能力的顯著提升。教師應(yīng)當(dāng)在后續(xù)的英語(yǔ)教學(xué)工作中發(fā)揮出自然拼讀法的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)采用自然拼讀法避免學(xué)生存在死記硬背的現(xiàn)象，確保學(xué)生能夠依據(jù)單詞的發(fā)音規(guī)律來(lái)理解和掌握詞匯的拼寫，提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和主動(dòng)性，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，本文將圍繞自然拼讀教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐與研究為主題的展開(kāi)分析，再提出有利于在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作中采用自然拼讀教學(xué)法的可行性對(duì)策。

關(guān)鍵詞：自然拼讀教學(xué)法;小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);實(shí)踐與研究

一、針對(duì)于在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中采用自然拼讀教學(xué)法價(jià)值和作用的探析

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作中落實(shí)采用自然拼音教學(xué)法是具有現(xiàn)實(shí)意義的，因?yàn)檫@種教學(xué)手段更方便于學(xué)生接受，本身對(duì)于英語(yǔ)輔音和漢字拼音的發(fā)音就有較高的相似性，當(dāng)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音后，也將會(huì)對(duì)英語(yǔ)自然拼讀教學(xué)法有著親切感，從而更快了解其中的技巧，掌握英語(yǔ)語(yǔ)音中所存在的各種規(guī)律。所以采用自然拼讀教學(xué)法將會(huì)改變傳統(tǒng)照本宣科的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生記憶，方便學(xué)生更加深入地理解各種英語(yǔ)單詞，提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并具備良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。另外，采用自然拼讀法開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)還會(huì)促使學(xué)習(xí)過(guò)程更加具有趣味性，讓學(xué)生能夠更好拼讀由不同的字母所組合而成的英語(yǔ)單詞，教師也可以為學(xué)生分組，以小組的形式展開(kāi)交流溝通，減少學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度系數(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍[1]。

二、針對(duì)于促進(jìn)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中采用自然拼讀教學(xué)法可行性對(duì)策的探析

（一）落實(shí)強(qiáng)化學(xué)生發(fā)音

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作中采用自然拼讀教學(xué)法應(yīng)落實(shí)強(qiáng)化學(xué)生發(fā)音，在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作中由于學(xué)生缺乏講英語(yǔ)的環(huán)境，所以很容易受到母語(yǔ)的影響，產(chǎn)生各種問(wèn)題，不能全面掌握正確發(fā)音，而落實(shí)采用自然拼讀教學(xué)法，將會(huì)實(shí)現(xiàn)將英語(yǔ)字母和字母發(fā)音有效組合，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母的發(fā)音更加全面理解，從而找到英語(yǔ)當(dāng)中所存在的規(guī)律，開(kāi)展專業(yè)化學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解tomorrow這一英語(yǔ)單詞時(shí)，可以將其分為“tomor”和“row”，然后再依據(jù)發(fā)音規(guī)律實(shí)現(xiàn)將“tomor”和“row”相互連接，從而進(jìn)行拼讀，不僅能夠幫助學(xué)生們準(zhǔn)確發(fā)音，同時(shí)還能加強(qiáng)記憶。當(dāng)學(xué)生具備良好的發(fā)音能力時(shí)，其英語(yǔ)綜合能力也將會(huì)顯著提升，而自然拼讀教學(xué)法將會(huì)更好地讓學(xué)生對(duì)各種音素學(xué)習(xí)，要求在開(kāi)展自然拼讀英語(yǔ)教學(xué)工作中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，讓其主動(dòng)形成“音素意識(shí)”，掌握各種英語(yǔ)發(fā)音規(guī)律，深入理解單詞和讀音之間存在的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)將單獨(dú)的音素有效融合，形成單詞的正確讀音，并將其正確拼讀[2]。

（二）堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則

只有落實(shí)循序漸進(jìn)、由易到難的開(kāi)展自然拼讀教學(xué)工作才將會(huì)達(dá)到理想的教學(xué)效果，提升學(xué)習(xí)的有效性。而在這一過(guò)程中教師應(yīng)發(fā)揮出自身指導(dǎo)和輔助作用，讓學(xué)生掌握多樣化英語(yǔ)單詞。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作中加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)以及掌握其發(fā)音是至關(guān)重要的，但是在實(shí)際的英語(yǔ)教程中很多學(xué)生都對(duì)英語(yǔ)發(fā)音存在問(wèn)題，而且在學(xué)習(xí)英文單詞時(shí)都會(huì)采用死記硬背的手段，還有一部分學(xué)生在英語(yǔ)單詞上采用漢語(yǔ)標(biāo)記，實(shí)現(xiàn)讀出單詞。久而久之在這一學(xué)習(xí)背景下學(xué)生所存在的問(wèn)題也逐漸增多，如果教師不落實(shí)將自然拼讀教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，很難促進(jìn)學(xué)生形成良好的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，提升整體教學(xué)質(zhì)量。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解完陜西旅游版Unitl-5這一節(jié)內(nèi)容后，教師可以落實(shí)為學(xué)生分組，以小組的形式來(lái)開(kāi)展拼讀英語(yǔ)單詞，首先讓學(xué)生能夠見(jiàn)到相關(guān)單詞時(shí)就立刻拼讀，也可以鼓勵(lì)學(xué)生將英語(yǔ)單詞寫出來(lái)，通過(guò)這種手段來(lái)將自然拼讀轉(zhuǎn)化成為閱讀[3]。

（三）提升學(xué)生閱讀能力

落實(shí)提升詞匯的音和形的能力，將會(huì)促使學(xué)生形成良好的閱讀能力，英語(yǔ)拼讀是閱讀學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)和保障，所以當(dāng)讓學(xué)生在聽(tīng)到各種英語(yǔ)單詞時(shí)，能夠落實(shí)寫作，將會(huì)實(shí)現(xiàn)開(kāi)展較快的閱讀。在實(shí)際閱讀中采用大量的閱讀來(lái)獲取更多豐富的知識(shí)，提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合能力。需要注意的是，在閱讀時(shí)影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最大問(wèn)題之一就是學(xué)生的詞匯量有限，并且在每次閱讀時(shí)都會(huì)遇到各種新的英語(yǔ)單詞，所以要讓學(xué)生掌握自然拼讀規(guī)則，利用發(fā)音來(lái)加深記憶。例如，我們以“apple”為例來(lái)展開(kāi)分析，教師就在教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)發(fā)音，讓學(xué)生多聽(tīng)多讀，實(shí)現(xiàn)在聽(tīng)到英語(yǔ)單詞讀音時(shí)，直接拼寫，在拼讀中強(qiáng)化記憶部分類似單詞中有區(qū)別的部分，通過(guò)這種手段不僅能讓學(xué)生具備更多的詞匯量，同時(shí)還會(huì)有利于促進(jìn)閱讀，提升學(xué)生的閱讀能力[4]。

通過(guò)上述問(wèn)題的分析，我們充分地意識(shí)到在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作中落實(shí)采用自然拼讀教學(xué)法的重要性和必要性，這就要求教師改變以往的教學(xué)態(tài)度，注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。自然拼讀法的合理應(yīng)用將會(huì)讓學(xué)生提升自身的認(rèn)讀能力和拼寫能力，促進(jìn)英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。所以教師應(yīng)當(dāng)落實(shí)強(qiáng)化學(xué)生發(fā)音、堅(jiān)持遵循循序漸進(jìn)基本原則、提升學(xué)生的閱讀能力來(lái)發(fā)揮出采用自然拼讀教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，并依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)內(nèi)容來(lái)制定科學(xué)的教學(xué)方案，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)和幫助，為顯著提升整體教學(xué)質(zhì)量以及促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊秋芝.小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)：自然拼讀教學(xué)與字母教學(xué)的實(shí)證性研究[J].哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（8）：109-112.

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[4]曾小菊.自然拼讀法在小學(xué)低中年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用與實(shí)踐[J].東西南北：教育，2017（15）