徐磊

一個冬日的早晨，大班孩子正在操場上鍛煉，突然傳來一陣笑聲，教師走近一看，原來經(jīng)過前兩天的降雨和昨夜的降溫，輪胎里的積水變成了冰，孩子們十分驚喜。軒軒拿起一塊冰對同伴說：“好冷??！”然后舉起冰塊觀察，他發(fā)現(xiàn)冰塊在陽光下晶瑩剔透，不禁感嘆道：“冰里面有好多小泡泡，真漂亮！”越來越多的孩子放下手中的運動器械，去輪胎里尋找冰塊。有的拿起冰塊輕輕碰一下同伴的臉，有的仔細地觀察冰塊里的“世界”，還有的將冰塊用力摔在操場上，冰塊碎了一地，其他孩子紛紛去踩這些冰塊……

當(dāng)時是晨間鍛煉時間，看到孩子們對冰塊那么感興趣，教師不忍心打斷他們。但過了一會兒，看到孩子們沒有停止尋找輪胎里的冰塊，甚至還去操場周邊尋找，教師有點擔(dān)心戶外活動時間不夠，就決定阻止他們。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求幼兒每天的戶外活動時間一般不少于2小時，其中體育活動時間不少于1小時。冬天天氣寒冷，孩子每天的戶外鍛煉時間本來就會少些，如果這時教師追隨孩子們的興趣讓他們繼續(xù)玩冰塊，他們就會達不到當(dāng)天應(yīng)有的運動量。所以，教師把孩子們召集起來，要求他們先運動，等晨間鍛煉結(jié)束后再去玩冰塊，還同意他們等會兒可以把冰塊帶回活動室繼續(xù)研究。

在教師的要求下，孩子們被迫停止玩冰塊。接下來，他們一邊鍛煉，一邊不時地去看一看、摸一摸冰塊，一心二用，導(dǎo)致晨間鍛煉效果不佳。面對這一情景，教師很糾結(jié)，一方面，這個地區(qū)的孩子能在幼兒園看到自然結(jié)冰現(xiàn)象的機會并不多，現(xiàn)在孩子們對冰塊那么感興趣，這可是平時求之不得的啊，機不可失，時不再來，但另一方面，如果允許孩子們玩冰塊，眼下戶外鍛煉活動的時間怎么補？類似這種隨機教育和既定的戶外鍛煉活動之間，到底該怎么取舍？面對孩子們對冰塊的興趣，教師又該如何給予支持和引導(dǎo)呢？

您是如何看待這個問題的？如果是您，您會怎么做？

（江蘇太倉市璜涇鎮(zhèn)幼教中心榮文幼兒園 徐 磊 提供）