顧曉紅

設計思路：

繪本《我是布洛普》是法國童書大師杜萊的作品。布洛普是一個抽象的形狀，杜萊卻非常神奇地賦予它生命與魔力：初始的布洛普有黑有白，有大有小，對比鮮明。小小的布洛普慢慢長大，它有自己的家人和朋友，在長大的過程中它也會生病和受傷。后來，布洛普開始探索。每一次嘗試對它來說都是一次對未知世界的感知，一次對自我、他人、世界的全新認識……隨著故事情節(jié)的發(fā)展，布洛普在認識自己和認識世界的過程中慢慢成長了。細細想來，布洛普不就是一個小班的孩子嗎？

進入幼兒園后，小班孩子開始了集體生活，開始了對家庭以外世界的感知與探索，自我意識也在不斷增強。這一點和故事中布洛普的成長軌跡非常吻合。因此，繪本能夠給小班幼兒帶來很強的共鳴，每個孩子都能從布洛普的身上找到自己的影子，又能從中看到無限的可能。

本次活動主要有以下三方面的目標。認知方面，通過觀察知道布洛普是一個具體的形狀，它有神奇的“魔法”，能夠變出很多事物。能力方面，有兩個層次的目標：一是根據(jù)畫面內(nèi)容對布洛普進行合理想象，并用語言大膽表達;二是用喜歡的形式大膽表現(xiàn)，創(chuàng)造屬于自己的布洛普作品。情感方面，體驗想象式閱讀的樂趣，并通過閱讀產(chǎn)生一定的情感共鳴。

本次活動有以下四個環(huán)節(jié)：一、導入激趣——布洛普是誰？此環(huán)節(jié)分為兩個子環(huán)節(jié)，包括認識布洛普的外形和感受布洛普的變化。導入環(huán)節(jié)旨在引導幼兒感受布洛普什么都像卻又什么都不太像的外形特征;而感知大小和顏色的變化，則為之后布洛普的各種變化埋下了伏筆。二、建立聯(lián)系——布洛普與“我”。此環(huán)節(jié)也有兩個子環(huán)節(jié)，包括了解布洛普的生命個體屬性和社會屬性。作為一個生命個體，布洛普會長大，會受傷，也會生病;作為一個小小的社會體，布洛普也需要上幼兒園，有自己的老師和朋友。該環(huán)節(jié)起到了橋梁和紐帶的作用，把幼兒的成長經(jīng)歷和繪本內(nèi)容進行了有機的聯(lián)系，幼兒能夠從中得到一定的共鳴，覺得布洛普和自己一樣，就是一個真實的小朋友。當然，該環(huán)節(jié)也為接下去布洛普探索的環(huán)節(jié)奠定基礎。三、思維拓展——布洛普的魔法世界。此環(huán)節(jié)分為三個子環(huán)節(jié)，包括單個布洛普的魔法、許多布洛普的組合以及發(fā)現(xiàn)布洛普的初心。該環(huán)節(jié)活動開展思路是對第二環(huán)節(jié)的延續(xù)。作為個體生命的布洛普，它可以有一些簡單的變化，變成花朵，變成動物，變成藝術品。擁有社會屬性的布洛普們，它們團結在一起，會去不同的地方，擁有不同的經(jīng)歷。而以上的一切探索，都源自布洛普身體里那顆暖暖的愛心。他是帶著家人和老師的愛，才不斷成長，勇敢探索，擁有無限的可能。該環(huán)節(jié)調(diào)動了幼兒已有的生活經(jīng)驗以及對自然界的初步感知，讓幼兒在上一環(huán)節(jié)的基礎上進一步尋找自己和布洛普的相似之處，體驗自己在成長過程中來自家人和老師的愛。四、游戲表達——我是布洛普藝術家。此環(huán)節(jié)是繪本閱讀后個性化表達和創(chuàng)造的環(huán)節(jié)，旨在引導幼兒自主選擇喜歡的藝術材料，創(chuàng)造一個或者一幅布洛普作品。通過該環(huán)節(jié)，幼兒能夠用多樣的形式表達自己閱讀后的感受以及內(nèi)心的想法。因此，該環(huán)節(jié)更是幼兒把繪本經(jīng)驗進行遷移和創(chuàng)造性運用的深度學習的過程。

目標：

1.知道布洛普是一個具體的形狀，它有神奇的“魔法”，能夠變出很多事物。

2.根據(jù)畫面內(nèi)容對布洛普進行合理想象，并大膽地用語言表達;嘗試做一做，創(chuàng)造屬于自己的布洛普作品。

3.喜歡布洛普，體驗想象式閱讀的樂趣。

準備：

1.經(jīng)驗準備：幼兒對自己的成長有初步的體驗，對集體生活有一定的經(jīng)驗，對自己的生活環(huán)境和自然界有初步的感知。

2.材料準備：自制繪本課件《我是布洛普》（根據(jù)需要刪減并調(diào)整順序），布洛普形狀的獎勵貼紙若干，大大小小的布洛普形狀彩色紙片，白紙、蠟筆、彩泥、固體膠等材料，一塊大的展示板（用于展示幼兒自制的布洛普作品），輕松的背景音樂。

3.場地準備：地上用即時貼貼一個大大的布洛普輪廓（幼兒自由圍坐在上面）。

過程：

一、導入激趣——布洛普是誰

師：今天我們班來了一個外國朋友，它叫布洛普。看看，它是什么樣子的？

（一）認識外形

1.自由表達：布洛普是什么樣的？

師：（出示扉頁的布洛普輪廓圖，圖1）外國朋友布洛普長什么樣子？你覺得它像什么？

幼兒自由聯(lián)想、表達，教師根據(jù)幼兒的回答進行小結。

師：布洛普是一個形狀，就像小朋友說的，它有點像小花，也有點像蝴蝶，還有點像一個叉叉。

2.鞏固認知：哪一個是布洛普？

師：現(xiàn)在布洛普要和你們玩一個游戲，看你們能不能認出它。

教師出示幾個不同圖形的輪廓圖，請幼兒尋找哪個是布洛普，找對了圈出來（圖2、3）。

（二）感受變化

師：現(xiàn)在你們已經(jīng)認識布洛普的形狀了，再來看看它的大小和顏色吧！

1.大小變化：對比大小。

教師出示大小對比的布洛普圖（圖4），引導幼兒說：“這是一個很大的布洛普，這是一個很小的布洛普?！?/p>

2.顏色變化：認識三原色。

教師出示6種顏色的布洛普圖（圖5），引導幼兒說：“白色布洛普，黑色布洛普，灰色布洛普，藍色布洛普，紅色布洛普，黃色布洛普。”

3.小結與過渡。

師：原來這個形狀就叫布洛普。它可以是大大的，也可以是小小的;可以是黑、白、灰色的，也可以是彩色的。其實，布洛普和你們一樣，是個可愛的小朋友。不信的話，我們來看一看吧！

二、建立聯(lián)系——布洛普與“我”

（一）作為個體生命的布洛普

1.布洛普在長大（圖6）。

師：你在圖片上看見了什么？你猜布洛普在干什么？

（1）幼兒自由想象與表達。

（2）教師出示幼兒成長圖，幫助幼兒理解。

師：原來布洛普在長大，就像我們小朋友一樣，會長高，會長胖。

2.布洛普會受傷（圖7）。

（1）幼兒自由想象與表達。

師：你在兩幅圖片上看見了什么？大的布洛普是什么？小的布洛普又是什么？可能發(fā)生了什么事情？

（2）教師播放音效（“砰”的一聲和哭泣聲），幫助幼兒理解。

師：哦！原來布洛普被石頭砸到了腦袋，鼓起了一個大包。我們給它揉一揉吧！

教師帶著幼兒輕輕揉揉腦袋。

3.布洛普生病了（圖8）。

師：這個布洛普是什么樣子的？你猜它怎么了？

幼兒自由想象與表達。

師：（摸一摸屏幕上的布洛普）哎呀！它好燙，是發(fā)燒了！身上還有好多小痘痘，太癢了！

師：小朋友，你能為生病的布洛普做些什么呢？（貼退熱貼，輕輕撓一撓等。）

（二）具有社會屬性的布洛普

1.布洛普的一家（圖9）。

師：這些布洛普有的大，有的小，它們可能是誰？

幼兒自由想象與表達。

師：（根據(jù)幼兒的回答小結）哈哈，藍色大布洛普是爸爸，藍色小布洛普是哥哥，橙色小布洛普是姐姐，紅色大布洛普是媽媽，媽媽肚子里還有個布洛普寶寶呢！這些是布洛普一家人！

2.布洛普在幼兒園（圖10）。

師：布洛普長大了一點，它也要上幼兒園了?？炜?，布洛普在幼兒園干什么呢？

幼兒自由想象與表達后，教師出示幼兒在幼兒園室內(nèi)和戶外活動的照片，與兩幅布洛普圖進行對比講述。

師：原來，紅色大布洛普是老師，小布洛普們是小朋友呀！這幅圖里的布洛普在活動室活動，就像現(xiàn)在的我們一樣！那幅圖里的布洛普在操場上玩游戲，它們多開心呀！

（三）小結與過渡

師：原來布洛普和我們小朋友一樣，會長大，會受傷，也會生病，可真有趣。而且，它也有家人和朋友，也要上幼兒園學本領呢！

師：再告訴你們一個秘密，布洛普上的是魔法幼兒園。它還會變！變！變！你想看布洛普變魔法嗎？

三、思維拓展——布洛普的魔法世界

師：歡迎來到布洛普的魔法世界！只要你念一念“咒語”：“布洛普，布洛普，布洛普！”它就開始變魔法了！想試一試嗎？

教師帶領幼兒學“咒語”，三聲“布洛普”由輕到響，并配上手部動作。

（一）單個布洛普的魔法

1.花朵布洛普（圖11）。

（1）念“咒語”，教師出示花朵布洛普。

師：哇！布洛普變成了什么？（花朵）你覺得哪一朵最好看呢？為什么你覺得這朵好看？

（2）念“咒語”，師幼模仿開花。

師：我們也學布洛普把自己變成一朵小花吧！讓老師看看哪一朵花開得最美。

教師帶領幼兒念“咒語”，用身體動作表現(xiàn)小花造型。

2.動物布洛普（圖12）。

（1）念“咒語”，出示常見動物。

師：哎呀，怎么變出了動物。你認識它們嗎？（奶牛、長頸鹿、老虎。）

師：可是布洛普在哪里呢？是“咒語”失靈了嗎？再來念一念吧！

（2）再念“咒語”，匹配動物花紋。

師：原來布洛普在這里呢！這次的布洛普變成了什么？你是怎么知道的？

教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)布洛普和剛才三種動物花紋的對應性，其他的動物布洛普放到活動后再探索。

3.藝術布洛普（圖13、14）。

（1）念“咒語”，出示兩個藝術布洛普。

師：這次的布洛普是什么樣子的？你猜猜布洛普變成了什么？

幼兒自由想象與表達。

（2）出示蒙德里安的作品《紅、黃、藍的構成》以及紅色雕塑圖片。

師：其實布洛普來到了博物館，它變成了博物館里的藝術作品了呢！

（二）許多布洛普的組合

師：剛才一個布洛普為我們表演了精彩的魔術?，F(xiàn)在，來了很多布洛普，它們要一起表演了。讓我們念“咒語”，請出它們吧！

1.認識6幅兩兩對比的布洛普圖。

（1）布洛普的白天和夜晚（圖15、16）。

（圖片內(nèi)容：藍藍的天上有太陽和云朵，都是布洛普變出來的;夜晚的天空有布洛普月亮和好多閃閃發(fā)光的布洛普星星。）

（2）布洛普的大海和高山（圖17、18）。

（圖片內(nèi)容：布洛普來到了大海里，它變成了水草、小魚、魚泡泡等;布洛普到了山上，山上下雪了，很多布洛普在滑雪。）

（3）布洛普的城市和野外（圖19、20）。

（圖片內(nèi)容：布洛普在城市里，它們變成了紅綠燈、小汽車、大房子還有行人;布洛普到了野外的山坡上，它們變成了牛群、羊群，在吃草。）

2.介紹一幅自己喜歡的布洛普圖。

師：你最喜歡布洛普變出的哪一幅圖呢？這個地方是在哪里？布洛普是怎么變的？

幼兒先自己看一看、講一講，然后集體介紹和欣賞。在集體逐幅介紹時，一名幼兒介紹完后，其他幼兒對該幅圖進行補充描述。教師鼓勵幼兒大膽想象，用自己的語言進行描述，并用小貼紙作為獎勵。

師：哇！布洛普真厲害，去了那么多地方，變出了那么多東西。我們小朋友也真厲害，把布洛普圖介紹得這么精彩！

（三）發(fā)現(xiàn)布洛普的初心

1.設疑：布洛普魔法哪里來？

師：小朋友，你們知道為什么小小的布洛普這么厲害，能變出這么多東西嗎？

幼兒自由猜想與表達。

2.揭秘：布洛普有個小秘密！

師：你們看！布洛普的身體里藏著什么呀（圖21）？（一顆愛心。）

師：原來是愛賦予了小小的布洛普如此大的魔力！

3.聯(lián)系自身：我也是擁有無限可能的布洛普！

師：小朋友，你們知道嗎？爸爸媽媽和老師對你們的愛就是魔法和力量。只要你每天進步一點點，未來的你就是擁有無限可能的布洛普！

四、游戲表達——我是布洛普藝術家

1.教師播放背景和音樂，介紹布洛普的作者，對幼兒提出創(chuàng)作要求。

電視屏幕上循環(huán)播放《我是布洛普》繪本故事，并隨播輕松的音樂。

師：小朋友們，你們想知道這么神奇的布洛普是誰創(chuàng)作出來的嗎？原來神奇的布洛普是一個名叫杜萊的法國藝術家創(chuàng)作出來的。聽完了布洛普的故事，你想不想也當一回藝術家，自己創(chuàng)作一個布洛普呢？老師為你們準備了一些常用的材料，你們可以用貼一貼、捏一捏、畫一畫的方式創(chuàng)作一個自己喜歡的布洛普，然后向大家介紹一下你的布洛普是什么樣子的，發(fā)生了什么有趣的故事。

2.幼兒創(chuàng)作，教師指導。

指導要點：

（1）鼓勵幼兒選擇自己喜歡的材料和形式進行創(chuàng)作。

（2）引導幼兒一邊做一邊說。

（3）對于一時沒有想法的孩子，教師可鼓勵其在模仿繪本內(nèi)容的基礎上，加入一點自己的想法。

3.集體展示，交流分享。

（1）請所有幼兒把自己的布洛普作品貼到展示板上。

（2）請幾名幼兒上來介紹自己的布洛普作品（圖22～25）。

師：誰來介紹自己的布洛普？

師：你們還想聽哪個布洛普的故事？這個布洛普是誰創(chuàng)作的？快來介紹一下吧！

4.小結。

師：小朋友，今天我們認識了新朋友布洛普，知道了它的故事，也創(chuàng)作了屬于自己的布洛普。就像剛才說的，爸爸媽媽和老師對你們的愛就是魔法和力量。愿你們每天進步一點點，成為擁有無限可能的布洛普！