摘 要：新課程改革的一項(xiàng)重要舉措就是將部分課程的決策權(quán)交給學(xué)校，讓學(xué)校根據(jù)自身教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)對(duì)相關(guān)的課程進(jìn)行改變和創(chuàng)新，使其更加符合本校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，近年來(lái)，為了提高教育教學(xué)的有效性，越來(lái)越多的教師選擇在教學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)校本教材和校本課程，以此來(lái)豐富課堂教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握。在高中階段，化學(xué)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，是學(xué)生認(rèn)識(shí)微觀世界的一個(gè)重要渠道。作為高中化學(xué)教學(xué)中一個(gè)重要內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也受到越來(lái)越多的重視。在傳統(tǒng)的化學(xué)教材中，很少有對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)細(xì)致全面、符合學(xué)生興趣點(diǎn)的介紹，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的掌握程度并不樂(lè)觀。因此，文章主要介紹在高中化學(xué)教學(xué)中教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及當(dāng)下的教育教學(xué)環(huán)境開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)校本教材的相關(guān)理念和策略，希望能夠?yàn)楦咧谢瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實(shí)驗(yàn);校本教材

中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）36-0087-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.36.043

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，很多的化學(xué)知識(shí)都是依靠實(shí)驗(yàn)所獲得，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。讓學(xué)生參與到整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作中去，獲得和總結(jié)化學(xué)知識(shí)，可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。但是，在實(shí)際的高中化學(xué)教學(xué)中，教師對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)并不像大家所期待的那樣，學(xué)生自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)是非常少的，或者是有些實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)生活中很難操作成功，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)只能依靠教師的口頭描述，這種教學(xué)方式是非常不合理的。因此，我們需要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式進(jìn)行改革。為此，我們編寫(xiě)了符合學(xué)生發(fā)展和教學(xué)需求的化學(xué)實(shí)驗(yàn)校本教材，無(wú)論是在設(shè)計(jì)上還是在內(nèi)容的選擇上，都充分貫徹了新課程改革的理念和要求，從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，給予學(xué)生不同的實(shí)驗(yàn)感受，同時(shí)將高中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效整合，從而幫助學(xué)生更深層次地理解和掌握化學(xué)知識(shí)。

一、編寫(xiě)校本教材的目的

（一）改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在傳統(tǒng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師受高考指揮棒以及傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，再加上課堂教學(xué)時(shí)間的限制，導(dǎo)致教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)普遍不夠重視，或者是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生展示的時(shí)間以及提供給學(xué)生操作的機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)不盡如人意，學(xué)生很難長(zhǎng)時(shí)間記憶相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力和分析能力無(wú)法提高，只能依靠死記硬背，這不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，我們編寫(xiě)基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析的校本教材，可以將化學(xué)實(shí)驗(yàn)具體化，并當(dāng)成一個(gè)重點(diǎn)的內(nèi)容去設(shè)計(jì)教學(xué)、開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中充分了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，進(jìn)而加深他們的印象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有效改革傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂。

（二）促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

在新課程改革理念以及全面推行素質(zhì)教育的背景下，教育教學(xué)工作也面臨一個(gè)重大的挑戰(zhàn)，在教學(xué)過(guò)程中，除了要向?qū)W生傳授基本的文化知識(shí)之外，還應(yīng)該注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)和提高，使學(xué)生成長(zhǎng)為能夠適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展的優(yōu)秀創(chuàng)新型人才。因此，我們著手編寫(xiě)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的校本教材，從而更加有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，比如，實(shí)踐操作能力、思考探究能力、問(wèn)題分析能力、總結(jié)歸納能力等等，這對(duì)學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要的作用。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中，教師僅僅是按照課本中展示出來(lái)的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)也僅限于化學(xué)課本，這種情況下，學(xué)生學(xué)到的和掌握的知識(shí)也是有限的。而有了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)校本教材，教師在課堂上就可以借助不同的實(shí)驗(yàn)來(lái)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，打破傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的限制，拓寬學(xué)生的眼界，幫助他們認(rèn)識(shí)和了解各種不同的與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為他們之后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、校本教材的主要內(nèi)容

首先，根據(jù)化學(xué)教材，對(duì)相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行具體的分析和操作編寫(xiě)。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)校本教材的內(nèi)容安排中，我們應(yīng)該對(duì)高中化學(xué)教材進(jìn)行一個(gè)全面的分析和總結(jié)，將教材中涉及的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，然后把每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作步驟、過(guò)程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果以及所涉及的化學(xué)知識(shí)都在校本教材中呈現(xiàn)出來(lái)，彌補(bǔ)教材中對(duì)部分實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)略闡述的不足。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)和閱讀校本教材的過(guò)程中，就能夠?qū)φn本知識(shí)進(jìn)行再次的學(xué)習(xí)和挖掘，并能夠從更深的層次去理解和掌握化學(xué)知識(shí)。此外，在校本教材的設(shè)計(jì)中，我們還站在學(xué)生的立場(chǎng)上，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和改進(jìn)，使學(xué)生操作起來(lái)更加方便和順利，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力的發(fā)展。

其次，注重不同的化學(xué)實(shí)驗(yàn)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建化學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。高中化學(xué)知識(shí)之間都會(huì)有聯(lián)系，同樣，在不同的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，也會(huì)有很多微妙的聯(lián)系。將不同的化學(xué)實(shí)驗(yàn)有效地整合在一起，也是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)校本教材的一項(xiàng)重要內(nèi)容。比如，將一些比較重要的實(shí)驗(yàn)放到一起，加深學(xué)生的印象。例如，在制備氣體的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)該先檢查裝置的氣密性，然后再加藥品，加藥品時(shí)應(yīng)該先加固體再加液體;點(diǎn)燃可燃性氣體時(shí)，應(yīng)該先驗(yàn)純，再點(diǎn)燃，等等?？梢詫⒅苽錃怏w的實(shí)驗(yàn)放在一起，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分和學(xué)習(xí)。在校本教材中將這些有聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)整合在一起，不僅可以幫助學(xué)生更加全面地掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，還可以幫助學(xué)生有效地區(qū)分以及重點(diǎn)學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。

再次，針對(duì)教材化學(xué)知識(shí)引申的相關(guān)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)校本教材的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)還有另外一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是設(shè)計(jì)和編寫(xiě)教材中沒(méi)有的實(shí)驗(yàn)。教師可以根據(jù)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，自主地為學(xué)生設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)要求在課下進(jìn)行操作，這不僅可以豐富學(xué)生的課余生活，還能夠使學(xué)生在操作自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中提高自身的探究能力和創(chuàng)新能力，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的不合理之處，進(jìn)而提出自己的想法，促使學(xué)生有效掌握化學(xué)知識(shí)。

三、校本教材的主要特色

（一）教材理念

在編寫(xiě)校本教材的過(guò)程中，我們始終堅(jiān)持“以人為本”、以學(xué)生的發(fā)展為本的編寫(xiě)理念，有效地將化學(xué)核心素養(yǎng)滲透在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程中，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)和操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中提高自身各方面的能力，豐富學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)?？梢?jiàn)，在校本教材的編寫(xiě)理念上，我們是有一定程度的創(chuàng)新的。

（二）教材內(nèi)容

在編寫(xiě)校本教材的過(guò)程中，我們以化學(xué)教材為基本依據(jù)，將教材中涉及的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)與編寫(xiě)、創(chuàng)新與引申，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用校本教材的過(guò)程中能夠?qū)W到化學(xué)教材之外的知識(shí)。同時(shí)，在校本教材的編寫(xiě)形式上，也注重活潑生動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中內(nèi)心是放松的，激發(fā)學(xué)生興趣，使他們積極主動(dòng)地參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和操作中。

（三）教學(xué)方式

在運(yùn)用高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)校本教材的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中，我們可供選擇的教學(xué)方式也多了起來(lái)。比如，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師可以將學(xué)生有效地分成不同的小組，讓小組成員之間進(jìn)行合作，相互配合完成實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而共同得出結(jié)論。這樣做，一方面可以提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，另一方面還能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和自信心，加深學(xué)生對(duì)自己探究出的知識(shí)的印象，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)效果。另外，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師還可以借助信息技術(shù)手段來(lái)創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)的呈現(xiàn)形式，給予學(xué)生不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生在觀看虛擬實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，掌握相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也解決了有些實(shí)驗(yàn)無(wú)法在現(xiàn)實(shí)生活中完成的問(wèn)題。

四、校本教材的編寫(xiě)方案

（一）化學(xué)教研組成立校本教材編寫(xiě)小組，制定方案，展開(kāi)研究

我?；瘜W(xué)教研組教師圍繞化學(xué)課本、《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及學(xué)生發(fā)展要求，制定化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本教材的內(nèi)容;在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和發(fā)展方向的研究，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，確定教材編寫(xiě)的目標(biāo)和內(nèi)容。

（二）開(kāi)展教材編寫(xiě)實(shí)踐，設(shè)計(jì)和確定教材內(nèi)容

1.搜集和整理高中階段學(xué)生需要掌握的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并適當(dāng)加入生活化的元素，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過(guò)程，注重學(xué)生的參與性。遵循新課程改革的理念，將課堂有效地歸還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。所以，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們更加注重學(xué)生的參與性，使學(xué)生在主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中掌握知識(shí)。

2.挖掘不同實(shí)驗(yàn)之間的聯(lián)系，將不同的實(shí)驗(yàn)知識(shí)進(jìn)行整合研究，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這需要化學(xué)教研組開(kāi)展研討會(huì)，對(duì)高中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一個(gè)全面的總結(jié)和分析，并進(jìn)行合理的歸類(lèi)和整合，提高校本教材的質(zhì)量和水平，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用校本教材的過(guò)程中能夠真正學(xué)到知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，并留給學(xué)生設(shè)計(jì)和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生參與到校本教材的設(shè)計(jì)中，一方面提高學(xué)生的成就感，另一方面促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

4.最終形成以下編寫(xiě)流程：編寫(xiě)—實(shí)踐—總結(jié)反饋—完善修改—運(yùn)用—總結(jié)反饋。

（三）總結(jié)、完善、定稿

將前期編寫(xiě)和實(shí)踐的資料和內(nèi)容加以總結(jié)，然后根據(jù)一定的理念和順序完成教材的編寫(xiě)，最后定稿。然后在全校范圍內(nèi)進(jìn)行發(fā)放，并安排和設(shè)置相關(guān)的課程，開(kāi)展教學(xué)，充分發(fā)揮校本教材的價(jià)值。

綜上所述，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要善于開(kāi)發(fā)和運(yùn)用校本教材，優(yōu)化高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，給予學(xué)生不同的實(shí)驗(yàn)操作體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中獲取和掌握化學(xué)知識(shí)，找到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，進(jìn)而豐富高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展。

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[責(zé)任編輯 李?lèi)?ài)莉]

作者簡(jiǎn)介：曹永豐（1979.7— ），男，漢族，甘肅鎮(zhèn)原人，一級(jí)教師，研究方向：高中化學(xué)教學(xué)。