摘 要：家庭教育作為孩子接受的最早教育，對孩子的成長具有十分重要的價值。二胎政策的放開，多子女家庭模式又重新出現(xiàn)在人們視野中，也給家庭教育帶來了嚴重的沖擊。據(jù)此，必須要對多子女家庭教育模式下存在的問題給予考慮，并進行有針對性的解決，使得家庭教育更具有針對性。故以家庭教育為研究切入點，對其進行詳細的研究和分析。

關鍵詞：新時代;多子女;家庭教育;問題;對策

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）36-0189-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.36.094

家庭是孩子的出生地，也是對孩子實施教育的第一個場所，與孩子的健康成長密切相關。關于家庭教育這一概念，在我國已經不是一個新鮮的名詞，早在1500年前的南北朝時期，《顏氏家訓》的問世，表明家庭教育已經受到了關注和重視，并且伴隨著社會的發(fā)展，家庭教育也隨之流傳下來。但是就當前而言，受到等多種因素的影響，家庭教育中也逐漸暴露出諸多問題，嚴重影響了孩子的健康成長。

一、家庭教育內涵分析

（一）內涵

教育是一個系統(tǒng)化的工程，不僅包含學校教育，還包括家庭教育和社會教育，并且這三者之間存在極強的關聯(lián)性，三者之間相互影響、相互制約。其中，家庭教育是其中最為重要的組成部分，并被排在首要地位，在孩子成長中占據(jù)十分重要的地位，其教育成功與否，直接決定和影響了孩子的健康成長。

目前，在學術研究中，針對“家庭教育”這一概念尚未形成統(tǒng)一的定論，有的學者認為家庭教育主要是父母對子女的培養(yǎng)教育，是家長結合社會發(fā)展形勢、子女身心發(fā)展規(guī)律等，并在對孩子教育中，結合自身的生活實踐經驗，借助言傳身教的途徑，對孩子進行引導，使其朝著預期的方向發(fā)展;還有的學者認為家庭教育是家長、家庭成員在家庭生活中，對子女而進行的有目的、自覺的教育。

筆者結合以往學術研究結果，對其進行了總結：家庭教育主要是指在家庭生活中，以父母長輩為中心，有意識地借助言傳身教等形式，對子女實施的一種教養(yǎng)活動[1]。

（二）特點分析

家庭教育作為教育系統(tǒng)中最為重要的一個環(huán)節(jié)，與其他教學相比，具有五個顯著的特征。（1）早期性：家庭是孩子出生之后的第一個場所，也是接受教育的最早場所。在家庭教育中，父母是孩子的第一任教師，是孩子語言表達、基本動作和生活習慣養(yǎng)成的第一個場所，呈現(xiàn)出明顯的早期性。（2）連續(xù)性：就一個孩子而言，其多數(shù)時間都是在家庭中度過的，家庭教育總是在有意、無意之中，通過自覺和不自覺的形式進行的，并且這種教育會影響孩子的終身，甚至幾代人，呈現(xiàn)出連續(xù)性。（3）權威性：家庭教育的權威性，體現(xiàn)在父母的權力和威力之上，極容易使得孩子接受和服從，進而引導孩子樹立良好的品德、行為習慣等。（4）感染性：在家庭教育中，受到父母與孩子之間血緣關系的特性，父母的喜怒哀樂、一言一行，均對孩子具有強烈的感染作用，進而容易引導孩子對家庭的態(tài)度產生共鳴。通常情況下，如果家長面對突發(fā)事件可以沉著冷靜、處變不驚，子女也必然會受到感染，形成相應的心理品質。（5）及時性：正所謂“知子莫若父”，家長在與孩子進行相處的過程中，可通過孩子的言行掌握孩子的心理狀態(tài)，以至于及時發(fā)現(xiàn)孩子教育中存在的問題，及時進行教育和糾正，以將不良的狀態(tài)扼殺在搖籃之中[2]。

二、二胎時代下，家庭教育現(xiàn)狀分析

在2015年十八屆五中全會上，黨中央發(fā)布了“全面實施一對夫婦可生育兩個孩子”的重要決策。自從，我國的二胎政策全面放開，獨生子女的家庭模式也隨之改變，出現(xiàn)了多子女的家庭模式。

（一）多子女家庭結構的改變

多子女的出現(xiàn)，致使傳統(tǒng)的家庭架構也出現(xiàn)了相應的改變。對于家庭來說，多子女的出現(xiàn)，對家庭成員的責任、家庭成員的分工進行了顯著的改變。在多子女出現(xiàn)之后，家庭中的開銷、財務也從之前的集中狀態(tài)進行了分配，將其分配到多個孩子身上。同時，在這種情況下，家庭中孩子所占用的總體消費也出現(xiàn)了上升的趨勢，而家庭其他方面的經濟開支則隨之降低。面對這種情況，如何平衡家庭開銷已經成為多子女家庭中面臨的重要問題。

另一方面，在多子女家庭中，父親必須要調整以往的家庭角色，并在工作之余主動承擔起照顧孩子的工作，分擔更多的家務工作。而母親則要在這一家庭結構模式下，承擔更多的家務勞動，甚至需要老人分擔，共同參與到孩子的撫養(yǎng)中。同時，面對這種家庭結構的改變，第一個孩子要慢慢接受這一事實，并適應全新的角色。第二個孩子則要在成長過程中，學會與哥哥或者姐姐相處[3]。

（二）二胎時代下，家庭教育現(xiàn)狀分析

二胎時代下，面臨著家庭結構的轉變，也給家庭教育帶來了嚴重的影響，集中體現(xiàn)在以下兩個方面。

1.家庭模式改變，致使成員關注度出現(xiàn)轉移的現(xiàn)象。二胎時代下，伴隨著子女的逐漸增加，多子女家庭模式的出現(xiàn)，使得家庭模式從傳統(tǒng)的“421模式”轉變?yōu)椤?22模式”，甚至其他模式。在這種情況下，在獨生子女的“421”家庭模式下，獨生子女作為家庭中的核心，獨自享受這來自姥姥、姥爺、爺爺、奶奶和父母六方面的集中關懷，進而促使孩子在享受無限關懷的同時，也產生了一些負面影響，如：自我中心、任性、責任感缺失等。而多子女的出現(xiàn)，致使父母、祖輩的精力、關注點也隨之發(fā)生改變。在這種情況下，家中的老大也隨之會產生失落感，甚至還會產生怨恨的現(xiàn)象。

2.對老大要求增多，對二胎過度嬌慣。在多子女背景下，二胎好不容易到來，逐漸成為家庭中關注的重點，進而導致家庭中出現(xiàn)了：父母和祖輩以二孩為中心、老大讓老二。如此一來，不僅導致兩個孩子之間逐漸出現(xiàn)了心理隔閡的現(xiàn)象，甚至導致老大與父母之間產生隔閡。對此進行了一定的調查，據(jù)調查結果：多數(shù)老大都認為，在多子女家庭中，不管是誰對誰錯，均是老大的錯誤，并對自己進行責怪，而并未對弟弟和妹妹進行責怪。而在對家長調查中顯示，100%的家長一致認為，面對多子女的出現(xiàn)，沒有多余的精力放到老大身上，而是將全部的精力放到了較小孩子的身上。在這種情況下，常常導致老大被忽視，甚至出現(xiàn)性格孤僻、冷漠親情、脾氣暴躁等，而老二因為被過度溺愛，致使其出現(xiàn)性格霸道的現(xiàn)象[4]。

三、新時代多子女家庭教育存在問題的解決方案

（一）謹防對比，給予同等分量的愛

在多子女家庭模式中，面對家長對第二個孩子的溺愛和關注等，在老大脆弱的內心中，常常會產生不安的心理。鑒于此，不論家長對第二個孩子是如何疼愛和關注，必須要明確第一個孩子在父母心中的分量與地位，使得老大明白，不論家庭格局如何改變，其在父母心中的地位都是不曾改變的，使其明確父母可以同時愛自己的孩子。同時，在多子女家庭教育中，還要及時發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點，給予同等分量的愛，使得每一個孩子均可在愛的環(huán)境中，實現(xiàn)快樂成長。

另一方面，在多子女家庭模式中，家長還必須要堅持一碗水端平，面對發(fā)生的問題時，要保持公平公正的態(tài)度，不能偏頗和傾向于年齡較小的孩子，也不要一味地讓大孩進行忍讓。同時，也不要對兩個孩子之間進行對比，以免影響孩子的心理。

（二）轉變教育觀念，培養(yǎng)老大的獨立能力

在多子女家庭模式下，面對著第二個孩子的到來，父母常常會將精力和重點轉移到二寶身上，而忽視了老大的培養(yǎng)。面對這一形式，父母不僅僅要關注老大，還要給予一定的時間，全面加強老大獨立能力的培養(yǎng)。一方面，作為父母必須要給老大創(chuàng)造各種條件，并進行適當?shù)囊龑?，不斷提升老大的獨立意識。在此基礎上，通過適當?shù)囊龑?，不斷提升孩子的獨立能?另一方面，在這一過程中，父母應結合老大的實際情況，給其布置一定的任務，并適當鼓勵老大獨立自主完成，以實現(xiàn)獨立能力的培養(yǎng)。在這一過程中，如果老大愿意去做，父母必須要給予一定的肯定，并提出表揚，使其獲得一定的成就感，進而不斷增強其獨立完成任務的自信心。

（三）教學孩子學會分享

多子女家庭模式下，在對其進行家庭教育的時候，必須要引導孩子明白手足的內涵，認識到兄弟姐妹會相伴其一生。在此基礎上，引導孩子在成長的過程中，逐漸學會分享。在多子女家庭模式下，父母必須要引導兩個孩子在日常生活中，逐漸養(yǎng)成樂于分享、關愛家人的良好習慣。孩子一旦養(yǎng)成這種習慣之后，就會逐漸學會分享的習慣，并樂于與二寶共同分享父母的愛，分享生活中的物質等。

（四）關注孩子的心理，與其進行情感交流

在多子女家庭模式下，鑒于老大常常會產生明顯的心理變化，甚至導致其產生巨大的心理落差。同時，鑒于孩子的年齡、生理不夠成熟，常常不理解父母的變化，甚至導致其在情緒、行為上產生異?，F(xiàn)象。鑒于此，父母應關注孩子的心理變化。一方面，在生二孩之前，與老大進行商量，耐心引導其對兄弟姐妹的內涵進行深刻的認識。另一方面，生二孩之后，要合理均衡時間，分配到兩個孩子的身上，在關注二孩的同時，與老大之間保持以往的密切關系。不僅如此，在多子女家庭模式下，父母還要加強與老大之間的溝通，不僅要加強語言溝通，還可以借助擁抱等形式進行情感交流，給兩個孩子營造一個充滿愛的家庭環(huán)境，促使每一個孩子均可健康成長。

綜上所述，二孩政策的出現(xiàn)給傳統(tǒng)的家庭結構模式產生了嚴重的影響，致使其發(fā)生了巨大的改變。在這種情況下，致使家庭教育中出現(xiàn)了諸多問題，嚴重影響了孩子的健康成長。鑒于此，在多子女家庭模式下，父母必須要轉變教育觀念、培養(yǎng)老大的獨立能力，謹防對比、給予同等分量的愛，教孩子學會分享，關注孩子的心理，與其進行情感交流等，給孩子構建一個溫馨的、充滿愛的家庭環(huán)境，引導孩子健康成長。

參考文獻：

[1]李銀玖，龍立新.初探新時代應對孩子問題家庭教育策略[J].高考，2019（30）：4.

[2]張曉鳳.淺析當前我國家庭教育中存在的問題及其對策[J].廣東經濟，2017（16）.

[3]吳勝，陽德華.全面二孩政策下家庭教育問題及對策[J].海南熱帶海洋學院學報，2017（3）：125.

[4]劉琦.淺談二胎時代對家庭教育問題的探究[J].課程教育研究，2019（2）：251.

[責任編輯 谷會巧]

作者簡介：朱立昌（1971.3— ），男，漢族，甘肅古浪人，中教一級，研究方向：語文教育教學及家庭教育。

課題項目：本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度家庭教育專項課題《新時期下“二孩家庭”的家庭教育存在問題與對策研究》（立項號：GS〔2019〕GHBZX216）成果。