范小鋒

摘 要：在初中體育的教學過程中，籃球教學屬于其中的主要組成部分，該運動集趣味性、健身性、團隊性于一身。相較于其他體育運動，籃球運動的普及面非常廣。在初中體育教學中與籃球教育相結合，可以很好地培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)，對學生的身體健康也有積極意義。而伴隨著教學目標的轉變，教師在教學中不僅需要教授學生籃球運動的基礎知識，還需引導學生養(yǎng)成良好的體育精神。因此，教師的教學方式也需要進行優(yōu)化與創(chuàng)新。簡要分析了中學籃球教學中體育游戲的運用策略。

關鍵詞：初中體育;籃球教學;體育游戲

在中學體育的教學過程中，傳統(tǒng)形式下的教學方式會讓學生的活動空間、活動方式受到一定的限制，不利于學生籃球運動積極性的提高。在中學籃球教學中，教師旨在讓學生掌握基礎的籃球運動技能，并達到增強學生身體素養(yǎng)、促進其全面發(fā)展的目標[1]。因此，教師在教學中，也需結合學生的實際發(fā)展特點與籃球項目的優(yōu)勢，為學生開展更加高效的課堂活動。通過體育游戲與課程教學相結合，讓學生更深刻地認識到籃球的競技性。對激發(fā)學生的運動興趣有積極意義，同時也可以順利完成中學體育教學的任務。

一、游戲的目的在于達成籃球教學的任務

體育游戲與體育教學相結合，可以使得較為枯燥的體育活動變得更加有趣與生動。游戲本身就具有較強的娛樂性，對學生參與興趣的激發(fā)有重要作用。在中學籃球教學的過程中，與體育游戲相結合，可以在籃球課堂上構建出舒適的課堂氛圍。而教師在應用體育游戲開展教學活動的過程中，必須要時刻認清自己的教學目標，避免因游戲過度而無法提高教學效果。教師在教學中，始終均需要認識到，游戲只是一種教學手段，在課堂上是處于次要地位的。而籃球教學才是根本，使用游戲的目的在于提高學生的學習積極性，讓學生可以主動參與到課程建設中。因此，體育游戲的活動流程，也需根據(jù)籃球教學的目標來設計，才能將學生的娛樂點與籃球教學充分結合。

二、中學籃球教學中體育游戲的運用策略分析

1.在籃球教學準備階段應用體育游戲

籃球教學的準備階段的活動通?？梢苑譃閮煞N，即專門性與一般性的準備活動。教師在教學過程中，需要結合教學內(nèi)容來引入體育游戲，讓學生的學習積極性得到更好的調(diào)動，為愉快的課堂氛圍的形成奠定基礎。在一般性的準備活動中，主要引導學生放松自己的身體，為接下來的體育訓練做好準備。在此時引入體育游戲，教師可以引入反向動作的游戲。如教師說右手拍籃球，學生需要使用左手拍籃球。舉起籃球則是放下籃球。在反向動作的游戲活動中，讓學生的注意力充分集中在籃球教學中。而在專門性的準備階段中，主要是幫助學生讓自身的肌肉有效地預熱，以便更好地進行籃球訓練。在體育游戲的引入過程中，教師可以結合籃球項目的特點來開展游戲。如：引導學生排成一列或是一排（間隔1-2米），每組分別一個籃球?；@球依次傳遞到每一個學生手中，哪組先傳遞完即可獲勝。本游戲可以在一定程度上考驗學生的反應能力與基本的運球能力，讓學生的身體得到充分放松，更好地接受下一階段的訓練。教師通過體育游戲來引入籃球教學，讓學生在競技中產(chǎn)生樂趣，激發(fā)學生進行下去的欲望，從而有效培養(yǎng)學生的籃球興趣。

2.在基本技能教學階段應用體育游戲

在體育教學中，教師旨在培養(yǎng)學生的體育知識與技能，因此在教學中也需要遵循以學生為主體的基本教學理念。讓學生可以積極參與到課堂建設中，才能讓學生在實踐中鍛煉自身的體育技能。同理，在籃球教學中，教師也需遵循以學生為主體的教學理念。在教學中引入體育游戲開展教學活動時，也需讓學生主動進行體育游戲，才能使學生在體育游戲中感受、體會、理解籃球知識與技能，促進中學生籃球水平的提升。而在籃球基本知識與技能的教學階段，教師可以引入實踐性較強的體育游戲。例如，教師可以在課堂上將學生分為人數(shù)相同的6-8個小組，以小組為單位開展體育游戲。如，投籃游戲。投籃可以說是籃球運動中最基本的操作，在打籃球的過程中，目的就是將籃球送進籃筐。教師引導學生分別站在罰球線上進行投籃，每人只能投一球，獎勵小組中投籃準確度比較高的一組。教師在課堂上也可以開展運球游戲，在場地上設置一些障礙物，讓學生分別繞開障礙物運球，訓練學生基本的運球能力。在運球游戲中，可以讓兩名學生分別從兩頭開始，比較學生的運球速度與準確度?；炯寄苡柧氹A段的體育游戲，可以讓學生加強自身的籃球技能，也讓籃球教學更加有趣。

三、結語

在中學體育的籃球教學中，教師需要轉變自身的教學觀念，將學生放在課堂主體的位置上，才能更好地促進學生籃球技能的提高。在教學過程中，將體育游戲與籃球教學相結合，使得籃球教學的課堂也更加活躍、有趣，有效激發(fā)學生的運動興趣與積極性。體育教師分別從體育教學的準備階段、知識與技能教學、結束階段等環(huán)節(jié)出發(fā)，幫助學生更好地理解籃球運動的內(nèi)涵。同時，通過帶有競技性的體育游戲，讓學生可以感受到體育運動的競技精神，對體育文化的傳承也有重要作用。

參考文獻：

[1]許莉.民間游戲資源在農(nóng)村小學體育教學中的開發(fā)與利用[J].教學與管理，2018，742（21）：96-98.

[2]韓志勇.籃球教學操作的優(yōu)化：評《高校籃球運動教學開展的理論與實踐》[J].教育發(fā)展研究，2017，26（18）：92-93.

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