韓冰

摘要：互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，為人們的生活帶來了翻天覆地的變化，成為了不可或缺的重要組成部分，提供了便捷的交流空間和學(xué)習(xí)空間。高中德育肩負(fù)著對學(xué)生愛國主義教育的責(zé)任和使命，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐步成為愛國主義教育的渠道之一，教師要充分運用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，加大愛國主義教育力度，為祖國未來的發(fā)展和建設(shè)培養(yǎng)出更多的有用之才。

關(guān)鍵詞：高中德育;互聯(lián)網(wǎng);愛國主義教育

中華民族是一個具有悠久文明歷史的偉大民族，愛國主義是中華民族的核心精神，是存在于每一個中華兒女心中的重要精神支柱，高中生是祖國未來的發(fā)展者和接班人，開展愛國主義教育，能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感?；ヂ?lián)網(wǎng)作為現(xiàn)代生活中的重要交流方式，是一種快捷高效的傳播工具，不僅覆蓋面較廣，而且資源豐富，在互聯(lián)網(wǎng)平臺的支持下為愛國主義教育提供了廣闊的教育平臺，促使德育獲得更大的成就。

創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍

愛國主義教育是一個永恒的主題，也是每一所學(xué)校德育的主旋律，教師在開展德育過程中，如果僅僅憑借書本中的圖片，或者是一些口頭語言對學(xué)生開展愛國主義教育，不僅學(xué)生無法充分理解，而且學(xué)生的興趣度也會逐漸降低。在新時代的背景下，教師要充分運用互聯(lián)網(wǎng)資源的優(yōu)勢，為學(xué)生營造一個良好的愛國主義氛圍，在音頻以及視頻等多種技術(shù)的融合下，為學(xué)生呈現(xiàn)一個更加直觀具體的教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在開展愛國主義教育過程中，當(dāng)講述長征過程中的一些英雄人物時，由于這些英雄人物與學(xué)生的距離相對較遠(yuǎn)，為了讓學(xué)生有更加深入具體的感受，教師可以充分運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，收集一些歷史照片以及文字資料做成多媒體課件，或者是為學(xué)生準(zhǔn)備好關(guān)于長征的一些短篇視頻，如飛奪瀘定橋、翻雪山、過草地的一些電影片段，重現(xiàn)當(dāng)時英雄人物的風(fēng)貌和真實狀況，使學(xué)生能夠身臨其境地感受到當(dāng)時紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的情境，增強(qiáng)對歷史事跡和歷史人物的真實感，加深學(xué)生對英雄人物的理解，在互聯(lián)網(wǎng)支持的氛圍下促使愛國主義教育更加深入每一位學(xué)生的心中。

更新理念，拓寬途徑

在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)下，高中德育途徑更加多樣化和豐富化，在教師開展愛國主義教育過程中要積極更新教育理念，擺脫傳統(tǒng)陳舊的教育教學(xué)方法和途徑，加快校園內(nèi)現(xiàn)代信息技術(shù)方面的投入，充分運用微博、微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)新媒體宣傳愛國主義教育，全面整合德育資源，促使愛國主義教育模式更加豐富多彩。

例如，在開展愛國主義教育過程中，教師要積極運用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，在校園內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)陣地中，積極建立愛國主義教育專題網(wǎng)站和網(wǎng)上熱點專題討論區(qū)域，傳達(dá)黨中央所召開的重要會議精神以及所出臺的相關(guān)重大決策，將一切有利于增強(qiáng)民族自豪感的事件和活動在網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行分享。以愛國主義教育為主題開展網(wǎng)絡(luò)論壇研討和學(xué)習(xí)活動，開辟網(wǎng)上專欄、學(xué)習(xí)園地、視頻點播等專欄引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以鼓勵學(xué)生自制一些關(guān)于愛國主義題材的影音圖片，并通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行分享，在潛移默化中使愛國主義教育深入每一位高中學(xué)生的心中。教師要注重學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)過程中的“度”，避免學(xué)生沉溺于互聯(lián)網(wǎng)中無法自拔，要積極引導(dǎo)學(xué)生文明、健康上網(wǎng)，在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，促使愛國主義教育更加多樣化。

在實踐中發(fā)揮教育作用

實踐是教育教學(xué)過程中的一種最好方式，將教學(xué)內(nèi)容與實踐相互結(jié)合，不僅能夠提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解能力和分析能力，而且學(xué)生也能夠更加牢固熟練地掌握所學(xué)知識。在高中德育過程中，教師可以充分將理論與實踐相互結(jié)合，運用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢傳播愛國主義教育精神，在互聯(lián)網(wǎng)的支持下促使愛國主義教育深入每一位高中學(xué)生的心中。

例如，在開展愛國主義教育過程中，教師可以充分運用一些節(jié)日展開愛國主義教育，“國慶節(jié)”前夕，教師可以通過問卷的方式，引導(dǎo)學(xué)生運用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢自主探索關(guān)于國慶節(jié)的相關(guān)知識，如“國慶節(jié)的由來”“國旗的由來”“國徽的由來”“國歌的由來”等等。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生自主搜集一些關(guān)于國慶節(jié)的相關(guān)圖片以及視頻資料，使學(xué)生充分感受到國慶節(jié)的真正意義，還可以引導(dǎo)學(xué)生運用文字的方式將自己的感想和感悟?qū)懴聛?，并在網(wǎng)絡(luò)平臺中與同學(xué)們進(jìn)行分享，使愛國主義精神深入每一位學(xué)生的心中，在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下充分展現(xiàn)新時代高中生的愛國風(fēng)采。

愛國主義教育是一項長遠(yuǎn)而又艱巨的任務(wù)，需要學(xué)校、教師、家長以及學(xué)生的共同努力與配合，高中生是祖國未來發(fā)展的建設(shè)者和接班人，教師在德育過程中要充分滲透愛國主義教育，在互聯(lián)網(wǎng)的支持下使學(xué)生能夠繼承愛國主義精神的偉大旗幟，并將其發(fā)揚光大。

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（作者單位：重慶市榮昌中學(xué)校）