趙志川　昝金生

摘要：加強社會主義核心價值觀視域下高校國防文化建設全面深入的研究，是適應新時代高校全面育人目標要求的重要課題。從新時代高校國防文化的內(nèi)涵入手，深入剖析這二者之間的內(nèi)在關(guān)系，可以明確大學生社會主義核心價值觀培育中高校國防文化建設的作用，并探索出切實可行的將高校國防文化建設融入大學生社會主義核心價值觀培育的實現(xiàn)路徑。在馬克思主義對新時代高校國防文化建設和大學生核心價值觀培育的指導下，注重管理體制統(tǒng)合、課程建設整合、媒體平臺融合、多樣實踐配合，可實現(xiàn)二者的相互融合與協(xié)同發(fā)展，共同助力大學生綜合素質(zhì)的全面提升。

關(guān)鍵詞：國防文化;大學生;社會主義核心價值觀

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A

2014年，習近平總書記在北京大學師生座談會上就當下青少年踐行社會主義核心價值觀做出了重要指示，認為核心價值觀承載著一個民族和國家在精神方面的不懈追求，更是在價值標準上做出了明確的規(guī)定。作為社會主義核心價值體系的內(nèi)核，社會主義核心價值觀為高校立德樹人提供了根本指向，也為包括國防文化在其中的社會主義先進文化建設提供了根本性的指導。高校國防文化是國防文化的子范疇，是根據(jù)國防文化的目標與要求，把國防傳統(tǒng)、國防知識、國防思想和國防精神等傳授給大學生的特殊文化活動，其獨特的實踐土壤、獨特文化傳統(tǒng)和獨特的思維情感對核心價值觀培育具有重要作用。在深入貫徹社會主義價值觀的新時代，有必要從高校國防文化的內(nèi)涵人手，深入剖析這二者之間的內(nèi)在關(guān)系及相互作用的方式，并力求探索出切實可行的將高校國防文化建設融人大學生社會主義核心價值觀培育的實現(xiàn)路徑。

一、新時代高校國防文化建設的內(nèi)涵解讀

文化是一個廣泛的概念?！掇o?！钒盐幕x為“人類在社會實踐過程中所獲得的物質(zhì)、精神的生產(chǎn)能力和創(chuàng)造的物質(zhì)、精神財富的總和”[1]。自從有了人類社會實踐活動，便出現(xiàn)了文化。而伴隨著國家的出現(xiàn)，產(chǎn)生了軍事實踐活動，于是又相應產(chǎn)生了國防文化。國防文化是在國防與軍事斗爭實踐中產(chǎn)生的文化現(xiàn)象，具有國防與文化的雙重屬性，是對軍事斗爭與國防建設實踐的一種意識形態(tài)層面的提煉與積淀，具有長期性、全民性、穩(wěn)定性和時代性等特征[2]。

高校國防文化建設就是依照國防文化的目標要求，把國防傳統(tǒng)、國防知識、國防思想和國防精神的教育等施加給大學生的特殊的文化活動，是國防文化在大學校園的具體實施。在校園文化建設進程中，充分發(fā)揮國防文化的教育功能，對大學生的國防知識、國防思想和國防精神等進行有組織有計劃的宣傳教育活動，成為高校國防文化建設的主要內(nèi)容。其不僅包含國防思想文化建設，還包括國防制度文化建設和國防心理文化建設。其中，國防思想文化是人們對國防和軍事實踐的理性思考，是以抽象概括的語言文字反映人們對國防和軍事實踐的具體認識，主要表現(xiàn)為軍事理論著作、戰(zhàn)爭實踐總結(jié)、國防藝術(shù)文化成就等。國防制度文化指國防制度及其相關(guān)規(guī)范體系的建立，主要表現(xiàn)為國防法律法規(guī)、國防領(lǐng)導組織機構(gòu)、軍制兵制等。國防心理文化是民眾、軍人個體或軍事組織對國家防務的種種情感、態(tài)度和見解，主要表現(xiàn)為與國防相關(guān)的習俗與價值觀等。高校國防文化建設是提升大學生國防文化素養(yǎng)，加強大學生國家安全教育，以及增強大學生愛國主義思想的重要手段和措施。高校國防文化建設的本質(zhì)是對居安思危的憂患意識的培養(yǎng)，核心是加強愛國主義精神教育，靈魂是國家利益、國家主權(quán)安全至上的價值觀的樹立。

社會主義新時代賦予高校國防文化建設新內(nèi)容與新使命，高校國防文化建設遵循高等教育培養(yǎng)大學生的原則方向，把握高校大學生國防教育和思想政治教育目標要求，運用高校科學研究、課堂教學和社會實踐等教育教學方式，把習近平新時代中國特色社會主義思想、習近平強軍思想、習近平關(guān)于社會主義文化建設論述等重要思想融人到高校國防文化建設中，不忘初心、牢記使命，大力倡導愛國主義，弘揚主旋律，傳播正能量，引領(lǐng)大學生培育和踐行社會主義核心價值觀。

二、新時代高校國防文化建設與大學生社會主義核心價值觀培育的關(guān)系

（一）統(tǒng)一明確的指導思想

馬克思主義是黨的意識形態(tài)建設的根本指導，這是中國特色社會主義歷史邏輯和現(xiàn)實邏輯共同作用的結(jié)果。習近平總書記多次強調(diào)指出，任何情況下都應堅持馬克思主義的指導地位不動搖[3]。高校國防文化建設是黨在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的重要陣地，而社會主義核心價值觀是黨的意識形態(tài)建設的內(nèi)核，兩者在思想指導上都必須堅持馬克思主義的指導地位，以確保國防文化建設與大學生社會主義核心價值觀培育的政治方向性。加強新時代高校國防文化建設與大學生社會主義核心價值觀培育，要全面學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，在這一思想統(tǒng)領(lǐng)下制定明確的教育目標，規(guī)范統(tǒng)一的培育內(nèi)容，加強大學生理想信念、民族精神、愛國情懷、文化白信教育，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。

（二）協(xié)同一致的教育目標

普通高校是進行國防文化建設和社會主義核心價值培育的戰(zhàn)略高地，青年大學生是其共同的主要對象。其中高校國防文化建設通過在大學生群體中的國防文化教育活動來培育其家國情懷、安全意識和國防精神;而高校大學生社會主義核心價值觀培育以堅定大學生的理想信念和奮斗目標為己任，重點培養(yǎng)大學生良好的道德情操、法律意識和行為習慣。兩者共同服務于高校立德樹人的教育目標和“培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”的戰(zhàn)略目標。

（三）互為關(guān)聯(lián)的培育內(nèi)容

高校國防文化建設的內(nèi)容與大學生社會主義核心價值觀培育內(nèi)容有著內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性。黨的十八大對社會主義核心價值觀予以“三個倡導”的明確闡述，即“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善”[4]。有學者進一步提出以“堅定理想，傳承文化;胸懷祖國，奉獻社會;誠實守信，歷練品質(zhì);篤學慎思，勇于創(chuàng)新”[5]作為大學生社會主義核心價值觀的內(nèi)容。高校國防文化建設兼有國防和文化育人的屬性，其與大學生社會主義核心價值觀在國家、社會和個人這三個層面的目標密切關(guān)聯(lián)。在國家層面，國防文化從個人與國家、富國與強兵、安全與發(fā)展、確保軍隊集中統(tǒng)一與發(fā)揚三大民主等方面闡釋了獨特的國防視域下的“富強、民主、文明、和諧”;在社會層面，國防文化從軍隊民主建設、依法治軍、官兵一致、軍民一致等方面構(gòu)建了軍隊貫徹落實“自由、平等、公正、法治”的核心理念;在個人層面，國防文化強調(diào)培育現(xiàn)代國家觀念、愛國主義精神、軍隊的優(yōu)良作風，加強以軍人品德與軍隊規(guī)范牽引下的國防道德規(guī)范建設，并以此對接“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”?？梢姸咴谂嘤齼?nèi)容上具有高度契合性，為其在培育理念上的融通提供了前提。

（四）交互促進的影響效果

在統(tǒng)一明確思想的指導和共同教育目標的引領(lǐng)下，對互為關(guān)聯(lián)的培育內(nèi)容進行深入學習教育，社會主義核心價值觀視域下高校國防文化建設必然會在交互促進中提升大學生全面素質(zhì)，產(chǎn)生殊途同歸的影響效果。從國家戰(zhàn)略、社會規(guī)范、公民要求三個層面，開展高校大學生社會主義核心價值觀培育，必將提升大學生國家觀念、民族精神和文明意識，培養(yǎng)大學生崇尚文明、遵紀守法和責任意識，加強大學生立志報國、團結(jié)友善、自強不息，促進大學生全面綜合素質(zhì)的提高。從國防文化思想、國防文化制度、國防文化心理三個層面，加強高校國防文化建設，可以為大學生學習和生活提供一定的借鑒和指導，幫助大學生塑造愛國精神和責任意識、明確自身的國防權(quán)利與義務，用強大的精神動力切實提升大學生國防意識，在潛移默化中實現(xiàn)國防文化對大學生的教育功能?？傊瑢⒏咝牢幕ㄔO各個環(huán)節(jié)與大學生核心價值觀培育各個要素相互融合、互為應用，必然會對大學生的全面成長產(chǎn)生積極有效的影響。

三、高校國防文化建設對大學生社會主義核心價值觀培育的作用

黨的十八大以來，大力推動當代大學生積極踐行社會主義核心價值觀，已成為國家和社會共同倡導的目標。新時代大學生是我國社會主義事業(yè)的建設者和接班人，是國家的希望和民族的未來，所以更應該把培育和踐行社會主義核心價值觀融入大學理念和自身追求中，找到踐行社會主義核心價值觀的方法與途徑，高校國防文化建設就是踐行社會主義核心價值觀的有效方法。

（一）高校國防價值文化建設利于大學生樹立正確的價值觀

在當前網(wǎng)絡等新興傳播媒體的推動和多元化文化思潮沖擊下，一些高校大學生由于缺乏有效的辨析能力和意識形態(tài)安全保護能力，盲目崇尚西方的文化制度和價值觀念，缺乏艱苦樸素和自強不息的精神，導致其信仰迷茫與價值觀迷失。大學時期正處青春時代，是一個人的人生觀、價值觀、世界觀逐漸確立和形成的重要階段。在這一特別的成長敏感期，高校教育者尤其要重視對大學生理想信念的正確引導，幫助他們認真“扣好人生的第一?？圩印?，不負高等教育所肩負的使命。

國防價值文化因其有別于其他文化建設的獨特內(nèi)容和教育功能，使其在高校大學生理想信念培育和價值觀樹立上凸顯出獨特優(yōu)勢。國防價值文化是研究國防實踐中戰(zhàn)爭性質(zhì)及其評價、軍事的社會功能以及軍人價值的文化[6]，通過對革命志士和英模人物的革命精神和理想信念的學習熏陶，把真實的歷史呈現(xiàn)給學生、用鮮活的事例啟發(fā)引導學生、以真摯的情感感召影響學生，可以產(chǎn)生以軍人價值為輻射的強烈價值牽引;通過對戰(zhàn)爭歷史與戰(zhàn)爭性質(zhì)判斷的學習熏陶，教會學生用正確的立場、方法看待和分析國防和軍事問題，可以從根本上提高高校青年學生的政治思想覺悟、政治判斷力和政治責任感，使他們樹立起正確的奮斗目標和政治方向，對社會主義核心價值觀和共產(chǎn)主義遠大理想抱有堅定的信念，沿著正確的人生方向前進。

（二）高校國防倫理文化建設利于大學生錘煉品德修為

國防倫理文化是人倫關(guān)系及與人際關(guān)系相關(guān)的道德規(guī)范在國防領(lǐng)域的集中體現(xiàn)，是國防領(lǐng)域所有道德理論與實踐的總和[7]，具有強大的思想道德教育功能。我國國防倫理文化的核心是全心全意為人民服務，精華則是黨中央、中央軍委提出的“忠誠于黨、熱愛人民、報效國家、獻身使命、崇尚榮譽”的當代革命軍人核心價值觀，國防倫理文化中包含著豐富的英雄人物事跡、革命品質(zhì)、革命精神和崇高品德等國防精神文化，特別是蘊含其中的豐富的愛國主義精神內(nèi)容，在高校中運用這些國防文化特有的內(nèi)容對大學生進行宣傳教育，可以引導高校青年學生樹立正確的道德認知、提升道德修為，白覺培育和踐行核心價值觀，積極倡導并身體力行良好的文明風氣，傳承紅色基因，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，胸懷憂國憂民之心、愛國愛民之情，成為具有良好的思想道德品質(zhì)的新時代優(yōu)秀大學生。

（三）高校國防傳統(tǒng)文化建設利于大學生增強文化自信

高校大學生培育社會主義核心價值觀，必須立足我國優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)文化。我國國防傳統(tǒng)文化是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，孕育于黨和人民偉大革命斗爭和國防建設實踐，是社會主義先進文化的重要組成部分，積淀著中華民族最深層的精神追求，是我國文化自信的重要源泉與支撐。

當前部分高校在大學生的培養(yǎng)教育過程中，存在著文化自信教育缺失的現(xiàn)象，表現(xiàn)為對歷史革命文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和國防文化的重視程度不足，大學生對于傳統(tǒng)文化和國防文化的認同、體會并不深刻，國防文化對大學生的自身發(fā)展的影響力相對較弱，導致其在思想認識上、價值觀念上、行為方式上出現(xiàn)偏差。因此，在高校國防文化建設過程中尤其要注重國防文化宣傳教育，注重對革命傳統(tǒng)、紅色基因、紅色精神的繼承和弘揚，積極創(chuàng)設外部學習條件，通過參觀、體驗、實踐、參與志愿者活動等形式讓大學生對于國防文化的物質(zhì)形態(tài)、精神形態(tài)和制度形態(tài)有比較直觀的感受和了解，并通過對國防文化所蘊含的紅色精神的感悟來提升民族文化自豪感和自信心，增強新時代大學生的文化自覺和文化自信。

四、新時代高校國防文化建設融入大學生社會主義核心價值觀培育的路徑

社會主義核心價值觀是國防文化建設的內(nèi)核和靈魂。高校國防文化建設與大學生核心價值觀培育具有內(nèi)生統(tǒng)一性：一方面，只有在社會主義核心價值觀統(tǒng)領(lǐng)下進行高校國防文化建設，才能確保文化建設的正確方向，進而凝聚文化對國防建設的戰(zhàn)斗力、支撐力、感召力、驅(qū)動力和凝聚力作用;另一方面，在培育大學生社會主義核心價值觀過程中，將國防文化建設的要素合理融人其中，增益國防文化的育人功能，最終才能相輔相成，相得益彰。把國防文化建設納入大學生社會主義核心價值觀培育，其本質(zhì)是大思政、大國防、大教育視野中的育人體系的重塑，關(guān)鍵則是通過管理體制統(tǒng)合、課程建設整合、媒體平臺融合和多樣實踐配合，有效串聯(lián)國防文化建設與大學生社會主義核心價值觀培育，真正實現(xiàn)育人效益的最大化。

（一）注重管理體制統(tǒng)合

高校國防文化建設，要實現(xiàn)文化育人的目標，必須加強高校國防文化建設領(lǐng)導力度，理順領(lǐng)導體制、改進管理機制，提升新時代高校國防文化建設的頂層設計。目前，高校國防文化建設最主要的問題是沒有統(tǒng)一的領(lǐng)導機構(gòu)，也沒有高效運行的管理體制。在高校中國防文化建設一般由一位黨委副書記或副校長分管，黨委宣傳部、學生工作部、人民武裝部、團委、教務處、財務處和學院黨總支、學生工作辦公室、團總支等部門協(xié)同完成。這樣的領(lǐng)導和管理體制貌似重視國防文化建設，但事實上由于沒有教育行政部門的文件規(guī)定，多數(shù)高校分管領(lǐng)導并不能從思想上重視，各個職能部門事務繁多，對國防文化建設缺少熱情，沒有統(tǒng)一規(guī)劃，事務處理低效，整體建設推進的動力不足。面對問題，需要國家和政府采取白上而下的方式做好高校國防文化建設的管理規(guī)定和體制設計，加強對高校黨政領(lǐng)導和各級基層干部的國防文化建設內(nèi)容及意義的學習教育，提高其對國防文化建設重要性的認識;高?？梢試L試將相關(guān)國防文化建設管理機構(gòu)或相關(guān)部門進行改革、調(diào)整或整合，建立功能專一的新機構(gòu)，如建立國防文化教育學院或國防文化建設辦公室，便于統(tǒng)一領(lǐng)導，協(xié)同工作，提高效率。

（二）注重課程建設整合

習主席十分關(guān)心大學生的思想政治教育工作，特別對教師提出殷切的期望和要求，希望教師們充分把握好課堂實踐，做社會主義核心價值觀的模范踐行者[8]。推進大學生踐行社會主義核心價值觀，教師要把國防文化教學引入到大學課堂中來，通過良好的課堂教學，充分發(fā)揮國防文化的教人、育人功能。大學教師要熟練運用社會主義核心價值觀理論，對國防文化課程的內(nèi)容進行指導，使國防文化教學內(nèi)容更具學理性，同時運用國防文化教學多樣化形式，更加生動有趣地完成課堂教學，引領(lǐng)大學生社會主義核心價值觀的樹立。

與其他大學課程相比較，對大學生社會主義核心價值觀培育影響最大、最必不可少的課程就是思想政治理論課。為更好完成國防文化課程育人的目標要求、培養(yǎng)大學生社會主義核心價值觀，可以借助“課程思政”的思路，積極把“課程國防”的理念運用到國防文化課程建設之中。如把國防文化教學引入到思想政治理論課課堂，在教學大綱中設立國防文化教學目標或要求，設計國防文化專題講座或?qū)ｉT的教學內(nèi)容;在課堂教學中要有意識地融入國防文化、傳統(tǒng)文化和革命文化，開展國防文化主題學習、研討、測試等;還可以在課外開展國防文化主題演講、知識競賽、征文活動等，運用豐富的教學內(nèi)容和多樣化的教學方法，對國防文化方面的理論知識加以認真學習，進而有效提升大學生的思想政治教學效果。

高校在加強思想政治課中的國防文化教學的基礎上，還應加快國防文化課程的體系建設，打造精品國防文化課課程。國防文化課程體系可根據(jù)國防文化的類別相應建立國防思想文化課程、國防制度文化課程和國防心理文化課程，并分為核心類必修課程和通識類選修課程，如：可開設《國防文化概論》必修課程和《軍事思想與戰(zhàn)爭實踐》《軍事電影賞析》《中國抗日戰(zhàn)爭史》《信息化武器裝備》等通識類選修課程，并集中師資力量全力打造該領(lǐng)域精品課程，推進大學生社會主義核心價值觀培育。

當然，課堂教學會出現(xiàn)教學方法單一、教學內(nèi)容不夠生動、教學效果達不到預期等方面的不足，其根源在于國防文化教師素質(zhì)和創(chuàng)新能力水平的不足。因此，加強高校國防文化課程建設，辦好高校國防文化教育關(guān)鍵在教師，必須建立起一支高素質(zhì)的國防文化教師隊伍。高?？梢詮能娦！⒉筷犧D(zhuǎn)業(yè)軍官或相關(guān)專業(yè)畢業(yè)研究生中招聘，按課堂教學與學科建設的要求對教師進行有針對性的培訓，全力打造一支政治素質(zhì)強、知識面廣博、擁有創(chuàng)新思維、自律嚴人格正的高校國防文化教師隊伍。

（三）注重媒體平臺融合

在高校進行國防文化建設過程中，多樣化傳播載體和媒體平臺至關(guān)重要。需要優(yōu)化整合多樣化的媒體平臺，充分發(fā)揮信息網(wǎng)絡的時代優(yōu)勢，讓國防文化建設和大學生社會主義核心價值觀培育這兩者之間實現(xiàn)有效融合，實現(xiàn)媒體平臺對大學生的培養(yǎng)與教育功能。

整合構(gòu)建形式多樣的媒體平臺，加快高校國防文化建設和大學生社會主義核心價值觀培育，一方面，要充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體的功能和作用。傳統(tǒng)媒體報紙、雜志、電視和廣播等具有比較高的權(quán)威性與可信度，是高校國防文化不可或缺的建設平臺。國防文化建設要主動借力黨媒、軍媒等主流媒體平臺，在主題聚焦、內(nèi)容和形式互補中實現(xiàn)價值培育的增益效果。另一方面，要適應新時代的需求，積極探索信息化技術(shù)條件下新媒體平臺的作用。善于運用信息網(wǎng)絡平臺，建設國防文化教育和大學生社會主義核心價值觀培育網(wǎng)站和網(wǎng)絡宣傳教育平臺，重在宣傳的思想性、直觀性和感染性。利用微信、微博、網(wǎng)絡論壇、校園BBS等網(wǎng)絡交互平臺和智慧樹、雨課堂等網(wǎng)絡教育平臺，做好國防文化公眾號信息的推送、校園國防文化APP的推廣、英雄人物革命精神網(wǎng)絡直播活動的開展、紅色文化宣傳教育微電影的拍攝、國防文化課程的直播課等，營造濃厚的校園國防文化氛圍，對大學生進行全面國防文化教育，潛移默化中提升其全面素質(zhì)，堅定社會主義核心價值理念。

（四）注重多樣實踐配合

此外，在高校進行國防文化建設過程中還應該注重將課堂教學與其他形式的實踐活動有效結(jié)合，從而實現(xiàn)學生獲取間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗的統(tǒng)一。其中，課堂教學通常為大學生提供國防文化方面的理論知識，為實現(xiàn)大學生全面發(fā)展和核心價值觀培育目標，除了依靠課堂教育教學，更需要組織和引導大學生參加各類國防文化類實踐教育活動，把理論學習與實踐活動相結(jié)合，使大學生獲得親身體會和直接經(jīng)驗，以此實現(xiàn)知識的更新、素質(zhì)的提高和能力的發(fā)展。

第二課堂、社會實踐和儀式教育是高校進行國防文化建設和社會主義核心價值培育的多樣化實踐活動主要形式。第二課堂是國防文化課堂教學的重要實踐教學環(huán)節(jié)，高校應加強與愛國主義教育基地、革命博物館、紅色旅游勝地、國防工程遺址等管理機構(gòu)的交流合作，使之成為對大學生開展思想政治教育和核心價值觀培育的第二課堂。積極引導并組織大學生開展課內(nèi)外的社會實踐活動，把國防文化征文活動、抗戰(zhàn)老兵尋訪活動、國防文化體驗活動、革命傳統(tǒng)教育活動等納入大學生社會實踐課程體系，以此提升大學生社會主義核心價值觀的認同感。此外，要注重儀式教育的文化功能，以紀念重大事件為核心的紀念日活動是最具代表性的儀式教育活動，圍繞中國共產(chǎn)黨誕生日、中國人民解放軍建軍節(jié)、全民國防教育日、全民國家安全教育日、抗戰(zhàn)勝利紀念日、南京大屠殺死難者國家公祭日、國慶閱兵紀念活動等重大紀念日，在高校中廣泛開展國防相關(guān)主題儀式教育活動，實現(xiàn)大學生社會實踐能力、綜合國防素質(zhì)和核心價值觀培育的全方位提升。

五、結(jié)語

國防文化作為社會主義先進文化的重要組成部分，同時也體現(xiàn)著一個民族和國家的國防軟實力。高校國防文化建設就是依照國防文化的目標要求，把國防傳統(tǒng)、國防知識、國防思想和國防精神的教育等施加給大學生的特殊的文化活動，是國防文化在大學校園的具體實施。在社會主義新時代，高校國防文化建設在統(tǒng)一明確的指導思想、協(xié)同一致的教育目標、互為關(guān)聯(lián)的培育內(nèi)容和交互促進的影響效果上與大學生社會主義核心價值觀培育交互聯(lián)動。高校國防文化建設義憑借其獨特的建設內(nèi)容和影響功能，在正確價值觀樹立、品德修為錘煉、文化自信增強等方面，從思想和行動上全面助力大學生培育和踐行社會主義核心價值觀?；隈R克思主義對高校教育管理和大學生立德樹人建設的正確引領(lǐng)，通過管理體制統(tǒng)合、課程建設整合、媒體平臺融合和多樣實踐配合，實現(xiàn)高校國防文化與大學生核心價值觀培育的有效融合，利用高校國防文化建設的文化育人、課程育人、平臺育人和實踐育人的功能，實現(xiàn)大學生全面素質(zhì)的不斷提升。

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[8]中共中央文獻研究室.習近平關(guān)于社會主義文化建設論述摘編[C].北京：中央文獻出版社，2017.123.

作者簡介：

趙志川：副教授，研究方向為國防教育、教育管理（2haozhichuan603@126.com）。

昝金生：講師，博士，研究方向為高校國防教育與思想政治教育（szzanjs@163.com）。

*本文系2018年江蘇高校哲學社會科學研究基金項目“新時代國防文化培育機制的構(gòu)建與創(chuàng)新研究”（課題編號：2018SJAl315）、河北經(jīng)貿(mào)大學2018年度校級教學研究立項重點項目“新時代高校軍事課教育教學研究”（課題編號：2018JY208）研究成果。

咎金生為本文通訊作者。

收稿日期：2020年1月9日 ? ? 責任編輯：趙云建