楊治霞

【摘要】隨著經(jīng)濟全球化進程的逐漸加快，傳統(tǒng)英語教學(xué)已經(jīng)不能充分滿足學(xué)生的基礎(chǔ)需要，初中英語教師要從學(xué)生的實際情況入手，做出一些具體的調(diào)整。小組合作學(xué)習(xí)模式的出現(xiàn)，在很大程度上轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)思路，慢慢的開始成為教育教學(xué)當中的一種重要方法。因此，文章通過對初中英語課堂實施小組合作學(xué)習(xí)的作用進行分析，提出了初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實施策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語 ?小組合作學(xué)習(xí) ?實施策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）45-0044-02

伴隨著素質(zhì)教育的逐漸深入，學(xué)校開始對相應(yīng)的課程進行改革，從初中英語教學(xué)工作來說，小組合作學(xué)習(xí)的這種方式受到廣大教師和學(xué)生的歡迎。小組合作學(xué)習(xí)方法可以良好的調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)新和交流能力起到較大的促進作用，學(xué)生間展開小組合作學(xué)習(xí)，能夠意識到團隊合作的重要性，增強學(xué)生的團隊合作意識。此外，小組合作學(xué)習(xí)方法給教師帶來非常大的影響，教師通過對學(xué)生間小組合作學(xué)習(xí)的觀察，可以知道學(xué)生的看法，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法，并且從小組合作學(xué)習(xí)當中找到新的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。

一、初中英語課堂實施小組合作學(xué)習(xí)的作用

合作就是在活動過程中具備兩個或兩個以上的人員進行相互配合，協(xié)作完成共同目標的過程，小組合作就是在班級授課的過程中，按照學(xué)生具體情況將班級成員劃分成多個小組，每位成員都要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容探索對應(yīng)的問題。根據(jù)分組后的情況為學(xué)生分配相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)小組成員通過共同協(xié)作去進行有效的學(xué)習(xí)活動，完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)，這過程需要小組內(nèi)的每個成員都互相配合、共同協(xié)作，顯著提升了他們的團隊協(xié)作意識。

（一）以學(xué)生為本，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。初中英語教學(xué)過程中，教師要充分將主導(dǎo)作用發(fā)揮出來，并非是作為主導(dǎo)展開教學(xué)，在教學(xué)當中要堅持以生為本的理念，要關(guān)注學(xué)生是否良好掌握所學(xué)知識點，還需要重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當中學(xué)會合作。此外，教師要不斷地對自己的教學(xué)方式進行反思，按照不同教學(xué)內(nèi)容調(diào)整教學(xué)方式。而小組合作學(xué)習(xí)就是一種以生為本的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生更加快樂地展開英語學(xué)習(xí)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

（二）調(diào)動起學(xué)生的積極性。小組合作學(xué)習(xí)作為一種對班級成員展開分組的方式，教師采用科學(xué)的方式為學(xué)生提供指導(dǎo)，真正將小組每一名成員的作用發(fā)揮出來，讓小組成員推舉小組長，促使學(xué)生融入到小組合作學(xué)習(xí)中來。小組合作讓學(xué)生處在主體的位置上，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，通過小組間的競賽，保證良性競爭，培養(yǎng)出學(xué)生的榮譽感，調(diào)動起學(xué)生的積極性。

二、小組合作學(xué)習(xí)存在的問題

（一）過于形式化。小組合作學(xué)習(xí)的開展形式化問題是非常突出的，很多教師在課堂中對學(xué)生進行提問，學(xué)生進行相關(guān)的討論和和探索，這種情況下，教師一般會規(guī)定討論時間，學(xué)生難以在短時間內(nèi)獲得有效的交流效果，學(xué)習(xí)效率大打折扣。另外，小組合作學(xué)習(xí)過程中任務(wù)分配的不合理也是非常突出的問題，不同的小組在學(xué)習(xí)過程中面對的問題難度不均衡，這樣一些差異化的學(xué)生產(chǎn)生了不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)，基礎(chǔ)差的學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏，思維能力較強的同學(xué)不屑于對這種問題進行糾纏，如果這些問題不能得到有效重視，那么合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量將大打折扣。

（二）學(xué)生缺乏參與主動性。很多英語教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程造成了比較大的干預(yù)，這阻礙了學(xué)生英語思維能力的開發(fā)，完全不能在小組合作學(xué)習(xí)中突出教學(xué)優(yōu)勢，長期在這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生將會逐漸依賴教師給予的指導(dǎo)和提醒。小組合作學(xué)習(xí)也存在一定的缺陷，部分活潑好動且基礎(chǔ)知識掌握能力比較差的學(xué)生，經(jīng)常會討論一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容，不僅自身的學(xué)習(xí)素養(yǎng)得不到提升，還影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外一些性格內(nèi)向，不善于溝通表達的學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中缺乏主動學(xué)習(xí)的能力，這是教學(xué)過程中比較突出的問題。

（三）評價總結(jié)比較表面。課堂合作學(xué)習(xí)之后要進入評價總結(jié)階段，少部分教師對學(xué)生的評價比較片面，評價過程受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，還比較依賴于學(xué)生的考試成績，不能夠針對學(xué)生的具體問題展開具體分析，總結(jié)評價過程體現(xiàn)得比較籠統(tǒng)。在初中英語課堂教學(xué)過程中教師要充分關(guān)注如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，讓他們能夠?qū)W(xué)到的英語知識應(yīng)用到生活當中。但在當前的教學(xué)背景下很多學(xué)生僅僅在課堂學(xué)習(xí)過程中使用英語，英語綜合素養(yǎng)沒有獲得有效培養(yǎng)。

三、初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實施策略

（一）精心分組，細心組織。首先，劃分好小組。教師能夠按照前后座位或者學(xué)生的具體情況把學(xué)生分為2-6人一組，每一組都有不同層次的學(xué)生，爭取讓學(xué)生做好學(xué)習(xí)能力上的互補，還能夠互相提升。與此同時，科學(xué)合理安排角色：組長、記錄員等進行輪換，保證每一個小組成員都可以分配到具體的任務(wù)。小組長要組織小組活動，為小組成員進行分工，保證可以根據(jù)一定的順序展開，當一人發(fā)言時其他成員要仔細聽，聽完后再表達自己的意見，由此培養(yǎng)出學(xué)生的責(zé)任心，樹立起學(xué)生的合作意識。其次，明確小組合作學(xué)習(xí)的要求。展開小組合作學(xué)習(xí)之前，教師要明確提出要求，讓學(xué)生知道應(yīng)該做什么，怎么做。最后，教師要組織學(xué)生再次探究關(guān)鍵問題。

（二）營造良好合作學(xué)習(xí)氛圍。初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)需要教師給學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠利用交互式電子白板進行初中英語教學(xué)，通過現(xiàn)代化的教學(xué)方式營造良好合作學(xué)習(xí)氛圍，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如，教師在對初中英語人教版“My Favorite Chinese Festival”這部分的內(nèi)容進行教學(xué)時，教師能夠采用交互式電子白板進行教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)之間的連接，從而大大提高教學(xué)實踐的生動形象性，加強師生之間與學(xué)生之間的互動。比如，教師在電子白板上為學(xué)生播放有關(guān)中國傳統(tǒng)節(jié)日的視頻，教師要重視指導(dǎo)學(xué)生充分掌握我國節(jié)日的傳統(tǒng)，在非常輕松的氛圍下集中學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，之后組織學(xué)生展開小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)英語。由此讓學(xué)生學(xué)習(xí)到關(guān)于我國傳統(tǒng)節(jié)日的表達“Dragon Boat Festival”（端午節(jié)）、Spring Festival（春節(jié)）、Mid？鄄Autumn Festival（中秋節(jié)）等。從而良好培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)水平。

（三）精心設(shè)計英語小組學(xué)習(xí)活動。新課程標準對英語教學(xué)模式提出了全新的要求，怎樣在教學(xué)當中加入開放性的活動，讓學(xué)生有機會表達自己的看法，是初中英語教師需要深入思考的問題。例如舉辦英語派對活動，教師能夠選擇在一些節(jié)日上舉辦。另外，還要制定出對應(yīng)的規(guī)則，學(xué)生在派對上能夠自由的找尋成員，組成5-8個人的小組，小組之間要盡量的采用英語展開溝通。利用這種方式，進一步增強學(xué)生的聽力，還可以提高學(xué)生的口語表達能力。在小組學(xué)習(xí)活動當中，教師還可以為學(xué)生融入部分小游戲，從而加強活動的趣味性，讓學(xué)生更好地體會到小組合作學(xué)習(xí)的快樂。并且，教師還需要為學(xué)生提供比較真實的語言材料，不僅符合學(xué)生的實際生活，促使學(xué)生更加積極地參與進來，采用英語完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還給學(xué)生未來的發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

（四）選取適當?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)內(nèi)容。小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)過程中具有廣泛的應(yīng)用，但并非所有的英語內(nèi)容都適用于小組合作學(xué)習(xí)。教師應(yīng)深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求，選取適合開展小組合作學(xué)習(xí)的英語教學(xué)內(nèi)容來為他們布置學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣才能確保小組合作學(xué)習(xí)順利有效地開展，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升初中英語課堂教學(xué)效率。例如，教師在進行初中英語“The birthday party”的教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生適當開展小組情景對話練習(xí)，通過情景對話來加強學(xué)生的單詞拼寫練習(xí)，通過小組協(xié)作來幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音標準。除此以外，教師還應(yīng)為學(xué)生介紹中西方過生日的區(qū)別，從而拓展學(xué)生的知識范圍，教師應(yīng)為學(xué)生介紹關(guān)于日期的英語知識，之后選擇生日聚會上的活動讓學(xué)生開展小組情景對話學(xué)習(xí)，讓他們在特定的情景中來提升自身的英語表達能力。

（五）科學(xué)評價小組合作學(xué)習(xí)。整個教學(xué)過程中教學(xué)評價屬于非常重要的一部分。針對小組合作學(xué)習(xí)的評價要將個人間的競爭轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M與小組之間的競爭，讓學(xué)生的榮譽感不再只局限在個人身上，而是轉(zhuǎn)向個人和集體并重。因此，小組合作學(xué)習(xí)的評價方式也要多樣，包含：教師評價，學(xué)生自我評價、學(xué)生之間互相評價、家長對孩子的評價等。讓學(xué)生可以在評價當中實現(xiàn)互補，在評價過程中獲得提升，大大增強學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生的合作意識與團隊精神。例如，教師的評價，經(jīng)過每次活動之后，教師都要及時為學(xué)生提供總結(jié)評價。這樣不但可以對小組合作學(xué)習(xí)的情況展開及時的評價，掌握小組活動的具體情況，掌握小組成員中學(xué)生的表現(xiàn)情況，而且要針對每一位學(xué)生的具體表現(xiàn)情況，詳細的對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生與表現(xiàn)較差的學(xué)生進行評價。針對學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生要利用多種方法提供幫助。在課堂當中小組競賽當中，若在平常學(xué)習(xí)中成績差的學(xué)生回答正確可以為小組獲得更高的分數(shù)，那么就能夠調(diào)動起學(xué)生的參與積極性。

總之，小組合作是合作學(xué)習(xí)當中使用最多的一種形式，可每一種方法都具有一定的適用范圍。文章具體通過介紹初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實施策略：精心分組，細心組織、營造良好合作學(xué)習(xí)氛圍、精心設(shè)計英語小組學(xué)習(xí)活動、科學(xué)評價小組合作學(xué)習(xí)，教師要緊緊圍繞這些策略進行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進一步提高教師的教學(xué)效率。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生學(xué)習(xí)與未來發(fā)展起到促進作用，在經(jīng)過不斷的研究與探索中，肯定會讓小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮出重要作用。

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