李燕妮

[摘 ? ?要] 隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，電子商務(wù)越發(fā)成熟與完善，給我們帶來(lái)了方便，我們可以對(duì)著網(wǎng)上圖片、文字、視頻獲取的信息更好的生活、學(xué)習(xí)和工作并逐漸日?；?。應(yīng)運(yùn)而生了視覺(jué)設(shè)計(jì)，視覺(jué)設(shè)計(jì)在電子商務(wù)中無(wú)處不在，更是視覺(jué)營(yíng)銷不可或缺的手段，在電子商務(wù)中占據(jù)著重要的位置，帶來(lái)了新機(jī)遇與挑戰(zhàn)，許多老師與學(xué)生對(duì)電子商務(wù)視覺(jué)設(shè)計(jì)了解得不深入，現(xiàn)針對(duì)中職生電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生視覺(jué)設(shè)計(jì)能力與運(yùn)用情況進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)方法與策略，通過(guò)筆者的實(shí)踐，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞] 電子商務(wù);視覺(jué)設(shè)計(jì);視覺(jué)營(yíng)銷;方法與策略

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2020. 23. 072

[中圖分類號(hào)] F713.36 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] ?A ? ? ?[文章編號(hào)] ?1673 - 0194（2020）23- 0172- 03

0 ? ? ?引 ? ?言

電子商務(wù)的概念：電子商務(wù)（Electronic Business）是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，是利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，有狹義和廣義之分。狹義專指以商品買賣為中心的活動(dòng)，也稱為電子交易;廣義則是大商務(wù)概念，不僅包括在互聯(lián)網(wǎng)上的交易，還包括客戶服務(wù)和商業(yè)伙伴合作，直至企業(yè)內(nèi)聯(lián)網(wǎng)上從事的所有經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，也稱為電子業(yè)務(wù)。電子商務(wù)是以電子交易為手段完成金融、物品、服務(wù)、信息等價(jià)值的交換，快速而有效地進(jìn)行各種商務(wù)活動(dòng)的最新方法。簡(jiǎn)單地說(shuō)，電子商務(wù)是指實(shí)現(xiàn)從售前服務(wù)到售后支持的整個(gè)商務(wù)或貿(mào)易活動(dòng)環(huán)節(jié)的電子化、自動(dòng)化。

視覺(jué)設(shè)計(jì)是通過(guò)視覺(jué)上的沖擊力來(lái)表達(dá)和傳遞信息給受眾，達(dá)到其效果。電子商務(wù)離不開視覺(jué)設(shè)計(jì)，然而大多數(shù)人對(duì)視覺(jué)設(shè)計(jì)有一定的誤區(qū)，認(rèn)為視覺(jué)設(shè)計(jì)是一個(gè)PS軟件就能完成的事?，F(xiàn)實(shí)恰恰相反，視覺(jué)設(shè)計(jì)不但能提升店鋪的美觀度，還能促進(jìn)店鋪的成交量。它是美的展示、信息的傳達(dá)、情感的體現(xiàn)，視覺(jué)營(yíng)銷的手段。在個(gè)性化和時(shí)尚互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，人們對(duì)視覺(jué)感受體驗(yàn)的追求越來(lái)越高，社會(huì)企業(yè)對(duì)這方面的人才要求也越來(lái)越高。應(yīng)該掌握哪些知識(shí)與技能才能讓信息精準(zhǔn)傳達(dá)，并實(shí)現(xiàn)信息的唯一匹配性，中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)的視覺(jué)設(shè)計(jì)應(yīng)用還有待提升與拓展，應(yīng)該重視覺(jué)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)，并不斷完善，達(dá)到社會(huì)需求。

1 ? ? ?專業(yè)現(xiàn)狀

部分中職學(xué)校在電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)上都有一套完整的教學(xué)體系，但是由于電子商務(wù)專業(yè)涉及面廣，不免有些學(xué)校急功近利，胡子眉毛一把抓，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得多、學(xué)得淺，學(xué)得散，學(xué)生不明確將來(lái)的就業(yè)崗位與方向。要改變這種現(xiàn)狀，首先需要專業(yè)的思考定位，由大項(xiàng)的電子商務(wù)專業(yè)細(xì)分出不同方向，細(xì)分方向要面向企業(yè)用人單位，結(jié)合企業(yè)需求進(jìn)行細(xì)分方向來(lái)劃分，開設(shè)相關(guān)的課程，以筆者所在方向?yàn)槔?，電子商?wù)專業(yè)的視覺(jué)設(shè)計(jì)就是細(xì)分方向的核心課程。視覺(jué)設(shè)計(jì)在電子商務(wù)企業(yè)的識(shí)別視覺(jué)設(shè)計(jì)、信息傳達(dá)設(shè)計(jì)與視覺(jué)營(yíng)銷設(shè)計(jì)都占據(jù)很大的位置。

2 ? ? ?現(xiàn)存問(wèn)題

電子商務(wù)發(fā)展迅速，給視覺(jué)設(shè)計(jì)帶來(lái)更廣泛的空間與發(fā)展領(lǐng)域，同時(shí)也伴隨著挑戰(zhàn)， 視覺(jué)設(shè)計(jì)不局限于裝修店鋪，產(chǎn)品詳情頁(yè)的信息傳達(dá)，更側(cè)重于視覺(jué)營(yíng)銷與活動(dòng)營(yíng)銷的應(yīng)用，提升了店鋪的點(diǎn)擊率、轉(zhuǎn)化率。專業(yè)教師不僅要有設(shè)計(jì)理論知識(shí)，也要有設(shè)計(jì)軟件的操作能力，同時(shí)要了解電子商務(wù)各平臺(tái)的框架與規(guī)則，還需懂得營(yíng)銷策劃知識(shí)。許多設(shè)計(jì)專業(yè)教師無(wú)法與電商企業(yè)接軌，更沒(méi)有接觸過(guò)電商企業(yè)實(shí)際運(yùn)營(yíng)，專業(yè)教師沒(méi)有全面地了解與實(shí)踐，學(xué)生更是片面地接受學(xué)習(xí)。在校中職生85%能熟練操作軟件，但是能設(shè)計(jì)勝任崗位的卻不到10%，他們往往忽略視覺(jué)設(shè)計(jì)的本質(zhì)，設(shè)計(jì)的東西往往表達(dá)模糊，缺乏靈魂，達(dá)不到效果，做出來(lái)的東西不理想。

2.1 ? 教師方面

（1）中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)老師對(duì)視覺(jué)設(shè)計(jì)理解不深入，導(dǎo)致很多工作沒(méi)有展開，其主要是圍繞銷售與物流這一塊展開教學(xué)，而視覺(jué)設(shè)計(jì)與視覺(jué)營(yíng)銷是相互聯(lián)系，密不可分的，視覺(jué)設(shè)計(jì)前需調(diào)研、規(guī)劃，最后出成品，它涉及方方面面，對(duì)電子商務(wù)各專業(yè)也會(huì)有直接的影響，學(xué)生也會(huì)對(duì)電子商務(wù)整個(gè)運(yùn)作流程有一定的了解。

（2）電子商務(wù)專業(yè)對(duì)該方向沒(méi)有明確詳細(xì)的課程目標(biāo)，學(xué)完本課程，技能需達(dá)到一個(gè)什么水平比較模糊，導(dǎo)致每學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容銜接不夠嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)無(wú)法循序漸進(jìn)，也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（3）沒(méi)有合適的教材，教材太空泛，內(nèi)容蜻蜓點(diǎn)水，要么就是偏理論性知識(shí)比較多，要么知識(shí)比較陳舊，跟不上社會(huì)發(fā)展，視覺(jué)營(yíng)銷設(shè)計(jì)類相結(jié)合的教材不但少，而且操作性與實(shí)用性也不強(qiáng)。

（4）專業(yè)教師與實(shí)際電子商務(wù)企業(yè)有點(diǎn)脫離，信息更新跟不上，對(duì)平臺(tái)不熟悉，專業(yè)設(shè)計(jì)師不懂電商營(yíng)銷知識(shí)，沒(méi)法理解平臺(tái)數(shù)據(jù)，無(wú)法分析，無(wú)法精準(zhǔn)定位，而營(yíng)銷的老師又不懂設(shè)計(jì)與其規(guī)則，更無(wú)法全面視覺(jué)展示，無(wú)復(fù)合型專業(yè)老師，導(dǎo)致設(shè)計(jì)達(dá)不到效果。

（5）專業(yè)教師在授課的時(shí)候只注重軟件學(xué)習(xí)，還需引導(dǎo)學(xué)生色彩的運(yùn)用及搭配，掌握設(shè)計(jì)要點(diǎn)與表現(xiàn)手法。如何提取視覺(jué)設(shè)計(jì)的有效元素，如何構(gòu)圖，這些都是學(xué)生比較欠缺的。

2.2 ? 學(xué)生方面

（1）學(xué)習(xí)積極性不夠，這個(gè)問(wèn)題體現(xiàn)在大部分中職的學(xué)生身上，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，不足的設(shè)計(jì)圖需不斷調(diào)整，學(xué)生比較欠缺耐心。教師需耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）沒(méi)有儲(chǔ)備好設(shè)計(jì)技能，對(duì)軟件的熟練程度不夠，有再好的想法與創(chuàng)意，都無(wú)法展示，更沒(méi)有辦法進(jìn)一步地提升，軟件是工具，更是基礎(chǔ)。學(xué)生可以利用課余時(shí)間，或者晚自習(xí)時(shí)間到機(jī)房有針對(duì)性的訓(xùn)練，加強(qiáng)軟件的應(yīng)用操作能力。

（3）視覺(jué)設(shè)計(jì)三要素不佳，學(xué)生對(duì)視覺(jué)色彩、視覺(jué)文字、視覺(jué)構(gòu)圖有所欠缺。

① 視覺(jué)色彩：95%的中職學(xué)生沒(méi)有繪畫基礎(chǔ)，不懂色彩原理，運(yùn)用色彩上全憑自己的喜好。運(yùn)用好色彩需了解并掌握色彩基本原理、色彩分類、色彩的屬性和色彩的對(duì)比。

② 視覺(jué)文字：色彩能使畫面生動(dòng)，文字則能提高視覺(jué)閱讀與注意力，提到補(bǔ)充說(shuō)明，直奔主題。學(xué)生在文字排版比較欠缺，85%的同學(xué)都是圖片與文字獨(dú)立存在的，它們之間找不到連接點(diǎn)。我們明白圖與文是一個(gè)整體，需考慮字體的造型、文字大小、文字組合，文字的顏色。

③ 視覺(jué)構(gòu)圖：好的構(gòu)圖表達(dá)的內(nèi)容更突出，還能抓住中心，好的構(gòu)圖能讓畫面更出彩，而95%的同學(xué)沒(méi)有構(gòu)圖概念，比例大小掌控不好，喜歡把畫面塞得滿滿的。應(yīng)讓同學(xué)們了解常用的構(gòu)圖，如中心構(gòu)圖、九宮格、對(duì)角、三角形、黃金分割等。

針對(duì)這些問(wèn)題可以通過(guò)案例分析，多看、多練習(xí)，以便更好地提升。

（4）創(chuàng)新能力比較薄弱，學(xué)生對(duì)優(yōu)秀作品看得少，分析少，沒(méi)有積累，只能根據(jù)課本的素材，對(duì)著書本制作效果圖，否則畫面亂沒(méi)重點(diǎn)，只能臨摹不能創(chuàng)新。

（5）思維極限性，對(duì)市場(chǎng)不了解，對(duì)產(chǎn)品不熟悉，沒(méi)有針對(duì)性，沒(méi)有目的性，沒(méi)有結(jié)合電商其他知識(shí)與電商產(chǎn)品，只站在設(shè)計(jì)者角度，忽略了客視覺(jué)傳達(dá)與用戶體驗(yàn)。

（6）缺乏項(xiàng)目實(shí)踐鍛煉，無(wú)法熟悉與了解整個(gè)視覺(jué)設(shè)計(jì)流程與規(guī)則，許多因素?zé)o法考慮，接觸面少，導(dǎo)致設(shè)計(jì)無(wú)法定位，無(wú)從下手，全憑喜好。

3 ? ? ?改進(jìn)策略

3.1 ? 校企合作，優(yōu)化專業(yè)發(fā)展方向

電子商務(wù)專業(yè)的綜合性決定了此專業(yè)學(xué)習(xí)的范圍要遠(yuǎn)大于其他專業(yè)，尤其是現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展非常迅速，軟件與平臺(tái)更新速度快，例如六年前的淘寶、四年前的微商及現(xiàn)在的直播與短視頻，對(duì)于中職生，單單學(xué)習(xí)軟件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)非常必要，如商務(wù)與營(yíng)銷、設(shè)計(jì)與策劃等相關(guān)學(xué)科知識(shí)要融會(huì)貫通。

學(xué)習(xí)內(nèi)容需要經(jīng)過(guò)大量的企業(yè)調(diào)研，提煉出適合中職生學(xué)習(xí)的典型工作任務(wù)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)到真正企業(yè)需要的知識(shí)。由于專業(yè)的發(fā)展迅速，對(duì)于企業(yè)調(diào)研，要形成常態(tài)化、規(guī)律化，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的企業(yè)資源，不斷地通過(guò)校企合作，優(yōu)化專業(yè)發(fā)展方向和專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，最終使電子商務(wù)專業(yè)可以動(dòng)態(tài)良性發(fā)展。

3.2 ? 建立教師培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

專業(yè)要發(fā)展，優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是核心。作為一名電子商務(wù)專業(yè)的視覺(jué)設(shè)計(jì)教師，應(yīng)是既有設(shè)計(jì)的理論知識(shí)，熟練應(yīng)用軟件，也有市場(chǎng)營(yíng)銷、貿(mào)易等方面知識(shí)，能提煉視覺(jué)創(chuàng)意，精準(zhǔn)傳達(dá)信息。同樣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律要了然于胸，因此，加強(qiáng)專業(yè)的師資建設(shè)是促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的重中之重。筆者認(rèn)為師資建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、連續(xù)的任務(wù)，建立一套系統(tǒng)完善的培養(yǎng)機(jī)制是非常必要的。

對(duì)于建立教師的培養(yǎng)機(jī)制，首先，應(yīng)該依據(jù)教學(xué)目標(biāo)確立教師的培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)教師的專業(yè)能力、教學(xué)能力及師德能力有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行，細(xì)化每一位專業(yè)教師的培養(yǎng)目標(biāo)，做到培養(yǎng)有計(jì)劃、過(guò)程有收獲、結(jié)果有考核。

其次，在學(xué)校（學(xué)院）層面，要出臺(tái)相應(yīng)的鼓勵(lì)制度，鼓勵(lì)教師利用個(gè)人的業(yè)余時(shí)間，投入到學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，在教師之間形成良性的比、趕、超的氛圍。

最后，在教師的培養(yǎng)方法上也可以靈活多樣，比如教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，了解公司的運(yùn)作，策劃營(yíng)銷與設(shè)計(jì)部門的相互關(guān)系，掌握設(shè)計(jì)流程，以及運(yùn)用的軟件與平臺(tái)，獲取企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)是提高教師專業(yè)技能水平的有效途徑，同時(shí)它加強(qiáng)了學(xué)校與公司的密切聯(lián)系。除此還可請(qǐng)視覺(jué)設(shè)計(jì)營(yíng)銷方面的專家來(lái)校給老師們進(jìn)行專項(xiàng)的培訓(xùn)。

3.3 ? 培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，促進(jìn)更好就業(yè)

培養(yǎng)中職學(xué)生真正從思想上、行動(dòng)上動(dòng)起來(lái)，全身心投入到學(xué)習(xí)中。中職學(xué)生在技校的最終目的就是技能得到有效提升，勝任工作崗位，實(shí)現(xiàn)更好的就業(yè)，學(xué)生在校期間需有目的地培養(yǎng)其職業(yè)能力，模擬公司的運(yùn)營(yíng)，根據(jù)具體情況給學(xué)生制定計(jì)劃，如前期要掌握的設(shè)計(jì)理論知識(shí)，能熟練快速操作軟件，后期模擬公司視覺(jué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，提取可實(shí)施、可操作的執(zhí)行，或者直接引進(jìn)電商企業(yè)視覺(jué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，實(shí)現(xiàn)校企合作，提前接觸崗位，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，或者被公司采用的設(shè)計(jì)稿，給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成良好發(fā)展。

4 ? ? ?總 ? ?結(jié)

在多元化購(gòu)物的今天，電子商務(wù)已經(jīng)占據(jù)了人們生活的大部分空間，大力發(fā)展電子商務(wù)專業(yè)就是把握社會(huì)發(fā)展的潮流方向，視覺(jué)設(shè)計(jì)與視覺(jué)營(yíng)銷是相輔相成的，它促進(jìn)著商品的成交量，同時(shí)也推動(dòng)了電子商務(wù)的發(fā)展。在現(xiàn)今人們對(duì)生活要求越來(lái)越高，也注重視覺(jué)感受體驗(yàn)，以達(dá)到情感共鳴。我們要重視、更要不斷提高視覺(jué)設(shè)計(jì)技能，面對(duì)各方需求時(shí)才能得心應(yīng)手，立足于社會(huì)。因此中職學(xué)校在電子商務(wù)專業(yè)同樣要具有前瞻性，緊跟社會(huì)發(fā)展步伐，緊密對(duì)接企業(yè)實(shí)際需求，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，整合教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，游刃有余地培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的電商人才。

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