周曉燕

摘 要：隨著我國社會的不斷飛速發(fā)展，人們對中職的幼兒心理學(xué)的教學(xué)內(nèi)容投入了大量的目光，所以中職學(xué)校在幼兒心理學(xué)專業(yè)的教學(xué)中應(yīng)該對學(xué)生進行有效的知識教學(xué)。因為心理學(xué)知識相對來說過于抽象化，若是無法進行有效的引導(dǎo)，就無法讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識技能，對幼兒教育工作無法有效地進行，而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，對這些知識更不能很好地進行吸收，所以教師應(yīng)該探索一些高效的教學(xué)方法對幼兒心理學(xué)的知識進行講述。

關(guān)鍵詞：中職院校;幼兒心理學(xué);課堂教學(xué)

中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）02-0015-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.02.007

在中職學(xué)校學(xué)前教育的專業(yè)中，幼兒心理學(xué)專業(yè)可以說是一門比較重要的理論課程，其能否為學(xué)生所具備，關(guān)系著學(xué)生今后的工作能否得到更加順利的開展。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的不良影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些相關(guān)的幼兒心理知識時，總是無法集中課堂注意力，繁雜抽象的知識也無法得到淺顯易懂的表達，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，這對學(xué)生和教師而言都是極其不利的影響。本文分析了中職學(xué)校幼兒心理學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，提出了相關(guān)的整改意見，希望能夠為廣大的教育事業(yè)工作者提供幫助。

一、當今中職院校幼兒心理學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)理念和教學(xué)方式落后。在當今時代發(fā)展迅速的當下，各種教學(xué)方式和教學(xué)理念層出不窮，而由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的不良影響，一些教師在進行日常的幼兒心理學(xué)專業(yè)教學(xué)的時候，總是不由自主地占據(jù)課堂的主體地位，對學(xué)生采用“填鴨式”或“灌輸式”的教學(xué)方法，對知識進行單一枯燥的講解，沒有考慮到學(xué)生的心中所想，生搬硬套的方法多年不變，所以學(xué)生長期處于這種情況下就很容易對幼兒心理學(xué)專業(yè)知識產(chǎn)生抵觸厭惡的心理，對教師所講授的知識無法進行有效的吸收，使教師的教學(xué)工作無法得到更加高效的完成。

2.教學(xué)課堂過于沉悶。因為教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式較為落后，在對學(xué)生進行幼兒心理學(xué)專業(yè)知識教授的時候，只知道生搬硬套，或者缺乏相關(guān)專業(yè)知識技能的支撐，導(dǎo)致教師在進行幼兒心理學(xué)的教學(xué)時，無法讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行提升，其自身所具備的注意力也沒有放到課堂學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生很容易在上課的時候走神溜號。在對學(xué)生進行幼兒心理學(xué)知識教學(xué)的時候，教師若還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念進行教學(xué)，就無法適應(yīng)時代如此迅速發(fā)展的今天。

3.教材內(nèi)容過于復(fù)雜繁瑣。在中職的幼兒心理教學(xué)課程中，現(xiàn)如今的部分教材大多數(shù)都是學(xué)生以前沒有接觸到的心理學(xué)，對這一方面的知識都沒有一個清晰明確的概念，所以在教授時就無法抓住學(xué)生的注意力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無法進行有效的鍛煉培養(yǎng)。大多數(shù)教材的內(nèi)容都比較枯燥繁瑣，學(xué)生在沒有功底的情況下進行學(xué)習(xí)免不了會覺得困難，所以這些抽象的內(nèi)容很難讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，使教師的教學(xué)效果不夠明顯。另外，在幼兒心理學(xué)的專業(yè)教學(xué)中，一些名詞相似度很高，如“連續(xù)性和階段性”“定向性與順序性”等，這些知識在學(xué)生進行課堂學(xué)習(xí)的時候，很容易產(chǎn)生混淆，所以若是教師無法在學(xué)生進行學(xué)習(xí)的時候簡化，就會讓學(xué)生無法對這些專業(yè)知識進行良好的學(xué)習(xí)和吸收，從而無法完成幼兒心理學(xué)的學(xué)習(xí)知識任務(wù)。

二、如何開展中職幼兒心理學(xué)的課堂教學(xué)

1.采用新型的教學(xué)方法進行知識的教學(xué)。在時代發(fā)展迅速的當下，一些新型的教學(xué)理念和教學(xué)方法層出不窮，其能夠被時代所適應(yīng)，所以教師應(yīng)該對這些新型的理念和教學(xué)方法加以吸收和運用，讓其能夠在幼兒心理學(xué)專業(yè)課堂上得到有效的運用，抓學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動地進行知識的吸收和學(xué)習(xí)。所謂新型教學(xué)方式，就是針對傳統(tǒng)教學(xué)方式進行改進變革的一種符合當今時代發(fā)展的教學(xué)方法，對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)都能夠起到重要的幫助作用。教師加以有效運用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)專業(yè)的知識時能夠更加高效地進行。

教師在進行日常的幼兒知識教學(xué)工作時，可以由一些相關(guān)的小故事或小知識進行引進，如“感知覺在人類的心理活動中是一個較為復(fù)雜的心理活動，對所有活動的認識都是基于此進行的”，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生疑惑“為什么這么說？”從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力進行調(diào)動，對教師所講授的知識產(chǎn)生好奇，讓學(xué)生對教師接下來所講的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，教師再通過通俗易懂的語言概括加以講述，使這些知識能夠被學(xué)生所學(xué)習(xí)到，滿足學(xué)生自身的好奇心和求知欲。這樣的教學(xué)方式，打破了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，活躍了課堂氛圍，讓課堂學(xué)習(xí)氛圍不再沉悶，讓學(xué)生能夠在課堂上暢所欲言，對教師在教學(xué)中產(chǎn)生的問題進行提問，學(xué)會更多的專業(yè)知識，對今后的發(fā)展和學(xué)習(xí)都能夠產(chǎn)生有效的幫助，使自身在進行對幼兒知識的教學(xué)工作時，能夠得到更多的實際知識依據(jù)。

2.提高學(xué)生幼兒心理學(xué)知識興趣，對教材內(nèi)容進行簡易化講解?！芭d趣是最好的老師”，一個良好的興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)甚至是各方面的活動等都具有非常重要的作用，所以在學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生主動對所學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師對學(xué)生開展的教學(xué)活動只是單純地進行講解，學(xué)生的心理內(nèi)容沒有受到關(guān)注，而幼兒心理學(xué)知識多為枯燥乏味，學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的時候就很容易產(chǎn)生厭惡抵觸的心理，從而無法對教師所講授的內(nèi)容進行良好的吸收和學(xué)習(xí)，針對這一現(xiàn)象，教師就應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行良好的培養(yǎng)。

教師在進行“視覺”知識的教學(xué)時，可講授“顏色視覺具有性別差異，男孩的顏色視覺相對于女孩來說就有些弱”“色盲屬于一種遺傳性疾病，大多數(shù)情況下被遺傳的都是男性，女性不易產(chǎn)生這種情況”等，讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑“為什么男孩的顏色視覺比女孩要弱”“為什么色盲遺傳疾病多遺傳男性”等，這種問題的產(chǎn)生很容易勾起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠?qū)λ鶎W(xué)知識充滿興趣。教師對教材內(nèi)容進行分析講解，采用更加高效的方法進行簡潔化，讓學(xué)生能夠通過這些簡潔的內(nèi)容進行良好的吸收。

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)，而大部分學(xué)生都沒有專業(yè)地學(xué)習(xí)過心理學(xué)，所以在學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)時，無法對這些專業(yè)的內(nèi)容有一個準確的認知，讓所學(xué)內(nèi)容無法得到有效的學(xué)習(xí)，使教師的教學(xué)工作無法更加高效地完成。所以教師將教材中一些相對復(fù)雜的知識進行有效的簡易化講解，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)更加高效地完成。

3.利用多媒體教學(xué)工具開展知識的教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂單一枯燥，教師所講述的內(nèi)容也大多一成不變，學(xué)生聽得多了就很容易覺得無聊、沒意思，進而對教師所講的知識內(nèi)容沒有進行認真的聽講，不利于其自身知識的掌握。而在現(xiàn)如今的局勢中，我國的科技手段得到了空前的發(fā)展，一些多媒體工具層出不窮，為人們帶來了更加深刻的影響，所以在進行日常的教學(xué)過程時，教師可以將這些多媒體工具加以利用，使其能夠以自身多元化、趣味性和便捷性等優(yōu)勢吸引學(xué)生，讓教學(xué)工作可以更加順利地開展，進一步將學(xué)生的幼兒心理專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣進行有效提高。

教師在進行相關(guān)知識的課堂講授中，可以對多媒體教學(xué)工具展開使用，以其自身所具備的多元化、趣味性和拓展性等優(yōu)勢能夠為課堂教學(xué)帶來更加有效的使用。中職生大多愛玩，對各種新型的事物都具有好奇心，所以教師可以充分利用這一個點進行知識的講解，在講述“幼兒期自我意識的發(fā)展”的相關(guān)知識時，可以在進行了教材知識的講解之后，由多媒體設(shè)備展示舉幾個例子，讓學(xué)生能夠徹底弄清這些理論知識，使抽象的知識被學(xué)生所學(xué)習(xí)吸收。這樣的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生的注意力放到課堂中來，對一些復(fù)雜生硬的知識進行了淺顯易懂的講解，讓學(xué)生能夠?qū)@些理論知識得到更加清晰明確的認識，使學(xué)生認為這些專業(yè)知識也不是很難，進而促進學(xué)生對其進行主動的學(xué)習(xí)和吸收，豐富了學(xué)生的眼界，同時與時共進，將多媒體電子技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中來，讓學(xué)生也能夠?qū)Υ诉M行一些更加有效的科學(xué)技術(shù)知識的學(xué)習(xí)。

這樣一來，學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼拇罅烤妥⒁饬ν斗旁谡n堂學(xué)習(xí)中，對這些多媒體電子設(shè)備產(chǎn)生濃厚的興趣，從中能夠讓教師所準備的知識得到有效的吸收和學(xué)習(xí)，進而完善自身的專業(yè)知識技能。

4.提高教師自身的專業(yè)知識掌握能力。教師自身對知識掌握能力的強弱，直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，所以在進行日常的教學(xué)工作前，教師對自身的專業(yè)知識進行增加提高，從互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上、書本中和同事間的交流上進行自身知識技能的豐富，讓在對學(xué)生進行日常教學(xué)的時候以豐富的專業(yè)知識底蘊進行開展，從而讓學(xué)生能夠在這樣的教育下得到更加豐富的知識內(nèi)容，讓教師在進行課堂知識的傳授時能夠具有更多的自信心，獲得學(xué)生的尊重。

教師可以在社會上參加一些相關(guān)的培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)吸收其他同行的有效教學(xué)理論和教學(xué)方法，將自己的理論知識進行結(jié)合，取其精華去其糟粕地進行整合，逐漸完善自身的理論，讓自己在對學(xué)生進行知識的傳授時，變得更加自信?；蛘咄ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)、書籍等內(nèi)容進行知識的摘抄掌握，摸索一條屬于自己的教學(xué)路徑，使自身的教學(xué)理論和教學(xué)方式得到有效的完善，進而在對學(xué)生進行知識的講述時，能夠達到正確引導(dǎo)學(xué)生的目的。這樣一來，教師自身的專業(yè)知識技能就能夠得到良好的鍛煉提高，在開展日常的教學(xué)工作時，就能夠以更豐富的知識底蘊對學(xué)生開展教學(xué)，進一步讓學(xué)生獲得更好的知識技能熏陶，在進行知識傳授的同時，自身的綜合能力也能夠得到有效的提高。

三、結(jié)語

縱觀全文，在中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)中進行幼兒心理專業(yè)知識的教學(xué)，不僅能夠幫助學(xué)生自身提高對知識的掌握能力和學(xué)習(xí)能力，還能在今后的幼教工作中為社會培育出更多的優(yōu)秀人才，而在進行教學(xué)工作的時候，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師無法將一些抽象化的知識進行淺顯易懂的講解，使學(xué)生無法對這些知識有一個更加深刻的概念，從而失去學(xué)習(xí)的興趣，這就要求教師能夠擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使用一些新穎的教育理念和教育方法展開對學(xué)生的幼兒心理專業(yè)知識教學(xué)，使學(xué)生能夠在課堂上獲得相關(guān)的知識，對今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有力的幫助。

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