孫樹東

【摘? 要】信息技術(shù)作為一門具有實踐性的工具類科目，比較注重理論與實踐的緊密結(jié)合。在初中信息技術(shù)課上，廣大教師一直在探索恰當?shù)慕虒W(xué)模式，主題活動在其中發(fā)揮著重要的作用，教師以此助推學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，為其后的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù);主題活動;課堂教學(xué)

中圖分類號：G633? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2020）32-0126-02

【Abstract】As a practical tool subject， information technology pays more attention to the close combination of theory and practice. In the junior high school information technology class， teachers have been exploring appropriate teaching models， in which thematic activities play an important role. Teachers use this to boost students' learning motivation and lay the foundation for their subsequent independent learning.

【Keywords】Junior high school information technology; Theme activities; Classroom teaching

主題活動式教學(xué)，作為我國基礎(chǔ)教育新課改中激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生積極性、參與性，進行合作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生個性特征的一種特殊教學(xué)形式，也越來越為廣大中小學(xué)信息技術(shù)教師所鐘愛。在初中信息技術(shù)課中應(yīng)用主題活動時，確定主題是核心，主要包括教學(xué)主題設(shè)置與生成性思維引領(lǐng)兩大部分，這與初中生的思維發(fā)展規(guī)律相契合，教師需要設(shè)置多元化的主題活動以實現(xiàn)最佳教學(xué)效果。

一、信息技術(shù)主題單元活動含義

初中信息技術(shù)課中的主題活動是指在初中階段的課堂教學(xué)中，信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)能激發(fā)學(xué)生研究興趣的一個主題或者一系列事件，以信息技術(shù)知識技能的獲取為主要目標，并以信息技術(shù)知識和技能為主要載體和研究手段，在信息技術(shù)課教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主開展的一系列自主學(xué)習(xí)和解決問題的活動，是一種比較適于初中階段學(xué)生的信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)。

二、合理設(shè)置教學(xué)主題

在初中信息技術(shù)教學(xué)中設(shè)置與應(yīng)用主題活動，初中信息技術(shù)教師在課堂教，指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，使其融入主題活動所創(chuàng)設(shè)的情境中，形成師生良性互動，以幫助他們建立知識結(jié)構(gòu)。教學(xué)“圖像的采集與簡單加工”時，教學(xué)目標是要求學(xué)生掌握采集和加工圖像的方法，為圖像添加背景、文字、圖案、人物和簡單處理等。教師可以“母愛”為主題，首先組織學(xué)生以小組為單位采集與加工圖像，讓他們在小組內(nèi)討論與交流，設(shè)計背景、文字和圖案等。同時，組內(nèi)成員分工合作，分別負責搜集素材、設(shè)計版面、合成圖像等各項操作，然后集中加工，突出所選的主題，選派代表闡述設(shè)計理念、制作流程等。最后是小組評比，選出主題鮮明的作品，給予適當獎勵。在上述案例中，信息技術(shù)課教師在主題活動中以學(xué)生為主體，運用小組合作的學(xué)習(xí)方式營造活躍的課堂氛圍，通過增加主題活動對他們的吸引力，使其高效完成主題任務(wù)，掌握相應(yīng)的技術(shù)。

三、自主選擇活動主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中信息技術(shù)課中設(shè)置和應(yīng)用主題活動，教師不能提出硬性的主題要求，自主選擇活動主題，發(fā)掘他們的潛在能力，讓學(xué)生充分發(fā)揮個人優(yōu)勢。初中信息技術(shù)教師要指導(dǎo)學(xué)生圍繞教材內(nèi)容選擇主題，也可適當延伸，如社會中的一些涉及道德的問題或者環(huán)保的問題等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其思維始終處于思考的狀態(tài)。

四、分解主題活動任務(wù)，突破信息技術(shù)難點

主題活動在教育教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用，教師通過各種各樣的主題活動，將復(fù)雜的問題分成若干個部分，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步地學(xué)習(xí)，再將過程串聯(lián)，隨之得出最后的答案，因此，主題活動是一種十分有效的教學(xué)形式，但在初中信息技術(shù)教學(xué)中設(shè)置與應(yīng)用主題活動，初中信息技術(shù)教師在確定好主題后，應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)具體主題制定學(xué)習(xí)目標，包括過程目標與結(jié)果目標，把主題分解成多個小任務(wù)，使其以目標為導(dǎo)向設(shè)計和制作作品，突破信息技術(shù)難點。例如，實施“聲音的采集與簡單加工”教學(xué)時，首先教師可設(shè)置錄音主題活動，明確主題任務(wù)，錄音內(nèi)容包含問好、介紹自己和祝福語等。然后播放一段錄音，提問：這段音頻由哪些因素組成？如何獲取人聲、背景聲？怎么把人聲、背景聲合在一起？指導(dǎo)學(xué)生思考、回答。接著，教師布置任務(wù)：1.自主學(xué)習(xí)Audacity軟件，嘗試錄制“三句話祝?！?2.保存項目文件，導(dǎo)出音頻;3.合成音頻。學(xué)生按照任務(wù)開始錄音，在計算機上操作刪除音軌和音頻片段，調(diào)整軌道音量，編輯處于停止狀態(tài)時調(diào)至起始位置，保存項目文件;導(dǎo)出音頻。課堂上，教師播放部分學(xué)生的作品，請其他學(xué)生點評。

五、設(shè)置生活主題活動，提升知識熟悉程度

初中信息技術(shù)知識具有實踐性強、操作性強的特點，不僅強調(diào)對學(xué)生計算機操作技巧的熟練掌握，還關(guān)注培養(yǎng)他們構(gòu)建理論和實際聯(lián)系的能力，使其運用信息技術(shù)知識解決實際問題的能力得以提高。在初中信息技術(shù)課主題活動中，教師應(yīng)選擇生活化的主題，貼近學(xué)生實際，提升對所學(xué)內(nèi)容的熟悉程度，使其通過對主題任務(wù)的完成，親身體驗到信息知識的實用性。在“電子郵件”教學(xué)中，學(xué)生要學(xué)會申請和收發(fā)電子郵件，利用網(wǎng)絡(luò)通信。教師可設(shè)置“給同學(xué)送上生日祝?！钡闹黝}活動，先帶領(lǐng)學(xué)生申請163網(wǎng)易郵箱，演示在郵箱中選擇收件人、設(shè)計主題、在正文中輸入文字和插入圖片的方法，然后讓他們模仿練習(xí)。接著，組織學(xué)生獨立創(chuàng)作，使其在操作中利用文字及圖片，設(shè)計一封具有特殊祝福意義的生日郵件，表達出對同學(xué)的友愛，創(chuàng)作屬于自己特色的作品。最后，讓學(xué)生詢問對方郵箱，把這封生日祝福的電子郵件發(fā)送給對方。教師選擇貼近學(xué)生生活實際的主題，激發(fā)他們參與主題活動的熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的過程中逐漸熟悉所學(xué)內(nèi)容，并且能更好吸收新的知識以達到熟練運用。

六、設(shè)置新穎主題活動，促使學(xué)生動力不減

初中生往往比較喜歡新穎、個性的事物。在初中信息技術(shù)課中設(shè)置和應(yīng)用主題活動時，教師應(yīng)該選擇一些新穎與個性化的主題，這不僅能調(diào)動他們參與主題學(xué)習(xí)的積極性，還可以統(tǒng)領(lǐng)整個課堂教學(xué)。不過，初中信息技術(shù)教師在設(shè)置主題時，應(yīng)考慮到教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際情況，增加師生間的互動與交流，營造良好的主題活動氛圍，提升課堂教學(xué)的有效性。在進行“視頻的采集與簡單加工”的教學(xué)時，教師給出的一個主題是“校園新聞”，讓學(xué)生思考怎么獲取校園新聞？從而信息技術(shù)課教師在教育教學(xué)中引出新課充分利用課堂時間：視頻信息該如何處理？當學(xué)完新課內(nèi)容之后，教師組織學(xué)生圍繞“校園新聞”這一主題采集和加工視頻，帶領(lǐng)他們通過局域網(wǎng)將教師計算機上的視頻素材下載到本機，利用“會聲會影”這一軟件處理視頻，展示學(xué)校最近發(fā)生的新聞事件，搭配相應(yīng)的視頻、字幕和配音，體現(xiàn)學(xué)校的特色。隨后，教師對學(xué)生的作品進行評價，發(fā)現(xiàn)他們作品中的閃光點，了解其掌握情況，指出容易發(fā)生的錯誤。

七、結(jié)語

總之，在初中信息技術(shù)課中，主題活動可以為學(xué)生營造聯(lián)合性、全面性、探究性的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師應(yīng)綜合多方面的因素，靈活設(shè)置和應(yīng)用多種主題活動，全面促進學(xué)生信息技術(shù)方面的素養(yǎng)，并且合理地設(shè)置信息技術(shù)課的教學(xué)主題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能主動地尋找解決問題的著力點和關(guān)鍵點，以突破信息技術(shù)難點，從而拓寬知識范圍和解決問題的思路，最終達到獨立解決問題的目的。

參考文獻：

[1]吳貴祥.主題探究模式在初中信息技術(shù)教學(xué)中的實踐應(yīng)用[J].課程教育研究，2018（12）.

[2]劉敏.基于學(xué)科主題的初中信息技術(shù)課教學(xué)設(shè)計的行動研究[D].西北師范大學(xué)，2014.

（責任編輯? 王小飛）