鄭慶秋 周亞楠

[摘 要]中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思想政治教育上擁有獨特的優(yōu)勢，蘊含著豐富的思想政治教育資源，能夠有效地促進(jìn)高校思想政治教育工作的開展。該文分析了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實困境及原因，對目前融入工作中存在的沒有系統(tǒng)規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容、不能順暢地進(jìn)行話語轉(zhuǎn)換、融入思政教育教學(xué)方式存在問題等進(jìn)行了具體闡述，對這些問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行了深入分析，并提出了全面強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的實現(xiàn)路徑，主要包括科學(xué)設(shè)置課程、發(fā)揮實踐育人作用、拓展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、融入校園文化建設(shè)。

[關(guān)鍵詞]中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;高校;思想政治教育;融入路徑

[中圖分類號] G641[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）48-00-03[收稿日期] 2020-08-18

黨的十八大以來，黨和國家高度重視中華傳統(tǒng)文化在樹立文化自信方面的積極作用，指出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族最深沉、最持久的精神追求，要從國家戰(zhàn)略高度繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的角度創(chuàng)新發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在這一背景下如何開展高校思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，繼承和創(chuàng)造傳統(tǒng)文化，是高校思想政治教育工作面臨的重大課題，也是每一位思想政治教育工作者需要探究的問題。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價值

當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化，而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著深刻的理論和實踐價值，蘊含著豐富的思想政治教育教學(xué)資源，是高校開展社會主義核心價值觀教育和文化自信教育的重要資源。

（一）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

世界各國各民族在歷史發(fā)展過程中形成了豐富多彩、形式多樣的先進(jìn)文化，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是其中的重要組成部分，是中華民族獨特的文化魅力所在。我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，來源于華夏民族五千余年的歷史發(fā)展長河，見證了中華民族的發(fā)展、繁榮和多民族融合，反映了中華民族的特征面貌、塑造了特有的精神品格，對于中華民族的傳承、發(fā)展、創(chuàng)新有著積極的推動作用，它引導(dǎo)中國人民在各個歷史階段發(fā)展經(jīng)濟(jì)、對抗外敵，指導(dǎo)中華兒女探索和實踐，形成了中華文化特有的理念和價值觀。

（二）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對高校思想政治教育的價值

中華民族五千余年的悠久文明歷史和博大精深的傳統(tǒng)文化是高校思想政治教育的寶貴財富，要引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生講好中國故事、傳播中國聲音、提升文化競爭力就要繼承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從中挖掘豐富的思想政治教育內(nèi)涵，從愛國主義精神、家國天下情懷等方面將民族自豪感與自信心根治與學(xué)生心中。新時期，高校思想政治教育工作要充分利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，尊重學(xué)生的發(fā)展意愿與成長訴求，借助思想政治教育理論及實踐活動實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的本位歸復(fù)，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的現(xiàn)實困境

高校思想政治教育工作者對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教育進(jìn)行了積極的探索。在理論方面，形成了一系列具有代表性的研究成果;在實踐方面，通過傳統(tǒng)文化課程建設(shè)、社團(tuán)活動、載體建設(shè)，營造了較為濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍。但是在融入的探索中仍然出現(xiàn)了系統(tǒng)規(guī)劃、轉(zhuǎn)化語言、方式方法的問題，影響了思想政治教育實效，阻礙了融入的發(fā)展進(jìn)程。

（一）融入的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)規(guī)劃

首先，在歷史悠久、規(guī)模宏大的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含著豐富的思想政治教育資源，要想精準(zhǔn)地篩選出優(yōu)良的思想政治教育內(nèi)容，就要進(jìn)行科學(xué)歸納、深入挖掘和細(xì)致分類。但是，大部分教育者在教育實踐中只注重在形式上下功夫，忽視了對內(nèi)容的挖掘與研究。其次，傳統(tǒng)文化的教材和課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性。一是目前還沒有規(guī)范的教學(xué)大綱和統(tǒng)一的傳統(tǒng)文化教材。二是沒有系統(tǒng)地將豐富多彩的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳授給學(xué)生，并不能完全滿足學(xué)生對文化的多樣化需求。

（二）融入的話語轉(zhuǎn)化不順暢

一方面，教育者在大學(xué)生思想政治教育過程中對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)容、內(nèi)涵寓意和時代價值的研究浮于表面，沒有深入、全面地對其做科學(xué)闡釋。另一方面，少部分教育者在融入的過程中不尊重傳統(tǒng)文化的本來面貌，對其進(jìn)行無底線地闡釋，使傳統(tǒng)文化失真。

（三）融入的具體方式存在問題

首先，課堂教學(xué)偏重單向灌輸。大部分教育者通過單一的理論講授為主要形式向?qū)W生灌輸優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對傳統(tǒng)文化的感官認(rèn)識。其次，實踐教育的創(chuàng)新性不夠。大部分實踐活動未能以大學(xué)生喜愛和熟悉的方式開展，導(dǎo)致實踐教育缺乏創(chuàng)新性和吸引力。最后，隱性教育的作用不明顯。高校在校園文化建設(shè)中對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視程度不夠，導(dǎo)致優(yōu)秀傳統(tǒng)文化無法發(fā)揮在校園文化育人方面的積極作用，使學(xué)生無法在生活中實實在在地感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，最終導(dǎo)致大學(xué)生的成長環(huán)境缺乏優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶和影響。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育現(xiàn)實困境的原因分析

（一）高校思想政治教育教學(xué)的傳統(tǒng)模式不適應(yīng)新形勢新變化

隨著經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展，大學(xué)生的思維方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，高校思想政治教育教學(xué)的模式和要求也應(yīng)該隨之變化以適應(yīng)新形勢新變化。目前，在教學(xué)載體上，沒有充分運用移動互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)拓展思想政治教育的空間;在教學(xué)方法上，缺少與實際場景相聯(lián)系的情境式教學(xué)，沒有充分重視課內(nèi)外實踐對融入的現(xiàn)實意義，從而阻礙了對融入的探索，使得融入教育沒有達(dá)到預(yù)期效果。

（二）大學(xué)生缺乏文化辨識和文化選擇的能力

當(dāng)今世界文化領(lǐng)域已呈現(xiàn)全球化趨勢，文化多元是不可避免的社會形態(tài)，微信、QQ等各類移動通訊APP產(chǎn)品成為高校思想政治教育與傳統(tǒng)文化傳播發(fā)展的重要媒介，它們方便了大學(xué)生采集搜索信息，但也無法避免地傳遞著消極、負(fù)面的信息。高校大學(xué)生正處于三觀的形成階段，社會經(jīng)驗不足，而當(dāng)今時代的開放性、共享性為不良信息侵入提供了便利條件，使缺乏文化辨識和選擇能力的大學(xué)生思想上陷入混亂，很容易被不良信息所侵害。

四、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的路徑

（一）發(fā)揮教學(xué)主陣地作用，科學(xué)設(shè)置中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程

課堂教學(xué)是高校思想政治教育的主陣地，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入的重要陣地。

第一，發(fā)揮思想政治理論課教學(xué)主陣地作用。在開展高校大學(xué)生愛國主義教育方面，以“茍利天下生死以、豈因禍福避趨之”為重點開展家國人文情懷教育;在弘揚社會主義核心價值觀方面，增加中華傳統(tǒng)文化“仁義禮智信、溫良恭儉讓、忠孝廉恥勇”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確處理與他人、與社會的關(guān)系。同時，新時代馬克思主義中國化思想應(yīng)該包括馬克思主義與中國傳統(tǒng)文化結(jié)合的最新成果，特別是在校本教材的建設(shè)中，可以運用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精髓充實思想政治教育理論的內(nèi)容，增強(qiáng)思想政治教育的實效性。

第二，開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的課程。高校開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課有利于提升大學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)知，提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學(xué)生在傳統(tǒng)文化傳承方面的責(zé)任感和使命感。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化選修課要側(cè)重于對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的專題介紹，如學(xué)生感興趣的歷史文化人物、風(fēng)俗習(xí)慣等。高?？梢砸劳械胤絺鹘y(tǒng)文化的豐富資源和地緣優(yōu)勢，從中汲取精華部分，編寫出具有民族特色、地方特色，能讓學(xué)生切實感受到傳統(tǒng)文化魅力的教育教育內(nèi)容，作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程的外延擴(kuò)充。

第三，挖掘“課程思政”在傳統(tǒng)文化方面的育人功能。要大力推動以“課程思政”為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，系統(tǒng)梳理各門專業(yè)課程所蘊含的思想政治教育元素和傳統(tǒng)文化育人功能，實現(xiàn)學(xué)科專業(yè)知識與思想政治教育的銜接滲入。如在專業(yè)課程教學(xué)中，根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)的特色和優(yōu)勢，講解從古代到現(xiàn)代我國在此學(xué)科的科學(xué)成就，講解我國科學(xué)家在這一領(lǐng)域的探索和研究方面所取得的矚目成績，從而實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的“三全”育人。

（二）強(qiáng)化實踐活動，發(fā)揮實踐育人促進(jìn)作用

要加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，就要注重發(fā)揮課內(nèi)外實踐的促進(jìn)作用，堅持理論教育與實踐教育相結(jié)合。

第一，融入高校思想政治課實踐教學(xué)。目前大部分高校思想政治理論課的實踐教學(xué)會開展主題鮮明的社會實踐調(diào)查，其主要成果為撰寫社會實踐調(diào)研報告、制作活動簡報等。高校思想政治理論課教師應(yīng)主動將具有地區(qū)特色的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入實踐課程教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行自信自覺、扎實有效的調(diào)查研究，引導(dǎo)學(xué)生在實踐調(diào)查中體驗和檢驗課堂所學(xué)的理論知識，從而提高學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

第二，支持以傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為宗旨的大學(xué)生社團(tuán)。社團(tuán)是以共同的興趣愛好為目標(biāo)而結(jié)成的學(xué)生組織，體現(xiàn)了大學(xué)生的興趣愛好，是高校開展思想政治教育不可忽視的活動陣地，體現(xiàn)了高校第二課堂實踐育人的方向。因此，高校要引導(dǎo)學(xué)生成立傳統(tǒng)文化類社團(tuán)，配備有專業(yè)背景的指導(dǎo)老師，并給予活動經(jīng)費的支持，鼓勵他們在校內(nèi)外開展互動學(xué)習(xí)，研討、交流、展示學(xué)習(xí)成果，擴(kuò)大社團(tuán)活動的影響力和覆蓋面。

第三，開展形式多樣的主題實踐活動。主題實踐活動是思想政治教育的重要形式，高校應(yīng)在常規(guī)教育、寒暑假社會實踐中多立項多開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)主題的社會實踐活動，鼓勵大學(xué)生走出校園、走向社會，走進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)源地開展實際調(diào)查，切身體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的來源和魅力，發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性，為中華傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育建言獻(xiàn)策、貢獻(xiàn)力量。

（三）整合新媒體平臺，拓展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

高校大學(xué)生是移動互聯(lián)網(wǎng)時代最活躍的群體，他們在網(wǎng)絡(luò)空間獲取和交流信息，他們獲取知識的途徑、思考問題的方式和價值理念都受到了互聯(lián)網(wǎng)的深刻影響。

第一，開發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。一是充分發(fā)揮各種網(wǎng)絡(luò)公開課覆蓋面廣、傳播力強(qiáng)的特點，鼓勵專家、學(xué)者、教師等錄制中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)公開課，讓更多學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)文化、熟悉傳統(tǒng)文化;二是在學(xué)習(xí)平臺上設(shè)置政策法規(guī)欄目，及時傳達(dá)和解讀國家及地方各級政府在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的制度文件，做到有法可依有據(jù)可循;三是在學(xué)習(xí)平臺設(shè)置在線直播功能，以大學(xué)生喜歡的直播方式邀請非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、文化研究機(jī)構(gòu)等個人和團(tuán)體直播講解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實效性。

第二，融入高校現(xiàn)有思想政治教育網(wǎng)絡(luò)體系。高校思想政治工作者充分利用學(xué)校的官方網(wǎng)站、微博、微信，組織理想信念堅定、道德品質(zhì)優(yōu)良、傳統(tǒng)文化素養(yǎng)深厚的優(yōu)秀教師，精心選擇能促進(jìn)大學(xué)生愛國意識、思想品德、學(xué)風(fēng)建設(shè)的名人名言、經(jīng)典名篇，通過形式多樣、喜聞樂見的形式在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布，使大學(xué)生感知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

第三，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化線上主題教育活動。線上主題教育活動具有成本低、傳播快、參與多、影響廣等優(yōu)點，是當(dāng)前大學(xué)生熟悉了解的活動方式，高校可以選取合適的傳統(tǒng)文化內(nèi)容開展線上主題教育活動，也可以在傳統(tǒng)節(jié)日期間通過線上活動深入了解節(jié)日的內(nèi)涵和意義，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識，弘揚傳統(tǒng)文化精髓。

（四）營造良好氛圍，融入校園文化建設(shè)

校園文化是由學(xué)校發(fā)展歷史積淀而形成的價值觀念、制度契約等構(gòu)成的價值觀體系，決定著學(xué)校的價值追求和發(fā)展目標(biāo)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育，校園文化建設(shè)是其中重要的環(huán)節(jié)。

第一，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園精神文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有強(qiáng)大的思想力量，高校大學(xué)生可以通過閱讀《詩經(jīng)》《論語》等經(jīng)典名著的方式感受傳統(tǒng)文化中的價值觀、處世哲理和人生智慧，取其精華，去其糟粕，提升學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體驗和認(rèn)知。

第二，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園環(huán)境文化。通過精致、靈巧、實用的校園環(huán)境設(shè)計，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體現(xiàn)在校園的每一個角落。如在校園綠化建設(shè)中體現(xiàn)人與人、人與自然之間“和為貴、萬事興”的思想;通過張貼名言警句、矗立歷史文化名人雕像等形式展現(xiàn)愛國敬業(yè)、勤學(xué)勸學(xué)、自強(qiáng)不息等傳統(tǒng)文化內(nèi)容。

第三，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園活動文化。從大學(xué)生對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣點出發(fā)，采取他們所喜愛的活動方式，在參與活動的情境式體驗中傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生真實地感受到中華文化的博大精深，從而增強(qiáng)大學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。

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