◎ 馬海濤

“基于核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人”作為當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱門話題，已經(jīng)引起了人們的廣泛關(guān)注，德育也越來越被人們所重視?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第三十六條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。”體育與健康學(xué)科作為一門以“健康第一”為指導(dǎo)思想，“以學(xué)生發(fā)展為中心”為課程理念，以運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀為課程目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的課程，其德育的價(jià)值不可忽視。

《中小學(xué)德育工作指南》指出：“要結(jié)合各學(xué)科課程教學(xué)內(nèi)容及辦學(xué)特色，充分利用課后時(shí)間組織學(xué)生開展豐富多彩的科技、文娛、體育等社團(tuán)活動(dòng)”。這就需要在體育社團(tuán)活動(dòng)中充分挖掘德育要素，通過靈活多變、寓教于樂、因勢利導(dǎo)等多種形式來實(shí)現(xiàn)德育，引導(dǎo)學(xué)生全身心地參與到豐富多彩的體育社團(tuán)活動(dòng)中去，把思想意識(shí)與行為習(xí)慣結(jié)合起來，相互促進(jìn)，相輔相成，成為德育的助推器。

上海市虹口區(qū)教育學(xué)院附屬中學(xué)（以下簡稱“虹教附中”）武術(shù)社團(tuán)建立在武術(shù)特色校的基礎(chǔ)之上，由學(xué)生自發(fā)組建與管理，教師協(xié)助指導(dǎo)，武術(shù)社團(tuán)以武德為特色，愛國主義思想為主導(dǎo)，武術(shù)訓(xùn)練為主要活動(dòng)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，歷年來參加全國、市級武術(shù)比賽，均取得佳績，并積極參加校內(nèi)外的武術(shù)展示。學(xué)校通過在校園內(nèi)廣泛宣傳武德思想，張貼有關(guān)武德的標(biāo)語，充分利用武術(shù)社團(tuán)來實(shí)施德育，對學(xué)生的健康成長起到重要的促進(jìn)作用。

一、校園體育社團(tuán)融入德育的優(yōu)勢

（一）角度多樣性

體育社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容十分廣泛，因此體育的育德角度側(cè)重點(diǎn)會(huì)有所不同，傳播途徑與方式自然也多種多樣。如在體操類項(xiàng)目的教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和頑強(qiáng)的拼搏精神；在耐力跑項(xiàng)目上，“極點(diǎn)”的出現(xiàn)是考驗(yàn)和鍛煉學(xué)生意志力的極好機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、克服困難的意志品質(zhì)；在籃球項(xiàng)目的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念，尊重他人，相互協(xié)作，團(tuán)結(jié)奮斗；在武術(shù)項(xiàng)目的教學(xué)中，作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，蘊(yùn)含著中華民族仁義正直、勇敢堅(jiān)韌的精神，保家衛(wèi)國、自強(qiáng)不息的氣節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神的重要載體。因此，體育社團(tuán)活動(dòng)的多樣性也符合現(xiàn)在中學(xué)生自主選擇意識(shí)較強(qiáng)的身心發(fā)展特點(diǎn)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)主動(dòng)接觸到各種形式的德育。

（二）過程愉悅性

在進(jìn)行體育活動(dòng)后，人的大腦會(huì)產(chǎn)生名為“多巴胺”和“內(nèi)啡肽”的兩種物質(zhì)。在上述兩者相輔相成的作用下，人的身心會(huì)處于輕松、愉悅的狀態(tài)。在一次武術(shù)比賽前夕，為了減輕學(xué)生們的壓力，能在賽場上展現(xiàn)最好的自己，教師安排了一個(gè)體能游戲賽。在同伴的鼓舞和帶動(dòng)下，每個(gè)學(xué)生都咬緊牙關(guān)堅(jiān)持到底，在比賽過程中的各種突發(fā)情況，又逗得大家笑得前仰后合，最后歡笑聲、喊叫聲、汗水、笑出的淚水編織在一起。每個(gè)成員都勇往直前、永不言棄，相信這種精神一定會(huì)延續(xù)到賽場上乃至他們今后的人生道路。由此可見，通過生動(dòng)、活潑的體育活動(dòng)形式，營造歡快、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步讓學(xué)生意識(shí)到體育活動(dòng)內(nèi)含的德育因素，達(dá)到體育德育的目標(biāo)。因此，體育活動(dòng)傳播德育過程中帶給學(xué)生的愉悅性，從某種程度來講有著其他學(xué)科無法替代的作用。

（三）育德持久性

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》要求：以“天天鍛煉、健康成長、終身受益”為目標(biāo)，并明確規(guī)定切實(shí)保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。小學(xué)興趣化、初中多樣化、高中專項(xiàng)化的銜接，有利于學(xué)生養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的生活態(tài)度和健康向上的心理，形成體育教育所倡導(dǎo)的“終身體育”思想。因此，體育活動(dòng)的終身性，一方面確保了學(xué)生的身心健康發(fā)展，另一方面也讓育德的持久性得到了保障，讓人們在體育活動(dòng)中總會(huì)收獲到一些東西，有的是精神上的，有的是身體上的，運(yùn)動(dòng)不止，育德不止。

二、校園體育社團(tuán)融入德育的特點(diǎn)

（一）育德相容性

在校園體育社團(tuán)的活動(dòng)開展過程中，學(xué)生所獲得的活動(dòng)體驗(yàn)雖然是直接的，但活動(dòng)過程中的德育是間接的、隱含的，有時(shí)潤物細(xì)無聲的德育更容易在學(xué)生的心靈深處沉淀下來，被學(xué)生所認(rèn)可，從而產(chǎn)生潛移默化的影響，達(dá)到德育的目標(biāo)。因此，校園體育社團(tuán)是體育德育的主體方式和有效手段。

1.良好的體育文化環(huán)境

武術(shù)社團(tuán)提倡以“武術(shù)”健體，以“修身”鑄魂。在社團(tuán)活動(dòng)中，一起學(xué)習(xí)武術(shù)套路，學(xué)習(xí)武術(shù)禮儀，參觀武術(shù)博物館，訪談武術(shù)名家，張貼武術(shù)標(biāo)語，創(chuàng)造的良好氛圍能夠激發(fā)學(xué)生自主地進(jìn)行體育活動(dòng)，讓學(xué)生獲得健康、積極的情緒體驗(yàn)。在學(xué)生參加各類武術(shù)比賽的備賽階段，他們努力追求勝利所迸發(fā)出來的進(jìn)取心和積極性，都能影響到學(xué)生自身以及周圍的同學(xué)。體育活動(dòng)特有的競爭性和趣味性，還能有效地緩解學(xué)業(yè)帶來的壓力，減少師生和生生間的隔閡感，弱化個(gè)別學(xué)生的孤獨(dú)感和無助感，形成團(tuán)結(jié)互助、積極陽光的校園文化環(huán)境。良好的校園體育文化所營造的德育環(huán)境，是每一名教師和學(xué)生都應(yīng)該積極倡導(dǎo)和堅(jiān)守的。

2.優(yōu)秀社團(tuán)成員的榜樣作用

中央電視臺(tái)推出的《榜樣》系列特別節(jié)目，讓我們感受到了榜樣們無私奉獻(xiàn)的精神和砥礪憂國奉公的情懷。在武術(shù)社團(tuán)中就有這樣的榜樣，同樣也是值得學(xué)生效仿、學(xué)習(xí)的，俞同學(xué)和吳同學(xué)作為學(xué)校大隊(duì)委員和年級團(tuán)支部書記，在武術(shù)社團(tuán)活動(dòng)中奮勇當(dāng)先，主動(dòng)幫助低年級學(xué)生了解社團(tuán)文化和規(guī)章制度，利用休息時(shí)間輔導(dǎo)同學(xué)武術(shù)技能，參加全國、市級武術(shù)比賽并多次獲獎(jiǎng)。他們還帶領(lǐng)班級的同學(xué)，開展圍繞以武術(shù)為特色的“體育小健將”活動(dòng)，在大家的共同努力下，先后獲得“上海市優(yōu)秀中隊(duì)”和“全國優(yōu)秀動(dòng)感中隊(duì)”稱號(hào)。他們的一舉一動(dòng)，都體現(xiàn)出一名優(yōu)秀社團(tuán)成員應(yīng)有的榜樣作用。

3.體育禮儀教育

《論語·為政》中說道：“道之以德，齊之以禮。”意思是用道德引導(dǎo)百姓，用禮制去同化他們。禮儀教育在體育活動(dòng)中也是不可缺少的一部分，在我校武術(shù)社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，師生會(huì)相互敬以抱拳禮，在武術(shù)比賽時(shí)，抱拳禮也是對觀眾、對手的尊重，以及對裁判的服從。以禮始、以禮終，唯一會(huì)貫穿整個(gè)活動(dòng)的不是武術(shù)技能教學(xué)，而是武德教育。“未曾學(xué)藝先學(xué)禮，未曾習(xí)武先習(xí)德”，這句話是每一位社團(tuán)成員都牢記在心的警句，也是武術(shù)社團(tuán)創(chuàng)立的宗旨。在體育社團(tuán)活動(dòng)過程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育禮儀，提升學(xué)生體育素養(yǎng)，也是學(xué)校體育教學(xué)的重要組成部分。

（二）育德實(shí)效性

著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾說過：“道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己去追求、獲得和親自體驗(yàn)過的時(shí)候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候，才能真正成為學(xué)生的精神財(cái)富。”校園豐富的體育社團(tuán)活動(dòng)，為德育實(shí)踐提供了充足的空間，從學(xué)生的興趣和愛好出發(fā)，并結(jié)合生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，學(xué)生自主選擇參與，學(xué)生就是社團(tuán)的主體，是社團(tuán)活動(dòng)的管理者和組織者，能遵循社團(tuán)的規(guī)章制度，充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，縮短德育與現(xiàn)實(shí)生活之間的距離，讓學(xué)生從中真正獲得他們所需要的德育實(shí)踐。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！痹趯?shí)踐活動(dòng)中獲得的德育體驗(yàn)，才能切實(shí)、有效地塑造學(xué)生健康的道德品質(zhì)，提高德育的實(shí)效性。

三、教學(xué)實(shí)踐案例

2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根。”武術(shù)作為體育活動(dòng)中愛國主義教育的有效載體，是中國文化的一張名片。中國武術(shù)能在全球各地生根發(fā)芽并茁壯成長，是我們中國武術(shù)的獨(dú)特魅力所致。大國力量，武術(shù)彰顯著民族文化自信。

在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)德育與社團(tuán)活動(dòng)融合更容易讓學(xué)生所接受。筆者以社團(tuán)自創(chuàng)的武術(shù)游戲“俠客行”為例說明如何在體育活動(dòng)中開展德育。

武術(shù)游戲“俠客行”是利用充氣柱或紙棒模擬“短兵”器械進(jìn)行攻防技擊，以提高學(xué)生武術(shù)器械學(xué)習(xí)的實(shí)踐運(yùn)用，利用敏捷梯限定“切磋區(qū)域”，運(yùn)用“碎步前進(jìn)”等方法鍛煉學(xué)生下肢力量及協(xié)調(diào)性和靈敏性。游戲除了需要學(xué)生熟練的技巧，還需要相互合作、群策群力，才能最終獲得勝利。在本課之前，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了武術(shù)短兵的基本技術(shù)，這節(jié)課是讓學(xué)生在實(shí)踐過程中掌握短兵的基本使用方法，并體現(xiàn)武術(shù)中的武德思想與武術(shù)禮儀，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

（一）武術(shù)禮儀中融入德育

教師創(chuàng)設(shè)以武俠片中俠客相遇，切磋武藝的情境導(dǎo)入游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考，俠客為了方便攜帶，最常用的兵器是什么？學(xué)生回答：“刀、劍”。教師揭示本課主題：短兵的實(shí)踐運(yùn)用。在詳細(xì)說明了練習(xí)以游戲的方式進(jìn)行后，又講解了游戲規(guī)則。

師：俠客切磋武藝時(shí)，你們知道要先做什么嗎？

生：自報(bào)家門，還要有“抱拳禮”。

師：大家想一想為什么要進(jìn)行抱拳禮？

生：表示友好，點(diǎn)到即止。

師：既然是切磋，如果有人不守規(guī)則，提前偷襲了怎么辦？

生：抱拳禮也可以表示準(zhǔn)備好開始的意思。

師：切磋總會(huì)分出輸贏，最后需要抱拳禮嗎？

生：那是當(dāng)然，贏的表示謙虛，輸?shù)谋硎厩蠼獭?/p>

在游戲過程中，部分學(xué)生求勝心切，還未等對方準(zhǔn)備就緒，就展開進(jìn)攻，這時(shí)，開始前的抱拳禮就能很好地給予雙方冷靜思考和準(zhǔn)備的時(shí)間，體現(xiàn)“亮劍精神”，結(jié)束后的抱拳禮體現(xiàn)了“勝不驕、敗不餒”的精神。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于：抱拳禮是我國傳統(tǒng)禮儀，讓學(xué)生體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛國主義思想的同時(shí)，還能感受到武德修身。

（二）比賽規(guī)則中融入德育

師：在游戲的過程中，因?yàn)槿藬?shù)太多，老師無法及時(shí)作出裁定，那么如何確保游戲的公平性？

生：我們自己做裁判，相互監(jiān)督，自覺遵守游戲規(guī)則。

師：那如果兩個(gè)人都無法斷定輸贏呢？

生：在雙方不確定的情況下，請老師作出仲裁。

在游戲的實(shí)際過程中，學(xué)生會(huì)因?yàn)榕d奮、不熟悉規(guī)則等原因，出現(xiàn)犯規(guī)未及時(shí)遵守規(guī)則的情況，但多數(shù)學(xué)生會(huì)和平地處理，重新再來或男生禮讓女生，少數(shù)學(xué)生會(huì)選擇教師仲裁，并且欣然接受仲裁結(jié)果。若是游戲本身漏洞的原因，學(xué)生會(huì)及時(shí)分析，向教師提出建議，改進(jìn)游戲方式，避免此類情況再次發(fā)生。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于：培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)，以理服人，學(xué)生自己做裁判，以學(xué)生為主體的教育思想，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。這不僅表明教師對學(xué)生的信任，也體現(xiàn)了學(xué)生以誠待人的優(yōu)良品質(zhì)和實(shí)事求是的作風(fēng)。

（三）小組合作中體現(xiàn)德育

師：敏捷梯除了平行擺放，還能怎么擺？

生：交叉擺放。

師：那就變成四國或者多國大戰(zhàn)，團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)要如何贏得勝利呢？

生：勇往直前、田忌賽馬、小心謹(jǐn)慎……

隨著游戲的開展，大部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)需要的不僅僅是個(gè)人的驍勇善戰(zhàn)，更多的是團(tuán)隊(duì)的配合以及戰(zhàn)略的選擇。如果團(tuán)隊(duì)配合默契，在成員的通力協(xié)作下，可以以少勝多，最后反敗為勝。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于：在游戲過程中，為了增加游戲的趣味性和策略性，改變游戲的方式和規(guī)則，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地探尋游戲的方法，使學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的精神和集體主義的思想，確保每一位學(xué)生都能融入團(tuán)隊(duì)之中，眾志成城、精誠合作，結(jié)果定是勝利在望。

（四）教學(xué)評價(jià)中關(guān)注德育

師：經(jīng)過了幾輪游戲，同學(xué)們都基本上掌握了游戲的精髓，那誰能來說說自己和對手的表現(xiàn)嗎？

生1：我覺得我自己在游戲時(shí)，能夠做到遵守規(guī)則，但有些同學(xué)還是忽略了。

生2：我們隊(duì)女生比較弱，在遇到對手比較強(qiáng)時(shí)，隊(duì)里的男生都能挺身而出。

生3：我在游戲時(shí)，我們隊(duì)的小伙伴們一直在給我加油，讓我感覺充滿了信心和力量。

生4：我要給我們對手一個(gè)贊，因?yàn)槲覀兣R時(shí)缺了一個(gè)人，他們主動(dòng)提出給我們其中一個(gè)兩次機(jī)會(huì)。

師：同學(xué)們在評價(jià)表中，依據(jù)剛才游戲活動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)，從運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)行自評、互評，最后老師也會(huì)對你們進(jìn)行評價(jià)。

學(xué)生往往比較注重活動(dòng)的過程和結(jié)果，更深入的德育卻被忽略，而評價(jià)表能夠?qū)⒒顒?dòng)中學(xué)生的所思所想和行為習(xí)慣體現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠加強(qiáng)對思想道德的關(guān)注度。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于：教學(xué)評價(jià)是德育過程中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過自評、互評和師評可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)中存在的不足，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，還能為教師提供進(jìn)一步改善教學(xué)方法手段的依據(jù)，強(qiáng)化學(xué)科與德育融合的意識(shí)。

四、學(xué)校武術(shù)社團(tuán)融入德育的方法策略

虹教附中武術(shù)社團(tuán)在創(chuàng)建過程中，為了更好地融合德育，采取了以下一系列舉措。

（一）提高認(rèn)知，育德有魂

虹教附中武術(shù)社團(tuán)在創(chuàng)立之初就確立了以武德修身為主的課程目標(biāo)?！爸腥A武術(shù)不但技藝高超，更蘊(yùn)含著中華民族仁義正直、勇敢堅(jiān)韌的精神，保家衛(wèi)國、自強(qiáng)不息的氣節(jié)。我們要傳承發(fā)揚(yáng)武術(shù)精神，做有擔(dān)當(dāng)、有骨氣的中國人，以自強(qiáng)精神振奮民族之魂?！边@是中央電視臺(tái)于2017年《開學(xué)第一課》中“武以振魂”的結(jié)束語，學(xué)習(xí)武術(shù)不僅僅是用來強(qiáng)身健體，更是在意識(shí)形態(tài)上有非常重要的教育意義。我校武術(shù)社團(tuán)倡導(dǎo)“崇武尚德，修身養(yǎng)性”的武術(shù)精神，設(shè)立了“武德修身”的課程，目的是在武術(shù)社團(tuán)活動(dòng)前，讓學(xué)生對武德有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，再配以社團(tuán)的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對武德的思考與認(rèn)識(shí)。

（二）制訂章程，育德有規(guī)

虹教附中武術(shù)社團(tuán)的章程是由社團(tuán)成員們共同參與制訂的，真正地把學(xué)生作為教育的主體，學(xué)生的自主能力得到充分發(fā)揮。在制訂章程的過程中，學(xué)生參考了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生守則》和“武德思想”，把武德修身、立德樹人融入社團(tuán)章程之中，將社團(tuán)建設(shè)牢牢地與德育融合在一起，武德成為了每一位社團(tuán)成員所關(guān)心的事情，確保在日后的社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生都能健康發(fā)展，將武德牢記在心，并喚起學(xué)生的主體意識(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生管理能力的同時(shí)，也提升了社團(tuán)凝聚力和道德修養(yǎng)。

（三）建立評價(jià)，育德有據(jù)

為了促進(jìn)社團(tuán)育德的健康可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生能夠體會(huì)到德育的價(jià)值，感受到自身的變化，這就要建立起全面的社團(tuán)德育評價(jià)體系，武術(shù)社團(tuán)的評價(jià)體系參考了最新的2017年版體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)：運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，并與中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)相結(jié)合，旨在更好地激勵(lì)學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)，在活動(dòng)中體現(xiàn)德育成效，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

五、學(xué)校武術(shù)社團(tuán)融入德育的效果

虹教附中武術(shù)社團(tuán)通過體育運(yùn)動(dòng)與教育思想的高度融合，讓學(xué)生在強(qiáng)身健體的同時(shí)，輕松愉快、不知不覺地接受社會(huì)和活動(dòng)本身所需要的品德要求與價(jià)值觀教育。

（一）有效培育學(xué)生的愛國主義精神

愛國主義教育既是學(xué)生思想政治教育的主旋律，更是學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容之一，體育社團(tuán)文化也在于通過愛國主義教育發(fā)揮其正確的導(dǎo)向和引導(dǎo)作用。體育社團(tuán)文化活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行有針對性、有目的性地進(jìn)行德育，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良的精神品質(zhì)，使學(xué)生不但具有健康的人格更具有愛國主義情懷。通過校園體育社團(tuán)文化明確學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)體育的科學(xué)性，相信和尊重科學(xué)鍛煉身體的道理，形成正確的世界觀、人生觀。

（二）增強(qiáng)社團(tuán)集體凝聚力

集體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)是德育教育的一個(gè)重要內(nèi)容，體育社團(tuán)文化為初中生培養(yǎng)這種精神和品質(zhì)提供了實(shí)踐條件。武術(shù)社團(tuán)通過一系列的體育活動(dòng)與文化競賽，能夠充分激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，從而形成社團(tuán)成員共有的責(zé)任感和集體主義價(jià)值觀念。

（三）有效發(fā)揮社團(tuán)文化的浸潤作用

體育社團(tuán)文化是校園體育文化的重要組成部分，能夠體現(xiàn)體育的認(rèn)知、體育的價(jià)值觀念以及體育精神。學(xué)生是體育社團(tuán)文化形成和表現(xiàn)的主體，其文化形式豐富多彩，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有著重要的影響。通過社團(tuán)舉辦各種形式的體育文化活動(dòng)，能夠使初中生群體增強(qiáng)對體育德育的認(rèn)知，也使校園體育文化的文化渲染功能發(fā)揮得淋漓盡致。

六、小結(jié)

綜上所述，校園體育社團(tuán)與德育的融合，利用校園體育社團(tuán)的優(yōu)勢與特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和德育意識(shí)，配合融入德育的有效方法策略，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，充分利用好體育社團(tuán)影響力，讓學(xué)生在潛移默化中受到思想政治教育的熏陶，帶給學(xué)生易接受、易實(shí)踐、易感悟的德育思想，從而使其思想意識(shí)有一個(gè)健康的發(fā)展。