浙江省寧波市海曙區(qū)蓮橋第幼兒園 吳姿爽
一池蓮花、一座石橋、一方書香門第,這是寧波市海曙區(qū)蓮橋第百年傳承的一個(gè)實(shí)景,也是我園園名的由來。自建園以來,我園充分利用本地文化特點(diǎn)和資源優(yōu)勢(shì),努力打造“蓮韻”文化。
蓮花高潔,蓮韻綿長(zhǎng)。我們通過蓮之藝(種植、觀賞蓮花)、蓮之詩(shī)(書寫、誦讀頌蓮的詩(shī)詞)、蓮之畫(用繪畫、手作等多種方式表現(xiàn)蓮花)、蓮之聲(挖掘、交流蓮花的特質(zhì),包括:純潔美麗、無私奉獻(xiàn)、虛心正直、積極向上、胸懷寬闊、科學(xué)協(xié)調(diào)、群體效應(yīng)、持續(xù)發(fā)展等)以及組織“蓮之研”探討如何在園所文化打造中融入“蓮”的精神和“蓮”的品質(zhì)。
同時(shí),我們把抽象的“蓮韻”具體化,以“蓮”為載體,把“蓮韻”滲透在我園文化建設(shè)的方方面面:園標(biāo)由蓮花、古宅、印章等元素組成,突出我園的古韻風(fēng)格和文化底蘊(yùn);園歌歌詞“蓮花美,蓮子圓,蓮藕節(jié)節(jié)往上長(zhǎng)……蓮橋第呀我們的家,愛樂齊分享”,突出蓮韻主題,傳播辦園理念和價(jià)值取向;園吉祥物蓮?fù)蕖皭蹛邸焙汀皹窐贰保休d著愛心和快樂的正能量,在家園溝通中潛移默化地傳播蓮韻文化;各個(gè)班級(jí)的名稱也與“蓮”有關(guān),分別是小班“蓮花班”、中班“蓮子班”、大班“蓮藕班”,幼兒的成長(zhǎng)與“蓮”的生長(zhǎng)規(guī)律暗合,使“蓮”的精神逐步植入幼兒內(nèi)心。
盡管2007年淮河洪水管理取得了較好的成效,但仍存在著許多不足之處。今后要借鑒國(guó)內(nèi)外洪水管理取得的成功經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)提高各級(jí)政府洪水管理意識(shí),加強(qiáng)干部群眾的教育培訓(xùn)。要更加重視利益均衡,注重效果優(yōu)化;要不斷規(guī)范人類活動(dòng)影響,更加重視防止人類對(duì)水的侵害;要建立風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制,促進(jìn)洪水資源利用,實(shí)現(xiàn)人與水的和諧相處。
環(huán)境育人,潤(rùn)物無聲。我們把“蓮韻”實(shí)體化,融“蓮元素”到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。創(chuàng)設(shè)“蓮韻”小景、布置“蓮韻”版面、制作“蓮韻”標(biāo)語(yǔ)、發(fā)起“蓮韻”倡議、繪制“蓮韻”人物、亮出“蓮韻”宣言等,門廳、走廊、樓梯、教室等處處都滲透著“蓮”的元素。例如,在走廊分享“蓮韻”教師的先進(jìn)事跡,號(hào)召大家學(xué)習(xí)他們的美德;在教室和辦公室門口亮出教職工的“蓮韻”宣言:“從師廉潔清如水,育人傾心似春蠶”“以潔修身、以誠(chéng)感人”“廉潔從教、誠(chéng)信做人”……誓言樸實(shí),卻表達(dá)了蓮幼教職工的良好職業(yè)素養(yǎng)和高尚精神境界;每個(gè)班級(jí)還開辟一塊“蓮韻”專欄,用繪畫、照片等形式記錄幼兒日常點(diǎn)滴的美德行為,用圖文結(jié)合的形式展示幼兒的“蓮韻小故事”。
第六,協(xié)作精神。一朵蓮花已讓人陶醉,成片的蓮花群更讓人心曠神,蓮花通過蓮藕的不斷蔓延,可占領(lǐng)整片荷塘,起到很好的群體效應(yīng)。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,教師工作需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作。俗話說“眾人拾柴火焰高”,作為蓮幼教師,我們要同心同德、群策群力,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量,共同創(chuàng)造幼兒園美好的未來!
綠色公益服務(wù)小組身體力行從身邊的小事做起,定期收集廢舊物品,及時(shí)清洗歸類,用于美工制作及教育教學(xué)之中,使資源得以循環(huán)利用。還組織開展環(huán)保服裝DIY大賽、垃圾分類宣傳、圖書漂流、玩具義賣、親子低碳步行等活動(dòng),傳播環(huán)保理念,倡導(dǎo)減法生活,體現(xiàn)蓮幼教師關(guān)愛環(huán)境、勇于擔(dān)責(zé)的精神。
第二,奉獻(xiàn)精神。蓮花全身都是寶,其全株植物體都有利用價(jià)值。作為蓮幼教師,我們要以能擁有這份神圣的職業(yè)而感到自豪,牢記這份職業(yè)所賦予的光榮使命,熱愛自己的事業(yè),將自己的生命無私地奉獻(xiàn)給這份偉大的事業(yè),對(duì)待工作更要勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。
一個(gè)完整的數(shù)據(jù)包應(yīng)由起始符、命令單元、識(shí)別碼、數(shù)據(jù)加密方式、數(shù)據(jù)單元長(zhǎng)度、數(shù)據(jù)單元和校驗(yàn)碼組成,數(shù)據(jù)包結(jié)構(gòu)和定義見表1所示。除數(shù)據(jù)單元長(zhǎng)度可變,剩余部分固定為24字節(jié)。多字節(jié)構(gòu)成的數(shù)據(jù),統(tǒng)一按照高字節(jié)在后,低字節(jié)在前的順序編碼和取用。
第三,正直精神。蓮花除了有正直的莖桿,更有虛心的品質(zhì),從蓮藕到莖桿,再到蓮蓬,都是虛心相連的。虛心正直,正是教師工作和生活中所必備的高貴品質(zhì)。作為蓮幼教師,我們要不斷提升自身的專業(yè)技能、理論素養(yǎng)和科研水平,給幼兒以永不枯竭的源頭活水;對(duì)所有的幼兒一視同仁,公平公正地對(duì)待每一位幼兒,做到正直無私。
定植技術(shù):于12月~次年3月中旬定植,開挖長(zhǎng)寬各80厘米、深60厘米的定植坑,栽植前對(duì)果樹主側(cè)枝予以適當(dāng)修剪,栽植時(shí)采用高壟栽植和地布覆蓋。雌雄株配置比例為5~8∶1。定植密度根據(jù)栽培品種、架型及管理水平而定,水平棚架行距為3~5 米×4~6米 “T”形架栽植密度為2.5~3米×3~4米。
第五,容納精神。蓮花的葉子寬大,很適合接收陽(yáng)光和空氣,顯露著寬闊的境界,這就是我們要學(xué)習(xí)的容納精神。作為蓮幼教師,同事之間要互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,在教學(xué)工作中觀點(diǎn)不一致時(shí),要求同存異、虛心討教,耐心聽取對(duì)方的意見。同時(shí)我們更要以寬大的胸懷去了解幼兒、理解家長(zhǎng),不計(jì)得失,為每一為家長(zhǎng)提供力所能及的服務(wù)和幫助。
教書育人,品德為先。我們從蓮的特質(zhì)進(jìn)一步探討,梳理出蓮幼教師必須具備的優(yōu)秀品質(zhì):君子精神、奉獻(xiàn)精神、正直精神、上進(jìn)精神、容納精神、協(xié)作精神。
星語(yǔ)星愿服務(wù)小組每年承辦我市低幼年齡段星寶家庭親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),還組織“520愛在蓮橋第”等活動(dòng),關(guān)愛自閉癥孩子,體現(xiàn)蓮幼教師的容納精神和奉獻(xiàn)精神。
第四,上進(jìn)精神。蓮花突破水下的淤泥,鉆出深水方才能冒出水面,展示其風(fēng)姿。作為蓮幼教師,我們要熱愛這份育人的事業(yè),在平實(shí)忙碌的工作中保持積極的心態(tài),以樸素的情懷、強(qiáng)烈的責(zé)任感全身心地投入到日常工作中,在教書育人的道路上勤勉務(wù)實(shí)、不斷追求,努力做一個(gè)充滿陽(yáng)光的好教師,引領(lǐng)幼兒擁有健康樂觀、積極向上的動(dòng)力和情感。
立德樹人,教育之魂。我園構(gòu)建了全員育人、全程育人、全方位育人的一體化育人體系,以“蓮韻”教育為抓手,抓好幼兒的思想品德教育,樹立生活即教育的理念,把品德教育滲透在幼兒日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。每天晨談時(shí)刻,讓幼兒結(jié)合日常生活點(diǎn)滴進(jìn)行“蓮韻”行為分享,講述自己如何開展美德行動(dòng);每次餐點(diǎn)時(shí)間,各班開展“光盤小達(dá)人”活動(dòng),讓幼兒養(yǎng)成愛惜糧食、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣;在盥洗、水果等生活環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水、垃圾分類、保持環(huán)境整潔等好習(xí)慣;每周的國(guó)旗下講話活動(dòng),讓幼兒上臺(tái)講述“蓮韻”故事,弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德,為幼兒良好品質(zhì)的形成打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);每學(xué)期的“蓮韻”主題教育,結(jié)合我園的周邊考察,滲透向“諾貝爾獎(jiǎng)獲得者——屠呦呦”“新中國(guó)郵票第一人——孫傳哲”“南宋淳熙四先生之一——沈煥”等蓮橋第當(dāng)?shù)孛藢W(xué)習(xí)的“蓮韻”教育內(nèi)容,寓教于樂,引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)做蓮?fù)蕖?/p>
第一,君子精神?!吧彙蹦嘶ㄖ芯?,“廉”為人之正品,蓮花之“蓮”與廉潔之“廉”既諧音,又同意。作為蓮幼教師,我們要學(xué)習(xí)蓮花精神,出淤泥而不染,在俗世中保持一份淡泊寧?kù)o之心,努力學(xué)做“花中君子”!
坐而論道,起而行之。蓮師隊(duì)伍除了做好日常的教育教學(xué)工作之外,還傾力打造“蓮之韻”志愿服務(wù)隊(duì),組織開展形式多樣的志愿服務(wù)活動(dòng),并努力把每一個(gè)志愿服務(wù)項(xiàng)目都做成系列、做出特色。
另外,我園還有愛心護(hù)苗、農(nóng)人服務(wù)、親子樂園等項(xiàng)目小組提供幼兒安全管理、種植指導(dǎo)養(yǎng)護(hù)、社區(qū)親子活動(dòng)等服務(wù),以志愿服務(wù)活動(dòng)為載體,蓮師群體的自身風(fēng)采得以展現(xiàn),社會(huì)形象得以提升。
親情助老服務(wù)小組每周五為社區(qū)結(jié)對(duì)的孤寡老人送飯菜,讓溫暖點(diǎn)亮社區(qū),把愛心傳遞到更多家庭;每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日帶領(lǐng)孩子們一起去看望老人,進(jìn)行親情陪伴、節(jié)日問候等志愿服務(wù),幫助老人解決生活中的一些實(shí)際困難,體現(xiàn)蓮幼教師扶貧濟(jì)困、幫孤助殘的大愛精神。
福鼎四季柚以一年四季開花結(jié)果而得名,是福鼎重要的名、特 、優(yōu)水果,享有國(guó)家“證明商標(biāo)”和“原產(chǎn)地地理標(biāo)志”使用權(quán)。在福鼎已有270多年的栽培歷史,果實(shí)肉嫩無籽,汁多味甜,皮薄耐儲(chǔ)藏,深受廣大消費(fèi)者喜歡。全市種植面積約0.13萬(wàn)畝,主要分布在前岐、店下等鄉(xiāng)鎮(zhèn),四季柚經(jīng)過規(guī)范管理,五年后即可達(dá)到豐產(chǎn)年,畝產(chǎn)可達(dá)到3000-4000 kg以上。根據(jù)2015-2018三年來在前岐大嵐果場(chǎng)和老區(qū)果場(chǎng)的試驗(yàn)示范,技術(shù)總結(jié)如下:
按照協(xié)議,出院后我就應(yīng)該與孩子分離,由保姆伺候坐月子,陳清夫婦負(fù)責(zé)喂養(yǎng)孩子。但是,我實(shí)在舍不得那兩個(gè)可愛的小生命,堅(jiān)持讓兩個(gè)孩子去我那兒住,我要給他們喂一段時(shí)間母乳。陳清夫婦求之不得,商量著讓我給兒子喂?jié)M八個(gè)月母乳,之后給我2萬(wàn)元母乳喂養(yǎng)費(fèi)結(jié)束整個(gè)代孕工作。
寓教于樂,事半功倍。蓮幼嘗試引導(dǎo)幼兒用自己的創(chuàng)意把“蓮韻”故事改編成舞臺(tái)短劇,旨在將故事與創(chuàng)意戲劇相結(jié)合,呈現(xiàn)出立體化故事,激發(fā)幼兒以文學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)、大膽自主進(jìn)行表演的興趣和愿望,主動(dòng)表達(dá)內(nèi)心深處對(duì)“蓮?fù)蕖钡恼J(rèn)同和向往之情。
我園創(chuàng)編、積累了大量的“蓮韻”園本劇目,包括“孔融讓梨”“聞雞起舞”“儀休拒魚”“警戒書童”“退還銀燭”“懷橘遺親”等,形成一個(gè)可以隨時(shí)開演、常規(guī)化開展活動(dòng)的“蓮韻”小劇場(chǎng),在幼兒小小的心靈里播下學(xué)做“蓮韻高潔之人”的種子。
王老常說:我就是對(duì)農(nóng)牧業(yè)感興趣。他理解和尊重知識(shí)分子,自己也很注意學(xué)習(xí),在這方面的知識(shí)和見解,頗具專家水平。走進(jìn)王部長(zhǎng)的書房,他收藏的有關(guān)農(nóng)牧業(yè)政策、技術(shù)方面的書籍,滿滿幾大柜。1971年他贈(zèng)我十幾本大學(xué)程度的專業(yè)書,有些書上有很多他親筆勾畫的批注和校釋。
目前我園已經(jīng)形成了一套突出“蓮韻”內(nèi)涵、富有蓮幼特色的的園所VI體系,包括園標(biāo)、園歌、園吉祥物、網(wǎng)站、公眾號(hào)、班級(jí)名稱、園所環(huán)境等;形成了一支清白、廉潔、正直、奉獻(xiàn)的“蓮師”隊(duì)伍;培育了一批又一批節(jié)儉、守則、有愛、上進(jìn)的“蓮?fù)蕖睂氊?,擁有良好的社?huì)聲譽(yù)。今后我們還將不斷努力,讓“蓮韻”更濃,使“蓮幼”更美!