■于欽金

近期，受新冠肺炎疫情的影響，多地已延遲開學(xué)時間。近日有媒體報道，有些地方準(zhǔn)備通過調(diào)減周末時間、壓縮暑假假期等方式來進行補償性教學(xué)，以此降低疫情對正常教育教學(xué)的影響，保證總教學(xué)時長不減少。

延期開學(xué)，對于防控新冠肺炎疫情向?qū)W校擴散蔓延，確保師生生命安全有著重要作用；通過周末調(diào)課或壓縮暑假等方式進行補償性教學(xué)，既可補齊一學(xué)期所需的教學(xué)總課時數(shù)，又能保證教與學(xué)任務(wù)的圓滿完成。從某種意義上說，也是“停課不停學(xué)”原則的具體體現(xiàn)，總體來說，是值得肯定的。

對中小學(xué)而言，補償性教學(xué)與常規(guī)性上課有著明顯不同，而這種教學(xué)方式的特殊性就在于，它是依據(jù)教育部有關(guān)指示精神，結(jié)合本地疫情發(fā)展的實際情況而作出的決定，因而讓周末或假日上課在一段時間內(nèi)合法化。然而，令人擔(dān)心的是，在部分學(xué)?；蚪處熥非蠼虒W(xué)成績心切，一些家長想讓孩子多學(xué)點兒、不被落下的特有心理支配下，執(zhí)行過程中很容易讓這一特殊情況下的補償性教學(xué)行為“走偏”，即不顧及學(xué)生的正常休息、娛樂和教育規(guī)律，而重蹈加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的老路，或出現(xiàn)只教主科不上副科的應(yīng)試教育現(xiàn)象。

如此這般，既違背了此次補償性教學(xué)的初衷，也不利于推進素質(zhì)教育。所以，各地在組織此次“補課”工作中，首先應(yīng)該考慮并及早做出應(yīng)對突出環(huán)節(jié)的措施，做到有的放矢、精準(zhǔn)施策。

首先，對補償性教學(xué)需要有一個正確性認(rèn)識。這種正確的認(rèn)識來自于對此項工作正確的教育引導(dǎo)，即學(xué)?？赏ㄟ^召開教師會和家委會對相關(guān)工作加強教育引導(dǎo)，讓教師及家長充分認(rèn)識此次補償性教學(xué)是在特殊情況下的補充教學(xué)行為，這與借星期天或節(jié)假日加班加點突擊教學(xué)是完全不同的兩個概念，全面育人過程中，德智體美勞不可偏廢，從而為做好相關(guān)“補課”工作奠定良好的思想基礎(chǔ)。

其次，補償性教學(xué)需要突出“缺什么補什么”的原則。這一原則，是補償性教學(xué)或者說防止“補課走偏”的根本性措施，即要求在“補課”過程中，堅持做到“缺什么補什么”，即不能只補語、數(shù)、外等所謂的主要學(xué)科，而放棄或忽略音、體、美等所謂的次要學(xué)科。要做到這一點，一方面，教育主管部門要作出“明文規(guī)定”指導(dǎo)學(xué)校工作，另一方面，學(xué)校要有具體的課程計劃安排做到“自糾自律”，以保證此次補償性教學(xué)依法依規(guī)組織進行。

再次，需要建立和完善相應(yīng)的督查機制。補償性教學(xué)補的是因疫情影響沒時間上的空缺課程，“教學(xué)能否按規(guī)定去執(zhí)行”“工作中是否存有違規(guī)現(xiàn)象”等問題，需要教育主管部門或?qū)W校從實際工作中掌握了解。因此，實施并完善督導(dǎo)檢查機制必不可少。因為，只有通過督導(dǎo)檢查才能從中發(fā)現(xiàn)存有的問題或不足，從而進行及時彌補糾偏，以促進教育工作健康有序向前發(fā)展。