黃云

摘要：在新課改背景下，廣大教育工作者開始對(duì)教學(xué)思想和教學(xué)方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變，并取得了良好的教學(xué)成果。但是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)人身體素質(zhì)存在差異，所以這就需要教師在教學(xué)活動(dòng)中要不斷地對(duì)教育方式進(jìn)行革新，豐富教學(xué)內(nèi)容，以最終滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中體育；課堂教學(xué)；有效性提升

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）03-0005

提高課堂教學(xué)的實(shí)效性是每位教師在備課環(huán)節(jié)必須思考的課題。深入反思初中體育課堂教學(xué)改革可知，以努力提高課堂教學(xué)實(shí)效性為目標(biāo)的體育教學(xué)，促進(jìn)教與學(xué)和諧統(tǒng)一，保障教與學(xué)活動(dòng)有計(jì)劃、有目的地深入實(shí)施，讓學(xué)生掌握必備的體育運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，提高體育運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的進(jìn)步，這也是課堂教學(xué)實(shí)效性的具體體現(xiàn)。在大膽探索與努力實(shí)踐中，課堂教學(xué)的實(shí)效性必須以學(xué)生的發(fā)展為核心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從課堂教學(xué)模式的構(gòu)建、教師的示范性演示、學(xué)生的適度練習(xí)等方面入手，為有效課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流

初中體育課堂上通過加強(qiáng)師生之間的交流也能提高教學(xué)的有效性。師生之間的溝通和互動(dòng)能讓學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和相關(guān)的體育賽事有更加深入的了解，對(duì)體育知識(shí)的積累能提升學(xué)生對(duì)體育課程的興趣和積極性，從而加強(qiáng)學(xué)生在體育方面的表現(xiàn)。其實(shí)師生之間的交流不僅僅局限于體育的理論知識(shí)，教師還可以讓學(xué)生對(duì)一些相關(guān)的體育問題發(fā)表自己的看法，針對(duì)問題提出自己的解決方案，這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解，還鍛煉了學(xué)生的思維能力和合作能力。但是應(yīng)該注意的是，學(xué)生在討論問題的時(shí)候，要盡量不要打擾到其他學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)。當(dāng)然討論的問題要和體育主題相關(guān)，不能偏離主題，否則教師的原始教學(xué)目的將無法實(shí)現(xiàn)。此外，在學(xué)生的一番討論之后，教師應(yīng)該對(duì)討論的結(jié)果做出總結(jié)，讓學(xué)生更加深入和直觀地了解問題的意義所在。另外通過交流溝通，學(xué)生能意識(shí)到自己體育知識(shí)方面的不足，意識(shí)到自己參加體育課程給自己帶來的益處。

二、開展游戲式的體育課堂教學(xué)

當(dāng)下的體育課堂教學(xué)中存在的問題，一方面是由于其他學(xué)科教師對(duì)體育課的侵占，另一方面是體育教師對(duì)課堂規(guī)劃的不合理。在很多地方的體育課中，體育教師讓學(xué)生做做徒手操后就自由活動(dòng)了，這樣學(xué)生得不到應(yīng)有的體育運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)，學(xué)生體育鍛煉的時(shí)量也嚴(yán)重不足，學(xué)生身體得不到有效的鍛煉，身體素質(zhì)也會(huì)慢慢變差。體育教師可以讓學(xué)生自由結(jié)組和活動(dòng)，但是要有計(jì)劃和目的，要有具體的技能指導(dǎo)。此外，初中生正在經(jīng)歷青春期，這時(shí)候的學(xué)生很容易有叛逆的心理，在體育運(yùn)動(dòng)中能夠讓他們得到發(fā)泄，從而緩和自己的心理。教師可以通過各種游戲活動(dòng)學(xué)生的身體，豐富的活動(dòng)能夠提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

教師可以在體育課堂中教給學(xué)生各種運(yùn)動(dòng)類型的規(guī)則和注意事項(xiàng)，比如球類運(yùn)動(dòng)中的足球，籃球，排球，乒乓球等。通過開展各式各樣的運(yùn)動(dòng)類型不會(huì)使學(xué)生覺得體育課很枯燥，還會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)于各類運(yùn)動(dòng)的興趣。也許學(xué)生能夠在這些運(yùn)動(dòng)類型中找到自己最喜歡的一類，并能夠長期堅(jiān)持下來，這也是作為體育教師很有成就感的一件事。有的學(xué)生耐力好，教師可以推薦他練習(xí)慢跑和長跑，有的學(xué)生爆發(fā)力強(qiáng)，教師可以讓他練習(xí)鉛球或百米跑。教師應(yīng)該試著去發(fā)現(xiàn)各個(gè)學(xué)生擅長的領(lǐng)域，找到學(xué)生在體育方面的強(qiáng)項(xiàng)，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的特長，并在運(yùn)動(dòng)中獲得成就感，增強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。

三、加強(qiáng)分組分層次合作練習(xí)和教學(xué)

體育課中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)小組合作教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生之間的溝通配合，這樣不但能加強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。如按性別分組，速度、靈敏性、力量上是男生的優(yōu)勢，柔韌、協(xié)調(diào)性方面女生占優(yōu)勢。運(yùn)動(dòng)中男生積極靈活、反應(yīng)快，但是自控能力差；女生細(xì)致、自控能力強(qiáng)，但是怕累、有惰性。因此根據(jù)各自特點(diǎn)，在教學(xué)中將男女生分成兩組進(jìn)行區(qū)別練習(xí)，同時(shí)在分組練習(xí)的基礎(chǔ)上制定男女各組的標(biāo)準(zhǔn)。讓男生發(fā)揮自己優(yōu)勢，超越自我；讓女生認(rèn)識(shí)到自己的差距，趕超男生。男生組和女生組也可以開展小型多樣的競賽，以促進(jìn)男女生進(jìn)一步提高練習(xí)質(zhì)量。在新的課程改革和體制健康測試標(biāo)準(zhǔn)形勢下，初中體育課每學(xué)期每節(jié)課訓(xùn)練的內(nèi)容比較多，在小組合作教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師要針對(duì)不同學(xué)生的差異和特點(diǎn)，進(jìn)行分層次教學(xué)，有利于提高課堂練習(xí)的效率。

四、利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，現(xiàn)在很多學(xué)校都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠使教學(xué)變得更加生動(dòng)和直白。教師利用多媒體教學(xué)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育課堂上的情緒，較好地融入到初中體育多媒體教學(xué)的情景中。多媒體教學(xué)可以向?qū)W生展示圖片和文字，也可以展示視頻的動(dòng)作等，這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官，讓他們?cè)谪S富的信息中接受體育課堂教學(xué)。多媒體教學(xué)的使用，能夠使體育課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，也能夠加深學(xué)生對(duì)體育的理解和認(rèn)識(shí)。

例如，教師要展示拋擲鉛球的運(yùn)動(dòng)過程的時(shí)候，就可以利用相關(guān)的視頻和課件來向?qū)W生進(jìn)行直觀的展示，而不只是用語言和動(dòng)作為學(xué)生做示范，這樣能夠收到更好的體育課堂效果，讓學(xué)生對(duì)拋擲鉛球的過程有更加直觀的認(rèn)識(shí)。多媒體課件的展示能夠讓學(xué)生在聽覺、視覺的綜合刺激下對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有更多的認(rèn)識(shí)，這種展示相比較課本和教師的親力親為更為簡單和方便。

綜上所述，新課改的提出，使體育教師轉(zhuǎn)變了教育思想和教學(xué)方法，將學(xué)生作為體育教學(xué)活動(dòng)的中心，有效地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。然而想要進(jìn)一步提升教學(xué)品質(zhì)，還需要體育教師在教學(xué)思想上的與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)活動(dòng)中，不斷地進(jìn)行自我反省，不斷地對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)估方式，了解學(xué)生學(xué)習(xí)需要，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，以最終完成教育目標(biāo)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（作者單位：安徽省宣城市第八中學(xué)242000）