王建燁

（甘肅省臨洮縣康家集鄉(xiāng)康家集小學(xué)，臨洮 730500）

0 引言

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，在落實(shí)“立德樹人”目標(biāo)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將多媒體信息技融入到教學(xué)當(dāng)中，切實(shí)發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的開放性、互動(dòng)性、融合性等諸多功能，努力提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率。這就需要在開展教學(xué)的過(guò)程中，既要深刻認(rèn)識(shí)到多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，也要采取切實(shí)有效措施，大力推動(dòng)多媒體信息技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用、有效應(yīng)用和創(chuàng)新應(yīng)用，以更好落實(shí)“立德樹人”目標(biāo)、提升教學(xué)有效性。

1 多媒體信息技術(shù)在“立德樹人”語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的深入實(shí)施，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，要想更好的落實(shí)“立德樹人”目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化多媒體信息技術(shù)的創(chuàng)新性應(yīng)用，能夠發(fā)揮更加積極的作用。通過(guò)創(chuàng)新應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，不僅有利于推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)改革、創(chuàng)新和發(fā)展，而且也有利于提升教學(xué)有效性，更能夠在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)方面取得突破，比如在開展閱讀教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)多媒體PPT 進(jìn)行設(shè)計(jì)和安排，并且通過(guò)小學(xué)喜愛(ài)的Flash 進(jìn)行設(shè)計(jì)，這對(duì)于提升教學(xué)吸引力具有很強(qiáng)的支撐作用；通過(guò)創(chuàng)新應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，還能夠進(jìn)一步優(yōu)化和完善小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系，同時(shí)也能夠引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自我管理和自我提升，比如在開展古詩(shī)詞教學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)引導(dǎo)小學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)上收集相關(guān)資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而且也可以將傳統(tǒng)文化與古詩(shī)詞教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，這對(duì)于落實(shí)“立德樹人”教育目標(biāo)、提高小學(xué)生綜合素質(zhì)具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性和保障性作用。

2 多媒體信息技術(shù)在“立德樹人”語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 強(qiáng)化多媒體信息技術(shù)應(yīng)用的科學(xué)性

提升“立德樹人”下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率，至關(guān)重要的就是要進(jìn)一步強(qiáng)化多媒體信息技術(shù)應(yīng)用的科學(xué)性，努力使多媒體信息技術(shù)教學(xué)能夠發(fā)揮更加積極作用。比如在“新冠肺炎”疫情期間開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中，要把“以學(xué)生為本”作為小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教育的重要理念，進(jìn)一步強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系建設(shè)，比如對(duì)于一些相對(duì)比較難把握的內(nèi)容，教師可以進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性，通過(guò)利用各類網(wǎng)絡(luò)資源，收集與之相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，并且制作成具有較強(qiáng)趣味性和引導(dǎo)性的多媒體PPT 課件，使其能夠成為教學(xué)輔助工具。再比如小學(xué)語(yǔ)文教師在開展識(shí)字、寫字教學(xué)的過(guò)程中，可以利用多媒體PPT 技術(shù)，通過(guò)直觀化、演示化的方式進(jìn)行“說(shuō)文解字”，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于提升教學(xué)質(zhì)量。

2.2 強(qiáng)化多媒體信息技術(shù)應(yīng)用的融合性

由于多媒體信息技術(shù)具有很強(qiáng)的融合性、互動(dòng)性和滲透性，因而在開展小學(xué)語(yǔ)文多媒體信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，要進(jìn)一步強(qiáng)化多媒體信息技術(shù)教學(xué)融合性建設(shè)，努力使多媒體信息技術(shù)教學(xué)發(fā)揮多元化功能和作用。在具體的實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和安排，將“微課”與教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，比如在開展作文教學(xué)的過(guò)程中，可以對(duì)作文的思路、提綱等諸多方面進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)ψ魑膶?duì)更加深入的理解和認(rèn)識(shí)。要大力推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容融合，比如可以將作文教學(xué)與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，并且要在字詞、短語(yǔ)、句字以及作文技巧等諸多方面進(jìn)行整合，使多媒體PPT、微課、慕課等發(fā)揮積極作用，既要強(qiáng)化教學(xué)輔助功能，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

2.3 強(qiáng)化多媒體信息技術(shù)應(yīng)用的拓展性

將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，要想進(jìn)一步提高教學(xué)效率，還要在拓展多媒體信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域方面下功夫。比如在利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的有效互動(dòng)，特別是要通過(guò)文字、語(yǔ)音、視頻等多種方式進(jìn)行互動(dòng)，不僅有利于活躍網(wǎng)絡(luò)課堂氛圍，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。要建立小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)資源“數(shù)據(jù)庫(kù)”，學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際情況有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，這對(duì)于促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有效性具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性作用，同時(shí)還能夠?yàn)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。要運(yùn)用多媒體信息技術(shù)推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)式教學(xué)、引導(dǎo)式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)，比如在開展閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師可以將“對(duì)分課堂”與激勵(lì)教育進(jìn)行有效結(jié)合，最大限度提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要想在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中更好的落實(shí)“立德樹人”目標(biāo)，至關(guān)重要的就是要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，特別是要將多媒體信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，努力提升教學(xué)有效性。這就需要廣大小學(xué)語(yǔ)文教師一定要深刻認(rèn)識(shí)到多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，重點(diǎn)在強(qiáng)化多媒體信息技術(shù)應(yīng)用的科學(xué)性、強(qiáng)化多媒體信息技術(shù)應(yīng)用的融合性強(qiáng)化多媒體信息技術(shù)應(yīng)用的拓展性“三個(gè)強(qiáng)化”方面努力，最大限度推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式創(chuàng)新，使“立德樹人”得到有效落實(shí)。