周榮茂

摘? ?要：在中學(xué)的教育教學(xué)體系中，大部分的教師和家長都會忽視思想政治的教學(xué)，導(dǎo)致這門課程在很多時候無法實現(xiàn)自身的價值。因為高中思想政治課程有著較為濃厚的應(yīng)試教育色彩，所以出現(xiàn)了很多的問題。教師必須主動求變，進(jìn)行教學(xué)策略的創(chuàng)新，積極建構(gòu)科學(xué)的高中思想政治課堂，優(yōu)化政治課堂的育人功能。

關(guān)鍵詞：新時代? ?高中思想政治? ?課堂構(gòu)建

在結(jié)合思想政治課程強化高中學(xué)生政治素養(yǎng)的培育過程中，很多高中政治教師會采取一些較為僵化的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生不能達(dá)到教師的教學(xué)目標(biāo)，不能形成良好的道德品格。高中政治教師需要延伸對課堂構(gòu)建策略的廣泛思考，主動革新教學(xué)策略，優(yōu)化政治課堂的育人職能。

一、高中思想政治教學(xué)存在的問題

（一）過分注重應(yīng)試教學(xué)，忽略政治素養(yǎng)的培育

很多高中政治教師在應(yīng)試教育的巨大壓力下，失去了思想政治課堂的教學(xué)初衷，對高中學(xué)生道德品格的培育喪失了最基本的重視。實際上，高中學(xué)生在健全道德品格及培養(yǎng)基礎(chǔ)道德意識的過程中，如果沒有思想政治教師的引導(dǎo)，那么他們在高中階段要形成成熟的政治素養(yǎng)是十分困難的。為此，思想政治教師必須積極地革新課堂的構(gòu)建，優(yōu)化高中學(xué)生的思想政治課堂效果。

（二） 缺乏對自身教學(xué)魅力的優(yōu)化

在新高考政策改革以后，高中思想政治這門學(xué)科相比之前，教學(xué)地位更顯得被動，很多教師由于這門課程在高中整體教學(xué)計劃中的松散而逐漸變得不重視。另外，很多高中思想政治教師自身專業(yè)知識欠缺、職業(yè)能力不足，在授課時無法將道德與法治課程所涵蓋的知識點系統(tǒng)清晰地展示在學(xué)生面前，造成高中學(xué)生深度學(xué)習(xí)政治的意識不足。很多高中思想政治教師在設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容時，都是機械地向?qū)W生灌輸一些應(yīng)試性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，并沒有借助自身教學(xué)魅力的強化來創(chuàng)新教育方式，導(dǎo)致很多學(xué)生在參與政治課堂時對教學(xué)內(nèi)容失去興趣，從而影響整體課堂的構(gòu)建效果。

（三） 對思想政治課程的重要性認(rèn)識不到位

因為高中思想政治課程采取單獨學(xué)科考試的特殊形式，導(dǎo)致高中學(xué)生、家長都忽視了此門課程的教育管理，認(rèn)為思想政治這門課程是為了緩解高中學(xué)習(xí)的壓力。因為很多人都對思想政治課程抱有錯誤的認(rèn)知，所以高中學(xué)生才會缺乏正確的學(xué)科認(rèn)知，在學(xué)習(xí)中變得十分被動。此外，很多學(xué)校將自己的學(xué)科教學(xué)重點放在一些見效較快的學(xué)科上，對高中思想政治學(xué)科的教學(xué)工作并沒有像其他學(xué)科一樣重視，這也導(dǎo)致很多學(xué)生疏于對思想政治知識的學(xué)習(xí)。

二、高中思想政治課堂創(chuàng)新構(gòu)建的重要性

立足新時代的教學(xué)管理要求來重構(gòu)高中思想政治課堂的教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生借助課堂教學(xué)的創(chuàng)新激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促使他們在較為完善的教學(xué)環(huán)境中感受到課堂教學(xué)革新的優(yōu)越性。

此外，對高中思想政治課堂構(gòu)建的革新能夠優(yōu)化高中師生之間的關(guān)系。在傳統(tǒng)的高中思想政治師生關(guān)系建設(shè)實踐中，很多教師與學(xué)生之間的關(guān)系局限于服從框架之中，這不僅會妨礙學(xué)生對教學(xué)環(huán)境的適應(yīng)，也會在一定程度上影響師生關(guān)系。高中思想政治課堂的有效構(gòu)建能夠突破傳統(tǒng)高中教學(xué)模式，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗，為學(xué)生參與更加現(xiàn)代化和平等化的高中課堂奠定基礎(chǔ)。

三、高中思想政治課堂創(chuàng)新建構(gòu)策略

（一）強化課外活動占比，增添思想政治課堂活力

很多高中課堂是沒有課外教學(xué)活動模式的，這不利于高中學(xué)生全身心參與到課堂中。很多教學(xué)內(nèi)容需要形象化的展示才能把較為抽象的高中政治知識以更容易的形式讓學(xué)生吸收和鞏固。高中思想政治教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實踐革新的過程中，必須意識到自己的課程與其他學(xué)科在開展課外活動靈活性上的差異，通過組織與思想政治主題相關(guān)的課外活動來引導(dǎo)學(xué)生在生活中獲得政治品格的優(yōu)化培養(yǎng)。

例如，在教學(xué)人教版高中思想政治必修課《只有堅持和發(fā)展中國特色社會主義才能實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興》時，教師可以結(jié)合中華民族偉大復(fù)興的主題來進(jìn)行課外活動的規(guī)劃，比如組織學(xué)生課下觀看《復(fù)興之路》，然后讓學(xué)生在課堂上分享自己的感受，探討中華民族偉大復(fù)興和中國特色社會主義之間的關(guān)系，激發(fā)課堂活力，營造良好氛圍。學(xué)生在以多媒體技術(shù)創(chuàng)建的課外活動教學(xué)環(huán)境中，能夠?qū)⒁曨l場景與自己在教材中學(xué)習(xí)到的知識聯(lián)系起來，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容中的重點和難點，提升學(xué)生靈活運用教材內(nèi)容的能力。

（二）結(jié)合學(xué)生自身政治素養(yǎng)要求，強化教學(xué)覺悟

高中思想政治教師在對課程所涵蓋的知識點進(jìn)行講解的同時，還需要對學(xué)生在完善思想道德品質(zhì)、強化法治意識等方面進(jìn)行適時的引導(dǎo)。為了提高課程引導(dǎo)效果，高中思想政治教師需要不斷地提升自己的教學(xué)質(zhì)量，以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)規(guī)范授課內(nèi)容，以扎實的思想政治教學(xué)技能為學(xué)生普及學(xué)科相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。高中思想政治教師需要提升靈活構(gòu)建教學(xué)課堂的意識，時刻創(chuàng)新教學(xué)方法，增強課堂教學(xué)的有效性和趣味性，只有這樣才能在緩解學(xué)生知識接受心理負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上提升整體的知識教學(xué)與鞏固效果。

例如，在教學(xué)《全面依法治國》這一單元時，教師必須提升自身的法治素養(yǎng)，在教學(xué)實踐中不斷增強和革新自身的教學(xué)魅力，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生提升法律知識應(yīng)用能力。高中思想政治教師對自身要有更高的要求，能夠?qū)⒔滩膬?nèi)容以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在理解教材的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⒁婪ㄖ螄南嚓P(guān)知識靈活地運用到材料分析的過程中，從而幫助高中學(xué)生提升自己的法治生存能力。

（三）立足學(xué)生政治情感，實現(xiàn)有效教學(xué)

情感教學(xué)是指幫助學(xué)生在緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力下進(jìn)行教學(xué)革新。高中學(xué)生的政治情感指的是在思想政治教師的指引下，學(xué)生可以以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度來完成高中諸多學(xué)科的學(xué)習(xí)。由于高中思想政治學(xué)科的教學(xué)與鞏固對學(xué)生的記憶要求較為嚴(yán)格，因此很多學(xué)生在長期的背誦和學(xué)習(xí)過程中會產(chǎn)生厭煩心理，這就需要高中思想政治教師在課堂構(gòu)建時，加入一些緩解心理壓力的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的節(jié)奏，從學(xué)習(xí)情感上緩釋學(xué)生的心理壓力。高中政治教師必須意識到，只有在學(xué)生的情感基礎(chǔ)上融入思想政治學(xué)科知識，學(xué)生才能在日常的情感表達(dá)中注重思想政治教學(xué)內(nèi)容對自己價值觀的正確引導(dǎo)。高中政治教師通過對學(xué)生情感觀念的培養(yǎng)，能夠為學(xué)生理解、分析所學(xué)的學(xué)科相關(guān)知識、梳理知識框架奠定基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《只有社會主義才能救中國》這一單元的內(nèi)容時，教師在進(jìn)行知識點講解的時候，需要圍繞道德與法治教材展開分析，并且結(jié)合時政熱點和高頻考點等知識完善課堂，充分調(diào)動學(xué)生的知識儲備，讓學(xué)生切實感受社會主義對中國全面發(fā)展的重要性。高中學(xué)生在參與課堂教學(xué)的實踐中，能夠?qū)ι鐣髁x和中國共產(chǎn)黨的重要性產(chǎn)生更為深刻的認(rèn)識，從而從情感層面提升對本課教材內(nèi)容的理解，培養(yǎng)良好的政治素養(yǎng)。

綜上所述，思想政治課程能夠增強高中階段學(xué)生的政治運用能力，讓學(xué)生把自己的生活實際和相關(guān)的學(xué)科知識聯(lián)系起來。教師必須主動改變自身教學(xué)的被動地位，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，才能引導(dǎo)高中學(xué)生把學(xué)到的思想政治知識應(yīng)用到生活中，實現(xiàn)有效教學(xué)。

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